从生命全程发展观论大学生入学适应 被引量：182

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作者 陶沙 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第2期81-87,共7页

生命全程发展观强调人生重要转折对个体心理发展速度与方向具有重要影响，启发人们重视转折期适应具有的发展含义。从生命全程发展观看，进入大学这一积极的生活事件实际上构成了青年期的重要发展转折，既为个体提供了新的发展机会，也... 生命全程发展观强调人生重要转折对个体心理发展速度与方向具有重要影响，启发人们重视转折期适应具有的发展含义。从生命全程发展观看，进入大学这一积极的生活事件实际上构成了青年期的重要发展转折，既为个体提供了新的发展机会，也使个体面临多方面的挑战。进入大学的适应任务主要由个体在学习、人际、生活自理、环境认同、身心体验等方面的适应构成，其中，学习和人际适应是相对困难的方面。大学入学适应可以被视为特殊的发展类型，在性质与过程上具有独特性。充分认识大学生入学适应的丰富发展内涵、性质及其影响因素具有重要的理论与实践指导意义。 展开更多

关键词 大学生 转折期适应 生命全程发展 心理适应

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关于全程发展中国海洋生物技术刍议 被引量：2

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作者 陆迅生 杨鸣 +4 位作者 刘建国 杨俊杰 刘来臣 曲广富 殷丽 《海洋科学》 CAS CSCD 北大核心 1995年第6期27-31,69,共6页

关键词 海洋生物 全程发展 海水养殖

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农业全程全面机械化发展之路 被引量：3

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作者 张宝方 《河北农机》 2022年第9期34-36,共3页

农业机械是农业生产的基本工具,对于提高农业生产效率,降低农业生产成本,提高农业经济效益,促进农村经济发展起着至关重要的作用,同时,农业全程全面机械化也是现代化农业的基础条件。因此,大力发展农业全程全面机械化成为新时期我国农... 农业机械是农业生产的基本工具,对于提高农业生产效率,降低农业生产成本,提高农业经济效益,促进农村经济发展起着至关重要的作用,同时,农业全程全面机械化也是现代化农业的基础条件。因此,大力发展农业全程全面机械化成为新时期我国农业农村工作的重点之一。我国农业农村部印发的《“十四五”全国农业机械机械化发展规划》明确了我国“十四五”时期的农业机械化发展的总体思路以及任务目标、政策举措,为我国农业机械化全程、全面发展,加快现代化农业的建设、实施乡村振兴具有重要的意义,因此本文基于笔者实际的工作经验,结合《“十四五”全国农业机械化发展规划》的部分指示,对我国农业全程全面机械化的发展进行思考,希望能够为今后的工作带来帮助。 展开更多

关键词 农业全程全面机械化发展 乡村振兴 十四五规划

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农机产业政策创新对农机全程全面发展作用的探讨

4

作者 李娟 《农业技术与装备》 2020年第5期15-16,共2页

对于农机产业政策创新方面的思考及农机科技创新发展进程中存在的矛盾进行分析研究,促进农机全程全面发展。

关键词 政策创新 科技创新 全程全面发展

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“一项行动、两大工程”背景下农机化全程全面发展对策探讨

5

作者 黄英桃 《南方农机》 2021年第2期19-20,共2页

农机化是农业生产现代化的主要发展方向,积极强调农机化的全面推进,对于加快我国农业现代化建设,提高我国农业生产效率和质量有突出的现实意义。农机化的全面推广和全程全面发展要有明确的目标和方向,更要有完善的保证和服务支持,只有这... 农机化是农业生产现代化的主要发展方向,积极强调农机化的全面推进,对于加快我国农业现代化建设,提高我国农业生产效率和质量有突出的现实意义。农机化的全面推广和全程全面发展要有明确的目标和方向,更要有完善的保证和服务支持,只有这样,农机化全程全面发展的效果才能得到体现,因此积极强调农机化全程全面发展实践中的中心目标和服务、支持保障有突出的现实价值。“一项行动、两大工程”是针对当前农机化全程全面发展实施的重要工作,在实践中发挥着重要的作用。文章就此展开探讨,仅供参考。 展开更多

关键词 “一项行动、两大工程” 农机化 全程全面发展

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从儿童心理学到发展心理学 被引量：3

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作者 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期1-7,共7页

从儿童心理学到发展心理学林崇德不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。所谓发展，有其多种含义：一是泛指某种事物的增长、变化和进步；二是与生长为同义语；三是指成熟；四是较为严格地指一种持续的系列变化，尤其指有... 从儿童心理学到发展心理学林崇德不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。所谓发展，有其多种含义：一是泛指某种事物的增长、变化和进步；二是与生长为同义语；三是指成熟；四是较为严格地指一种持续的系列变化，尤其指有机体在整个生命期的持续变化。人的发... 展开更多

关键词 发展心理学 心理发展 儿童心理 年龄特征 心理学研究 心理现象 生命全程发展 毕生发展 心理特征 个体心理

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普通高中生涯教育课程建设的路径研析 被引量：6

7

作者 罗颖 曹宇 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期61-65,共5页

生涯教育既着眼于学生当下又面向学生未来,新高考改革使生涯教育成为高中教育体系中新的关注点。生涯教育课程也由此成为当前普通高中课程建设不可或缺的一部分。在终身教育理念视角下,当前普通高中生涯教育课程建设存在功利化、狭窄化... 生涯教育既着眼于学生当下又面向学生未来,新高考改革使生涯教育成为高中教育体系中新的关注点。生涯教育课程也由此成为当前普通高中课程建设不可或缺的一部分。在终身教育理念视角下,当前普通高中生涯教育课程建设存在功利化、狭窄化、单一化三方面的困境。鉴于此,普通高中生涯教育课程的建设应当以“全程发展”为统领、以“以人为本”为依托、以“多方合作”为保障,以期为我国普通高中生涯教育格局的创建提供一种新的可能。 展开更多

关键词 生涯教育课程 终身教育 全程发展 普通高中

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自杀研究的两条原则

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作者 库少雄 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期84-87,共4页

自杀研究的两条原则是同批人的原则和生命全程发展的原则。把个人置于同批人与“同批人格”的背景中有助于更全面、更透彻地理解其自杀行为。此外 ,通过研究生理遗传、心理发展、认知能力与习惯 ,以及来自环境的压力、挑战和机遇 。

关键词 同批人 同批人格 生命全程发展 自我 个性化

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电视对象性节目与观众心理需要的应对性研究 被引量：12

9

作者 刘京林 丁迈 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期33-36,共4页

本文采用定性和定量相结合的方法,调查了北京市六个城区四个年龄段(少年、青年、中年、老年)观众的心理需要及其各类需要之间重要性的排序,找出其优势心理需求,并以此为依据,分别对央视的四个有代表性的对象性节目:《大风车》、《第二... 本文采用定性和定量相结合的方法,调查了北京市六个城区四个年龄段(少年、青年、中年、老年)观众的心理需要及其各类需要之间重要性的排序,找出其优势心理需求,并以此为依据,分别对央视的四个有代表性的对象性节目:《大风车》、《第二起跑线》、《对话》、《夕阳红》进行内容分析,进而考察这四个对象性节目所表达的内容与目标观众心理需要之间的应对状况。本课题旨在为电视对象性节目的编导者提供一种更本质、更深入的受众需要观,建构有利于推动受众全程社会化发展的新理念。 展开更多

关键词 电视对象性节目 受众 优势心理需要 全程社会化发展 对象性节目 心理需要 目标观众 应对 电视 受众需要

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果园关键环节机械化生产技术探析 被引量：1

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作者 刘彩霞 《河北农机》 2021年第9期10-11,共2页

伴随着乡村振兴战略的深入实施,发展现代化农业成了主要抓手,而机械化生产作为现代化农业的重要标志自然成了相关部门的重点工作。近年来,发展农业全面、全程机械化成为各级农机管理部门重要的工作思路,相较于传统大宗粮食作物而言,果... 伴随着乡村振兴战略的深入实施,发展现代化农业成了主要抓手,而机械化生产作为现代化农业的重要标志自然成了相关部门的重点工作。近年来,发展农业全面、全程机械化成为各级农机管理部门重要的工作思路,相较于传统大宗粮食作物而言,果园生产机械化则显得十分薄弱,尤其是我国大部分果园由于地理位置及生产建园年份较早,因而严重制约了其机械化生产,给发展现代化果园、降低生产成本、提高果农收益带来了困难。为此,本文以河北省衡水市深州市为例,从果园关键环节机械化生产技术及农机农艺融合角度两个方面入手,探析现代化果园的发展,希望能够为今后有关部门工作的开展提供参考。 展开更多

关键词 现代化果园 乡村振兴 农业全面全程机械化发展

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农机合作社如何走在新时代前列助力乡村振兴 被引量：1

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作者 刘永祥 《农业工程技术》 2021年第21期86-87,共2页

农机合作社壮大提升向纵深发展,开展撂荒、弃耕地流转规模化经营,推进农业现代化发展,解决“谁来种地、怎样种地、土地荒芜、非粮化、非农化”的问题,引导有序流转无劳动力大面积弃耕、撂荒的耕地,借助农机合作社装备优势,开展撂荒地治... 农机合作社壮大提升向纵深发展,开展撂荒、弃耕地流转规模化经营,推进农业现代化发展,解决“谁来种地、怎样种地、土地荒芜、非粮化、非农化”的问题,引导有序流转无劳动力大面积弃耕、撂荒的耕地,借助农机合作社装备优势,开展撂荒地治理,确保耕地数量不减少、质量有提高,推进现代农业发展。 展开更多

关键词 合作社壮大提升 撂荒地治理 全程机械化发展

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