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从我院全科医师规范化培训现状论全科医师规培的重要性 被引量:8
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作者 黄娟妮 陈莉 +3 位作者 石永英 邓雪峰 叶慧玲 陈小燕 《中国医药科学》 2020年第10期30-32,36,共4页
发展社区卫生服务机构能够更好的为国民健康服务,引进和稳定全科医生是其重要内容,而全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师的根本途径.我院自接收全科医师规范化培训以来,培养了一批批合格的全科医师,投入于社区卫生服务.回顾分... 发展社区卫生服务机构能够更好的为国民健康服务,引进和稳定全科医生是其重要内容,而全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师的根本途径.我院自接收全科医师规范化培训以来,培养了一批批合格的全科医师,投入于社区卫生服务.回顾分析我院2009~2018年全科医师规范化培训的历程,通过不断地改进、发展,全科医师规范化培训基地逐步健全,教学逐步趋向稳态.目前已有37名通过招生进入规培程序的毕业生结业,已经很好地投入到社区卫生服务中,为人民健康服务一线贡献力量.全科医师规培是建立全科医学教育体系的核心,是培养全科医师、提高我国社区卫生服务工作水平的主要措施和主要途径. 展开更多
关键词 全科医学 全科医师规范化培训 全科医师规范化培训基地 社区医疗卫生服务 临床二级学科
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云南省全科医师规范化培训学员对基地教学管理现状评价的调查分析 被引量:2
2
作者 田波 姜润生 +7 位作者 周梅 李伟明 曾慧娟 吴林雄 李艳娇 宋巨忞 毛一晴 张垚 《医学教育研究与实践》 2017年第1期96-98,116,共4页
目的调查分析云南省六家全科医师规培基地教学管理现状。方法对2014~2015年云南省首批参加全科医师规范化培训的学员,采用现场发放调查问卷的方式进行无记名调查。应用Excel录入,SPSS17.0对数据进行统计描述、卡方检验和非参数检验分析... 目的调查分析云南省六家全科医师规培基地教学管理现状。方法对2014~2015年云南省首批参加全科医师规范化培训的学员,采用现场发放调查问卷的方式进行无记名调查。应用Excel录入,SPSS17.0对数据进行统计描述、卡方检验和非参数检验分析。结果将全科作为类别之一的住院医师规范化培训基地与专门开展全科医生规范化培训的基地之间进行对比,结果显示对培训重视程度全培基地明显高于住培基地,而具体教学内容中除出勤管理和实践手册发放两项无差异(P>0.05)外,教学时间安排、内容安排和考核安排方面住培基地水平反而均高于全培基地。结论基地应制定科学可操作的统一培训细则并严格执行,建立完善规范化培训制度,合理配置卫生教育资源,提高对全科医学规范化培训的重视程度,积极进行师资建设,杜绝"用而不培",加强教学质量监管,科学制定考核制度。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 教学管理
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全科医师规范化培训的探索与实践 被引量:10
3
作者 李一梅 陈力 +5 位作者 缪李丽 何芸芳 刘北忠 龚放 刘静 谢波 《中国医药导报》 CAS 2012年第25期157-159,共3页
作为卫生部全科医师规范化培训试点基地,笔者通过多途径开展临床师资培训,如全科医学与社区卫生服务短期师资培训、院报宣传全科医学临床带教知识、全科医学教研室活动、社区卫生服务中心全科诊疗等,提高了临床师资的带教水平;通过改进... 作为卫生部全科医师规范化培训试点基地,笔者通过多途径开展临床师资培训,如全科医学与社区卫生服务短期师资培训、院报宣传全科医学临床带教知识、全科医学教研室活动、社区卫生服务中心全科诊疗等,提高了临床师资的带教水平;通过改进临床培训方案及加强人文素质培养,如增加常见病的培训病例数、添加对肿瘤科和老年病科实践的具体要求,以及让学员参与党、团、工会组织的学习与活动、参与业务管理部门组织的医疗社会活动、参观人文景点、聆听知名医学专家的人文社会学讲座等,提高了全科医师规范化培训质量,对广泛开展全科医师规范化培训具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 临床师资 培养方案
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教学门诊在全科医师规范化培训带教中的应用 被引量:18
4
作者 裴晓艳 金国玺 +4 位作者 毕娅欣 周露露 于磊 汪琼 李晓丽 《广西中医药大学学报》 2018年第1期109-112,共4页
[目的]探讨内分泌科教学门诊在全科医师规范化培训带教中的应用效果。[方法]选取2015~2016年在蚌埠医学院第一附属医院内分泌科进行规范化培训的全科住院医师44名,随机分为研究组24人,对照组20人。对照组学员主要在病房进行规范化培训,... [目的]探讨内分泌科教学门诊在全科医师规范化培训带教中的应用效果。[方法]选取2015~2016年在蚌埠医学院第一附属医院内分泌科进行规范化培训的全科住院医师44名,随机分为研究组24人,对照组20人。对照组学员主要在病房进行规范化培训,研究组学员一方面要接受病房培训,另一方面要完成每周一次上午与一次下午的内分泌科教学门诊培训。比较两组学员入科、出科考核成绩以及对带教效果的评价。[结果]两组学员入科前基本知识考核成绩比较无明显差异(P>0.05),内分泌科培训结束后研究组出科理论考试及临床实践技能测试成绩均高于对照组(P<0.05),研究组的带教效果评价明显优于对照组(P<0.05)。[结论]内分泌科教学门诊能显著提高全科医师规范化培训的效果。 展开更多
关键词 内分泌科 教学门诊 全科医师规范化培训 带教
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全科医师规范化培训教学法的实施与探讨 被引量:4
5
作者 单炯 潘志红 +2 位作者 潘永瑜 范亚可 陈敏怡 《西北医学教育》 2007年第6期1162-1164,共3页
目的探寻在全科医师规范化培训中行之有效的临床教学方法。方珐对学员进行培训前的基本理论知识和临床技能水平测试,设置一系列有针对性的培训项目,采用病例讨论、角色扮演法、模拟人操作实践等多种教学形式。通过对学员培训前后的基... 目的探寻在全科医师规范化培训中行之有效的临床教学方法。方珐对学员进行培训前的基本理论知识和临床技能水平测试,设置一系列有针对性的培训项目,采用病例讨论、角色扮演法、模拟人操作实践等多种教学形式。通过对学员培训前后的基本理论知识和临床技能水平比较.评价教学方法的实施效果。结果根据学员培训前后的基本理论知识和临床技能水平的测试成绩进行比较,差异有显著性。结论以“因材施教”为原则的临床教学方法,使学员的整体水平在培训后有了显著提高,取得了较好的培训效果。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 临床教学方法
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我院内分泌科全科医师规范化培训探析 被引量:3
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作者 陈寒蓓 林宁 +1 位作者 苏青 邹鹿鸣 《广州医科大学学报》 2021年第2期111-113,117,共4页
全科医师规范化培训是培养全科医师的主要途径之一,内分泌科培训是规范化培训中不可或缺的一部分。带教医师应将全科医学理念贯穿于带教及培训中,确定全科医师在内分泌科的培养目标,强化内分泌科常见病种教学,创建具有内分泌科特色的全... 全科医师规范化培训是培养全科医师的主要途径之一,内分泌科培训是规范化培训中不可或缺的一部分。带教医师应将全科医学理念贯穿于带教及培训中,确定全科医师在内分泌科的培养目标,强化内分泌科常见病种教学,创建具有内分泌科特色的全科教学方法;同时,制定行之有效的考核评价指标,以更好地提高全科医师在内分泌科的培训质量,培养出更多合格的全科医师接班人。 展开更多
关键词 内分泌科 全科医师 规范化培训
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我国现阶段全科医师规范化培训刍议 被引量:25
7
作者 李芳健 王家骥 《中国社区医师》 2008年第1期3-4,共2页
全科医学在美国等国家称为家庭医学(family medicine),是临床医学的一门二级分支学科,起源于20世纪五六十年代。我国于20世纪80年代后期才从国外系统引进全科医学理论。全科医学教育的全面启动则始于1999年全国全科医学教育工作会... 全科医学在美国等国家称为家庭医学(family medicine),是临床医学的一门二级分支学科,起源于20世纪五六十年代。我国于20世纪80年代后期才从国外系统引进全科医学理论。全科医学教育的全面启动则始于1999年全国全科医学教育工作会议的召开。卫生部于2000年初下发了《关于发展全科医学教育的意见》(以下简称《意见》),要求到2010年,在全国范围内,建立起较为完善的全科医学教育体系,形成一支高素质的以全科医师为骨干的社区卫生服务队伍,适应卫生改革与社区卫生服务的需要。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 全科医学教育体系 全科医学理论 社区卫生服务 教育工作会议 家庭医学 分支学科
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PBL联合CBL教学法在全科医师规范化培训中的应用 被引量:7
8
作者 王莉 周焕发 张辉容 《中国社区医师》 2021年第26期189-190,共2页
目的:探讨PBL联合CBL教学法在全科医师规范化培训中的效果。方法:选择2018年10月-2020年11月进行全科医师规范化培训的学员49人,按教学方法不同分为两组。观察组采用PBL联合CBL教学法;对照组采用传统LBL教学法。比较两组教学效果。结果... 目的:探讨PBL联合CBL教学法在全科医师规范化培训中的效果。方法:选择2018年10月-2020年11月进行全科医师规范化培训的学员49人,按教学方法不同分为两组。观察组采用PBL联合CBL教学法;对照组采用传统LBL教学法。比较两组教学效果。结果:观察组出科考试成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教学法在全科医师规范化培训中的效果优于传统LBL教学法。 展开更多
关键词 PBL+CBL教学法 全科医师 规范化培训
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探索临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员管理途径 被引量:4
9
作者 何克平 《中国卫生产业》 2020年第36期117-119,共3页
目的探讨研究临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的管理途径,从而有效地提升3+2助理全科医师规范化培训学员的能力以及水平。方法回顾分析2018年5月—2019年5月70名该院所招收的3+2助理全科医师规范化培训学员,结合不同学员的... 目的探讨研究临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的管理途径,从而有效地提升3+2助理全科医师规范化培训学员的能力以及水平。方法回顾分析2018年5月—2019年5月70名该院所招收的3+2助理全科医师规范化培训学员,结合不同学员的培养模式以及管理方法。探讨临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的管理方法。结果针对这70名临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的具体情况来探讨分析学员管理方法。结论有效地对临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员实行绩效考核管理以及成绩管理是临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的重要管理途径。 展开更多
关键词 3+2助理全科医师规范化培训 教学管理 学员管理 绩效考核 成绩考评
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基层医院开展全科医师规范化培训的做法与体会
10
作者 张萍 《中国社区医师》 2016年第19期194-194,196,共2页
全科住院医师规范化培训是培养合格全科医师的必经途径,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。本文从全科医师规范化培训的培训对象、培训组织、培训过程、培训结果等几方面着手,介绍基层医院开展全科医师规范化培训的几点... 全科住院医师规范化培训是培养合格全科医师的必经途径,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。本文从全科医师规范化培训的培训对象、培训组织、培训过程、培训结果等几方面着手,介绍基层医院开展全科医师规范化培训的几点经验。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 做法 经验
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南疆病理住院医师规范化培训基地建设的实践与思考 被引量:1
11
作者 胡晓丹 林天歆 +5 位作者 赵严冬 朱君玲 姜会娟 李玉华 姜伶 黄艳 《现代医院》 2022年第10期1615-1617,1622,共4页
在广东省医疗人才“组团式”对口援疆的大背景下,新疆医疗卫生事业取得长足发展。随着援疆工作从“输血”向“造血”式转变,本文以广东援疆帮扶南疆喀什地区第一人民医院病理住培基地为例,围绕在援受双方团结协作下,该基地如何得以保留... 在广东省医疗人才“组团式”对口援疆的大背景下,新疆医疗卫生事业取得长足发展。随着援疆工作从“输血”向“造血”式转变,本文以广东援疆帮扶南疆喀什地区第一人民医院病理住培基地为例,围绕在援受双方团结协作下,该基地如何得以保留与建设的实践过程进行深入探讨,阐述住培工作、人才培养对受援地长远发展的重要意义,为南疆广大地州(县)级医院提升住培基地建设质量、其他援疆省市开展援疆工作提供借鉴,从而推动我国南疆住培工作向前发展,促使当地医学教学工作不断探索并改进。 展开更多
关键词 广东援疆 南疆 病理 住院医师规范化培训基地
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全科医师规范化培训中人文素质教育的改革措施与效果分析 被引量:3
12
作者 谢宝玉 陈检 龙佳佳 《中国卫生产业》 2017年第3期67-69,共3页
目的探讨全科医师规范化培训中人文素质教育的改革措施及效果,以便为相关事业提供借鉴。方法将2010年1月—2012年12月作为对照组,该阶段按照传统规范化培训方案处理,未重视人文素质教育及其改革,而2013年1月—2015年12月作为研究组,该... 目的探讨全科医师规范化培训中人文素质教育的改革措施及效果,以便为相关事业提供借鉴。方法将2010年1月—2012年12月作为对照组,该阶段按照传统规范化培训方案处理,未重视人文素质教育及其改革,而2013年1月—2015年12月作为研究组,该阶段在全科医师规范化培训中加强人文素质教育及其改革。随机抽取两个研究阶段各50名医师进行问卷调查,观察记录两组医师人本价值观、人文行为(对患者感情、与患者沟通水平)等情况,并对比分析。结果研究组医师人本价值观与人文行为方面的调查结果均明显优于对照组(P<0.05)。结论在全科医师规范化培训中重视人文素质教育改革与创新,可改善医师人本价值观与人文行为,促使他们不断提高服务水平与医疗质量。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 人文素质教育 改革措施 效果
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全科医师规范化培训中人文素质培养的探索 被引量:1
13
作者 姜会兰 周伦琴 《中国卫生产业》 2019年第5期154-155,共2页
全科医生的主要作用是坚持以人为本的宗旨,为患者提供全方位的健康照顾,其中需要基于人文情感与管理能力、社会能力,从患者的生理属性、社会属性等方面出发,与患者展开更深层次的沟通,实现患者的身心健康。为此,全科医师必须具备较强的... 全科医生的主要作用是坚持以人为本的宗旨,为患者提供全方位的健康照顾,其中需要基于人文情感与管理能力、社会能力,从患者的生理属性、社会属性等方面出发,与患者展开更深层次的沟通,实现患者的身心健康。为此,全科医师必须具备较强的人文素质,但是在目前的全科医师规范化培训中,人文素质培养相结欠缺,文章对此进行了总结,并探究了全科医师规范化培训中人文素养培养策略,以便有效提升全科医师人文素养。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 人文素质
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基于微信平台的PDCA教学循环管理模式在口腔全科住院医师规范化培训中的应用 被引量:4
14
作者 张赟 雷延颖 +2 位作者 赵翀 李生梅 常群安 《中国卫生产业》 2023年第11期213-216,225,共5页
目的探索利用微信平台,并使用PDCA循环教学管理模式在口腔全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2021年1—12月青海大学附属医院27名口腔医学规培医师作为对照组,采用传统教学方法;选取2022年1—12月实施微信平台+PDCA教学管理... 目的探索利用微信平台,并使用PDCA循环教学管理模式在口腔全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2021年1—12月青海大学附属医院27名口腔医学规培医师作为对照组,采用传统教学方法;选取2022年1—12月实施微信平台+PDCA教学管理模式后24名口腔医学规培医师作为研究组,采用微信+PDCA教学方案。对两组规培医师学习效果、学习能力及满意度进行对比。结果教学前,两组规培医师学习效果比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后1个月,两组规培医师理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),研究组临床技能和医患沟通能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,研究组学习兴趣、学习效率、学习自主能动性能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组规培医师对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信平台的PDCA循环教学管理模式有利于提高口腔全科规培医师规范化培训的培训效果、学习能力及满意度。 展开更多
关键词 口腔专业 全科医师 住院医师 规范化培训 微信平台 PDCA
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结合EBM思维的PBL教学法在助理全科医师规范化培训的应用效果分析 被引量:2
15
作者 周岚 吴革平 +1 位作者 范彩霞 贾振宇 《中国卫生产业》 2022年第19期168-171,共4页
目的探讨结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)思维的基于问题学习法(problem-based learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的应用效果。方法回顾性选取2020年6月—2022年6月苏州大学附属张家港医院54名助理全科医师为研... 目的探讨结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)思维的基于问题学习法(problem-based learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的应用效果。方法回顾性选取2020年6月—2022年6月苏州大学附属张家港医院54名助理全科医师为研究对象,根据教学方法不同将其分为A组(n=25,传统教学方法培训)和B组(n=29,EBM思维+PBL教学法培训),比较两组助理全科医师的规培效果。结果B组医师的理论考核、实践操作考核得分均显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.001);B组医师的文献检索、自主学习、思维能力、提出问题、解决问题、团队合作的各项综合能力得分均显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组医师对教学质量满意度显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对助理全科医师采用结合EBM思维的PBL教学法进行规范化培训,可明显提高其理论知识储备和实践操作能力,提升个人综合素质和规培的教学质量满意度。 展开更多
关键词 EBM PBL 助理全科医师 规范化培训
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以提升全科医师岗位胜任力规范化培训模式的探讨 被引量:1
16
作者 王春梅 刘会中 +1 位作者 翟怡 朱堃 《中国卫生产业》 2021年第31期136-139,共4页
全科医师规范化培训是全科医师职业生涯中的重要阶段,其培训质量直接影响全科医师的岗位胜任力,其培训过程涉及培训管理制度的制订、师资管理、带教过程管理、规范的考评考核、设施经费保障等一系列措施的落实。该文通过总结该院多年全... 全科医师规范化培训是全科医师职业生涯中的重要阶段,其培训质量直接影响全科医师的岗位胜任力,其培训过程涉及培训管理制度的制订、师资管理、带教过程管理、规范的考评考核、设施经费保障等一系列措施的落实。该文通过总结该院多年全科住院医师规范化培训的管理经验,探索以提高全科医师岗位胜任力的规范化培训模式。 展开更多
关键词 全科医师 岗位胜任力 规范化培训 培训模式
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全科住院医师规范化培训卒中后抑郁的带教思索 被引量:1
17
作者 张平 李陶然 +3 位作者 王昊亮 闫海清 贵永堃 宋景贵 《临床心身疾病杂志》 CAS 2020年第1期159-161,189,共4页
目的探讨全科住院医师规范化培训卒中后抑郁的培训方法.方法将50名参加住院医师规范化培训的学生按照随机数字表法分为两组,一组给予以授课为基础的学习教学法(LBL组),另一组给予以问题为基础的学习教学法(PBL组).指导教师在教学前后对... 目的探讨全科住院医师规范化培训卒中后抑郁的培训方法.方法将50名参加住院医师规范化培训的学生按照随机数字表法分为两组,一组给予以授课为基础的学习教学法(LBL组),另一组给予以问题为基础的学习教学法(PBL组).指导教师在教学前后对所带教的学生进行卒中后抑郁知识掌握能力的评估,对所有学生进行问卷调查,评估其对所使用的教学方法的看法.结果教学后PBL组优良率显著高于教学前(P<0.01),且显著高于LBL组(P<0.05),教学后LBL组优良率与教学前比较差异无统计学意义(P>0.05).采用以问题为基础的学习教学法可以从各个方面提高学生的能力,而以授课为基础的学习教学法对学生的提高不明显.结论以问题为基础的学习教学法更适合基层医院的全科医师学习卒中后抑郁相关知识,值得推广应用. 展开更多
关键词 全科医师 国家住院医师规范化培训 卒中后抑郁 以问题为基础的学习 以授课为基础的学习
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全科医师规范化培训的创新思路 被引量:1
18
作者 孙雷 宋新颖 《现代医院》 2008年第11期126-127,共2页
关键词 规范化培训 全科医师 社区卫生服务 城市卫生服务体系 医疗卫生服务模式 医疗保健工作 经济社会 人民群众
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“全科医师型放射科医生”的住院医师规范化培训特色 被引量:2
19
作者 金春丽 孙玉今 +2 位作者 全松石 李良 金光玉 《中国卫生产业》 2019年第35期143-145,共3页
延边大学附属医院作为边疆少数民族地区的三甲综合性教学医院,具有良好的临床医疗技术力量及丰富的临床医学教学经验,通过标准的国家级住院医师规范化培训放射基地建设,优化全能型放射基地师资队伍的建设(内外科、神经内科及儿科等多个... 延边大学附属医院作为边疆少数民族地区的三甲综合性教学医院,具有良好的临床医疗技术力量及丰富的临床医学教学经验,通过标准的国家级住院医师规范化培训放射基地建设,优化全能型放射基地师资队伍的建设(内外科、神经内科及儿科等多个临床专业硕士毕业的师资,英国医学影像专业硕士毕业及日韩医学博士毕业的师资),发挥边疆少数民族地区放射专业住培生的培养特色,以住培生为核心,加强学员自主分析问题,解决问题的能力,实行全方位的影像技能培训(影像诊断及技术操作),教学活动丰富多彩,励志培养服务于基层医院的“全科医师型放射科医生”。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 全科医师型放射科医生 放射专业基地
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公布第一批住院医师规范化培训基地名录政策解读
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《中国心血管病研究》 CAS 2014年第12期1090-1090,共1页
住院医师规范化培训的目的,是为各级医疗卫生机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能,能够独立规范地承担本专业常见多发病诊疗工作的临床医师。培训基地是培养优秀住院医师的“孵化器”,在确保住院医师规范化培... 住院医师规范化培训的目的,是为各级医疗卫生机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能,能够独立规范地承担本专业常见多发病诊疗工作的临床医师。培训基地是培养优秀住院医师的“孵化器”,在确保住院医师规范化培训水平与质量中发挥着决定性作用。 展开更多
关键词 规范化培训基地 住院医师 解读 名录 医疗卫生机构 医学理论知识 常见多发病 职业道德
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