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PBL教学模式在全科医师规范化培训中的实践应用被引量：108: 1; 作者陆媛于德华 +2 位作者张斌张含之王明虹《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第16期1880-1883,共4页; 目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在全科医师规范化培训中的具体应用及评价效果。方法 2012年8月—2013年8月以同济大学医学院全科医学系参加全科医师规范化培训的学员作为研究对象,根据学号将学员分为PBL组(n=75)和以授课为主... 展开更多; 关键词 PBL 全科医师规范化培训教学方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系研究被引量：15: 2; 作者虞建荣王大定蔡文祥《中国全科医学》 CAS CSCD 2007年第9期691-694,共4页; 目的建立浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。方法构建评估指标体系,评估温州地区申报的全科医师社区实践培训基地。结果分三类:一类基地评分在850分及以上,基本符合标准,共有8个单位;二类基地评分在700～849分,经努力... 展开更多; 关键词全科医师规范化培训社区实践评估指标; 在线阅读下载PDF 职称材料

浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状满意度的研究被引量：25: 3; 作者潘天园杜亚平李兰娟《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第7期801-806,共6页; 目的了解浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状的满意度评价,探讨适宜我国国情的全科医学发展模式。方法整群抽取2000—2014年参加浙江省全科医师规范化培训的学员为本研究对象。采用自主设计的《浙江省全科医师规范化培... 展开更多; 关键词全科医学全科医师规范化培训满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

临床医学专业本科生对全科医师规范化培训的意愿及其影响因素研究被引量：9: 4; 作者马琳琳陆媛《中国全科医学》 CAS 北大核心 2018年第16期1993-1997,共5页; 目的了解同济大学大四临床医学生对全科医师规范化培训的意愿及其可能的影响因素。方法采取整群抽样法,以同济大学的全体大四临床医学生(排除13例外国留学生)为研究对象,共计117例。于2016年11—12月,采用自行设计的调查问卷对117例学... 展开更多; 关键词临床医学全科医师规范化培训择业影响因素分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

微课在助理全科医师规范化培训药学教育中的应用研究被引量：5: 5; 作者王樱华孟拥军 +1 位作者金志凤冯侠侠《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第B12期287-289,共3页; 助理全科医师培养是对3年制乡村医生专业学生在毕业后进行的为期2年的规范化培养。针对规培生缺乏工作需要的药事管理和药剂学知识的现状,采用微课模式在规培阶段对助理全科医师进行实用的、基本的药学教育,探讨微课实施的可行性和具体... 展开更多; 关键词微课助理全科医师规范化培训药学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

全科专业住院医师规范化培训内容与标准补充修订建议(针对2019年修订版) 被引量：44: 6; 作者杜雪平程明羕 +16 位作者郭爱民贾建国方力争路孝琴赵光斌王家骥卢祖洵黄敏郭媛吴浩施榕顾建欣吴苏伟陈淑玲韩建军樊洁严春泽《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第16期1967-1971,共5页; 2019年中国医师协会发布《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》,培训标准的颁布与实施推动了我国全科医生规范化培训的发展与质量提升。2019年12月,新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情发生,基层医务工作者在疫情防控中... 展开更多; 关键词全科医师规范化培训全科医生教育医学新型冠状病毒肺炎; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL教学模式在全科医师规范化培训中的实践应用被引量：108: 1; 作者陆媛于德华张斌张含之王明虹; 机构同济大学附属杨浦医院全科医学科; 出处《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第16期1880-1883,共4页; 基金中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题(2012-QK-11); 文摘目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在全科医师规范化培训中的具体应用及评价效果。方法 2012年8月—2013年8月以同济大学医学院全科医学系参加全科医师规范化培训的学员作为研究对象,根据学号将学员分为PBL组(n=75)和以授课为主的学习组(LBL组,n=68)。由共同教师授予相同主题内容的课程,PBL组采用PBL教学模式,LBL采用传统讲座式教学方法。以执业医师考试及客观结构化临床考试(OSCE)成绩作为客观测评指标,主观测评依据以三级教学评价指标进行效果调查问卷,采用SPSS 20.0统计软件分析处理所有数据。结果PBL组的OSCE考试成绩(体检及临床技能除外)及执业医师综合考试成绩均较LBL组提高,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷结果显示PBL组学生在教学内容、教师能力和教学效果为基础的三级评价问卷中,对19个具体评价指标的肯定率高于LBL组。结论对于全科医师规范化培训学员,PBL教学模式优于传统LBL教学模式,有助于临床思维能力的培养,提高学员的综合素质。; 关键词 PBL 全科医师规范化培训教学方法; Keywords PBL General practical standard training Teaching methods; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系研究被引量：15: 2; 作者虞建荣王大定蔡文祥; 机构温州医学院继续教育学院培训中心温州市卫生局; 出处《中国全科医学》 CAS CSCD 2007年第9期691-694,共4页; 文摘目的建立浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。方法构建评估指标体系,评估温州地区申报的全科医师社区实践培训基地。结果分三类:一类基地评分在850分及以上,基本符合标准,共有8个单位;二类基地评分在700～849分,经努力和改善条件可以达到标准,共有5个单位;三类基地评分在700分以下,暂不符合标准,共有2个单位。结论初步建立了浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。《评估指标体系》分三级,一级指标为管理与组织机构、基地建设与服务半径、科室设备、专业人员配备、教学与健康教育、规章制度、社区工作情况,二级指标24项、三级指标80项。; 关键词全科医师规范化培训社区实践评估指标; Keywords The general practitioners＇ standardized training Community practice Assessment indicator; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状满意度的研究被引量：25: 3; 作者潘天园杜亚平李兰娟; 机构浙江大学医学院附属第一医院全科医学科浙江大学医学院社会医学与全科医学研究所浙江大学医学院附属第一医院传染病诊治国家重点实验室; 出处《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第7期801-806,共6页; 文摘目的了解浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状的满意度评价,探讨适宜我国国情的全科医学发展模式。方法整群抽取2000—2014年参加浙江省全科医师规范化培训的学员为本研究对象。采用自主设计的《浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状满意度的调查问卷》进行网络问卷调查,调查内容包括参训学员的基本信息;学员对培训期间理论安排、轮转安排、经济待遇等方面的满意度评价;学员培训后对工作职称职务、工作待遇等方面的满意度评价。共收到297份调查回执,有效回执297份,有效率为100.0%。结果分别有71.4%、68.3%、65.0%、72.7%的学员对理论培训、临床轮转、社区轮转、培训制度总体评价表示满意,分别只有41.0%、38.7%的学员对研修制度、经济待遇表示满意。学员对理论培训、临床轮转、社区轮转、研修制度、经济待遇满意度评价比较,差异有统计学意义(H=99.087,P=0.000)。在社区卫生服务中心、一级医院、二级医院、三级医院,分别有51.3%、5/10、71.6%、57.2%的参训学员对工作现状总体评价表示满意;分别有55.2%、5/10、72.9%、52.4%的参训学员对所在岗位表示满意。结论浙江省全科医师规范化培训15年来,约70%的学员对总体培训制度满意,但对该制度的支撑条件如硕士学位的研修和培训中的经济待遇满意度较低;约50%的学员对目前工作现状满意,但对经济收入满意度较低。全科医学的发展应努力实现硕士学位和培训体系双向并轨,提高学员经济待遇,加强医院-社区合作关系。; 关键词全科医学全科医师规范化培训满意度; Keywords General practice General practitioner residency training Satisfaction; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名临床医学专业本科生对全科医师规范化培训的意愿及其影响因素研究被引量：9: 4; 作者马琳琳陆媛; 机构同济大学附属杨浦医院全科医学科; 出处《中国全科医学》 CAS 北大核心 2018年第16期1993-1997,共5页; 基金上海市卫生计生系统重要薄弱学科建设计划基金(2015ZB0603); 文摘目的了解同济大学大四临床医学生对全科医师规范化培训的意愿及其可能的影响因素。方法采取整群抽样法,以同济大学的全体大四临床医学生(排除13例外国留学生)为研究对象,共计117例。于2016年11—12月,采用自行设计的调查问卷对117例学生进行问卷调查。问卷的主要内容有:学生的基本情况,学习《全科医学概论》前后对全科医学的了解程度及收获,毕业后对全科医师规范化培训的意愿,吸引学生选择全科医学的原因及排斥选择全科医学的原因。共发放问卷117份,回收有效问卷117份,问卷的有效回收率为100.0%。结果 117例学生学习《全科医学概论》前后对全科医学的了解程度比较,差异有统计学意义(P<0.001)。117例学生学习《全科医学概论》后最大的收获为了解全科与专科区别、了解全科基本理论、改变择业方向者分别占65.0%(76/117)、33.3%(39/117)、1.7%(2/117);在学习《全科医学概论》的过程中,对社区参观、全科思维、慢性病管理感兴趣者分别占48.7%(57/117)、37.6%(44/117)、13.7%(16/117)。117例学生毕业后接受全科医师规范化培训的意愿为非常愿意、比较愿意、一般愿意、非常不愿意者分别占2.6%(3/117)、15.4%(18/117)、55.5%(65/117)、26.5%(31/117)。不同性别、户口、第一志愿是否为医学、父母最高文化程度的学生毕业后接受全科医师规范化培训的意愿比较,差异无统计学意义(P>0.05)。认为吸引其选择全科医学的原因排在前3位的是工作压力小(91.5%,107/117)、医患关系和谐(90.6%,106/117)、性价比高(74.4%,87/117);毕业后排斥选择全科医学的原因排在前3位的是薪资较低(92.3%,108/117)、社区硬件水平欠佳(90.6%,106/117)、认为全科全而不精(87.2%、102/117)。结论学习《全科医学概论》后,学生对全科医学的了解程度增加,收获较多。非常愿意接受全科医师规范化培训的学生比例过低,且多数学生对全科医生和全科工作存在认识误区。因此,需要进一步加大全科医学的宣传力度,强调在医学生本科阶段完善全科医学教育的重要性。; 关键词临床医学全科医师规范化培训择业影响因素分析; Keywords Standardized general practitioner training Clinical medicine Career choice Root cause analysis; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微课在助理全科医师规范化培训药学教育中的应用研究被引量：5: 5; 作者王樱华孟拥军金志凤冯侠侠; 机构上海市嘉定区中心医院药剂科上海市嘉定区马陆镇社区卫生服务中心药剂科; 出处《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第B12期287-289,共3页; 基金上海健康医学院种子基金项目(HMSF-16-12-017); 文摘助理全科医师培养是对3年制乡村医生专业学生在毕业后进行的为期2年的规范化培养。针对规培生缺乏工作需要的药事管理和药剂学知识的现状,采用微课模式在规培阶段对助理全科医师进行实用的、基本的药学教育,探讨微课实施的可行性和具体实践方案。; 关键词微课助理全科医师规范化培训药学教育; Keywords Micro - course Assistant general practitioners standardized training Pharmaceutical education; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全科专业住院医师规范化培训内容与标准补充修订建议(针对2019年修订版) 被引量：44: 6; 作者杜雪平程明羕郭爱民贾建国方力争路孝琴赵光斌王家骥卢祖洵黄敏郭媛吴浩施榕顾建欣吴苏伟陈淑玲韩建军樊洁严春泽; 机构中国医师协会全科医师分会国家卫生健康委科技教育司首都医科大学首都医科大学宣武医院浙江大学医学院附属邵逸夫医院四川省人民医院广州医科大学公共卫生学院华中科技大学同济医学院公共卫生学院苏州市立医院山东大学齐鲁医院北京市丰台区方庄社区卫生服务中心上海中医药大学河南省人民医院中国医师协会中国全科医学杂志社首都医科大学附属复兴医院月坛社区卫生服务中心; 出处《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第16期1967-1971,共5页; 文摘 2019年中国医师协会发布《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》,培训标准的颁布与实施推动了我国全科医生规范化培训的发展与质量提升。2019年12月,新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情发生,基层医务工作者在疫情防控中发挥了重要作用,但也暴露出了基层全科医生传染病防控知识和经验不足等问题,提示应进一步深化我国全科医生培养问题的研究与实践,加强基层全科医生在公共卫生防控知识与技能方面的培养。基于此,中国医师协会全科医师分会启动《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》补充修订建议的研究。本文概述了我国全科医生培养、全科医生制度的发展进程,结合新冠肺炎疫情防控实践,提出全科住院医生规范化培训细则补充修订建议如下:适当延长在基层实践基地培训时间,充实培训内容;规范传染科的轮转时间,充实培训细则;加强公共卫生服务体系相关内容的学习。; 关键词全科医师规范化培训全科医生教育医学新型冠状病毒肺炎; Keywords The general practitioners standardized training General practitioners Education medical COVID-19; 分类号 R192 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	PBL教学模式在全科医师规范化培训中的实践应用	陆媛于德华张斌张含之王明虹	《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心	2014	108	在线阅读下载PDF 职称材料
2	全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系研究	虞建荣王大定蔡文祥	《中国全科医学》 CAS CSCD	2007	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状满意度的研究	潘天园杜亚平李兰娟	《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心	2015	25	在线阅读下载PDF 职称材料
4	临床医学专业本科生对全科医师规范化培训的意愿及其影响因素研究	马琳琳陆媛	《中国全科医学》 CAS 北大核心	2018	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	微课在助理全科医师规范化培训药学教育中的应用研究	王樱华孟拥军金志凤冯侠侠	《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	全科专业住院医师规范化培训内容与标准补充修订建议(针对2019年修订版)	杜雪平程明羕郭爱民贾建国方力争路孝琴赵光斌王家骥卢祖洵黄敏郭媛吴浩施榕顾建欣吴苏伟陈淑玲韩建军樊洁严春泽	《中国全科医学》 CAS 北大核心	2020	44	在线阅读下载PDF 职称材料