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题名类MOOC教学法在全科临床教学中的应用
被引量：3
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作者
付玉静
王宇
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机构
首都医科大学附属北京同仁医院妇产科
首都医科大学附属北京同仁医院急诊科
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出处
《三峡大学学报（自然科学版）》
CAS
2017年第S1期277-280,共4页
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基金
首都全科医学专项课题(15QK14)
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文摘
目的:探讨类大规模开放在线课程(MOOC)教学法在全科临床教学中的应用.方法:选择2014级全科医学方向的临床专业学生120名为研究对象,随机分为MOOC组和对照组,每组60名.对照组采用传统教学方法,MOOC组采用MOOC教学模式进行教学.试验周期一学期.学期结束后,比较两组临床诊疗、综合技能、操作、理论考核评分.采用自制的调查问卷对两组学生学习主动性、动手能力、理论联系实际思维能力、自学能力、与患者沟通能力提高程度进行调查.结果:学期结束时,MOOC组临床诊疗、综合技能、操作、理论考核得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).MOOC组学习主动性、动手能力、理论联系实际思维能力、自学能力、与患者沟通能力显著提高的比例显著高于对照组,无提高的比例显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:MOOC教学法应用于全科临床教学中有助于提高医学生的综合能力,提高学习主动性,操作能力.
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关键词
大规模开放在线课程
全科临床教学
操作能力
临床诊疗能力
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
R-4
[医药卫生]
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