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新加坡全球教育枢纽建设:从“全球校舍”到“创业校园”
1
作者
杨心
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第3期122-130,共9页
教育枢纽建设是高等教育国际化的新模式,为中国世界重要教育中心、人才中心与创新高地一体化建设提供新的发展思路。新加坡是较早启动该模式的国家,其全球教育枢纽建设经历了以“全球校舍倡议”为标志的人才枢纽建设阶段及以“创业校园...
教育枢纽建设是高等教育国际化的新模式,为中国世界重要教育中心、人才中心与创新高地一体化建设提供新的发展思路。新加坡是较早启动该模式的国家,其全球教育枢纽建设经历了以“全球校舍倡议”为标志的人才枢纽建设阶段及以“创业校园”为标志的知识枢纽建设阶段,形成了由学生、人才与知识枢纽组成的多样性政策框架。新加坡全球教育枢纽建设的组织策略呈现以下三个发展特征,即从内向型发展到内外结合发展、从人才依赖到人才环流、从科研合作到构建跨国创新生态系统。新加坡的经验表明,建设教育枢纽的发展理念必须回归“人民满意”的根本宗旨,政策方向应转向“自主创新”,在发展模式上可通过“外向网络”模式进行教育、人才与创新一体化整合。
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关键词
教育枢纽
新加坡
全球校舍
创业校园
高等教育国际化
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题名
新加坡全球教育枢纽建设:从“全球校舍”到“创业校园”
1
作者
杨心
机构
阳江职业技术学院
华南师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第3期122-130,共9页
基金
全国教育规划项目教育部青年项目“知识三角视域下中国国际教育枢纽建设研究”(编号:EIA240413)。
文摘
教育枢纽建设是高等教育国际化的新模式,为中国世界重要教育中心、人才中心与创新高地一体化建设提供新的发展思路。新加坡是较早启动该模式的国家,其全球教育枢纽建设经历了以“全球校舍倡议”为标志的人才枢纽建设阶段及以“创业校园”为标志的知识枢纽建设阶段,形成了由学生、人才与知识枢纽组成的多样性政策框架。新加坡全球教育枢纽建设的组织策略呈现以下三个发展特征,即从内向型发展到内外结合发展、从人才依赖到人才环流、从科研合作到构建跨国创新生态系统。新加坡的经验表明,建设教育枢纽的发展理念必须回归“人民满意”的根本宗旨,政策方向应转向“自主创新”,在发展模式上可通过“外向网络”模式进行教育、人才与创新一体化整合。
关键词
教育枢纽
新加坡
全球校舍
创业校园
高等教育国际化
Keywords
education hub
Singapore
global schoolhouse
entrepreneurial campus
internationalization of higher education
分类号
G649.339.1 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
新加坡全球教育枢纽建设:从“全球校舍”到“创业校园”
杨心
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025
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