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高技术人才集聚的全球图景、国际经验与本土路径
1
作者
刘宝存
易学瑾
《国家教育行政学院学报》
北大核心
2026年第1期33-42,95,共11页
高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签...
高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签证制度、构建科研创新生态和营造舒适的软环境等举措,不断增强自身的高技术人才竞争力。对此,我国可以考虑从以下四个方面着手,进一步提高吸引和集聚高技术人才的能力,包括扩大来华留学规模,打造便捷就业通道;简化特殊签证流程,构建多层次移民体系;发挥优势学科吸引力,支持科创生态建设;完善社会融入机制,吸引人才长期居留。
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关键词
高技术人才
人才集聚
全球图景
国际经验
本土路径
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职称材料
象牙塔尖的生存困境:博士生工作时间投入与焦虑的全球图景
2
作者
邵剑耀
《重庆高教研究》
北大核心
2026年第1期99-111,共13页
“象牙塔尖的生存困境”是博士生教育发展亟待回应的现实问题。基于Nature全球研究生调查中的博士生数据,对博士生工作时间投入与焦虑问题进行深度剖析。研究发现,全球博士生每周工作时间普遍超过40小时,虽多数未过劳,但超过一半存在焦...
“象牙塔尖的生存困境”是博士生教育发展亟待回应的现实问题。基于Nature全球研究生调查中的博士生数据,对博士生工作时间投入与焦虑问题进行深度剖析。研究发现,全球博士生每周工作时间普遍超过40小时,虽多数未过劳,但超过一半存在焦虑问题;中国和印度博士生过劳及焦虑的占比较高,中国大部分博士生处于极度疲劳状态,焦虑问题未得到有效解决。从类型学视角考察,共存在“过劳又郁”型、“劳而不郁”型、“非劳但郁”型、“非劳非郁”型4种类型的博士生;全球博士生以“劳而不郁”型为主;德国、英国和法国博士生以“非劳非郁”型为主,美国博士生以“劳而不郁”型为主,中国和印度博士生以“过劳又郁”型为主;中国博士生极端分化现象明显,“过劳又郁”型占比在各国中最高,而“非劳非郁”型占比在各国中最低。工作时间投入不会直接导致焦虑;工作生活平衡感知、关系支持、情感支持可以预防焦虑;对非过劳博士生而言,学术志趣可以防止焦虑,但职业支持会造成焦虑;对过劳博士生而言,能力水平会造成焦虑。基于焦虑图谱分析,博士生焦虑并非个体抗压能力不足所致,更多的是学术劳动力市场结构性失衡、学术职业保障缺失和社会经济压力共同作用的结果。应优化博士生培养机制,减轻制度性压力;建设心理健康支持体系,强化导师责任担当;优化学位点布局与结构,拓宽博士生职业出路。
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关键词
生存困境
博士生
工作时间投入
焦虑
全球图景
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职称材料
教育强国视域下STEM教育发展的全球图景与中国行动方略
3
作者
祝刚
吴怡
+1 位作者
吴淑婧
江丰光
《华东师范大学学报(教育科学版)》
2026年第5期56-74,共19页
在全球化与技术革命的持续推动下,STEM教育正从传统的多学科模式向整合性STEM教育转型,并成为教育强国战略的重要组成部分。首先,本研究构建了“政策定位-实践取向-学术态势”三维分析框架。据此,基于国际政策演进、实践路径演化与理论...
在全球化与技术革命的持续推动下,STEM教育正从传统的多学科模式向整合性STEM教育转型,并成为教育强国战略的重要组成部分。首先,本研究构建了“政策定位-实践取向-学术态势”三维分析框架。据此,基于国际政策演进、实践路径演化与理论范式转换的多元视角,回顾了自1986年以来全球STEM教育研究的发展脉络,并将其划分为发轫阶段(1986—1999年)、丰赡阶段(2000—2015年)与融通阶段(2016年至今),系统梳理了各阶段的核心进展与结构特征,以此深描STEM教育发展的全球图景。在此基础上,揭示了国际STEM教育发展的多重逻辑:理论框架方面,从学科“并列式”到整合性STEM教育;实践取向方面,从跨学科概念到多维课程实施框架;政策定位方面,从边缘化政策到战略核心。同时,指出中国STEM教育在理论建构、政策落地与教学实践等方面面临的诸多挑战。最后,提出了强化政策导向、学理基础与实践创新统一、强化跨学科交叉融合的STEM教育、运用混合研究方法进行STEM教育创新研究、构建STEM教育发展的良好生态4条深化路径,为构建中国特色STEM教育体系提供行动方略。
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关键词
STEM教育
全球图景
发展逻辑
深化路径
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职称材料
题名
高技术人才集聚的全球图景、国际经验与本土路径
1
作者
刘宝存
易学瑾
机构
北京师范大学
出处
《国家教育行政学院学报》
北大核心
2026年第1期33-42,95,共11页
基金
2023年度北京市社会科学基金规划项目教育学重点项目“国际大都市教育发展战略与发展水平比较研究”(23JYA001)。
文摘
高技术人才的集聚对于加强科技创新能力、提升国家竞争力有着重要意义。当前,全球高技术人才的流动规模持续扩大、流动轨迹逐渐多元,留学生教育成为吸引高技术人才的重要通道。在这一背景下,世界各国通过发挥教育集聚效应、优化人才签证制度、构建科研创新生态和营造舒适的软环境等举措,不断增强自身的高技术人才竞争力。对此,我国可以考虑从以下四个方面着手,进一步提高吸引和集聚高技术人才的能力,包括扩大来华留学规模,打造便捷就业通道;简化特殊签证流程,构建多层次移民体系;发挥优势学科吸引力,支持科创生态建设;完善社会融入机制,吸引人才长期居留。
关键词
高技术人才
人才集聚
全球图景
国际经验
本土路径
Keywords
High-tech talent
Talent agglomeration
Global landscape
International experience
Domestic pathways
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
象牙塔尖的生存困境:博士生工作时间投入与焦虑的全球图景
2
作者
邵剑耀
机构
厦门大学教育研究院
出处
《重庆高教研究》
北大核心
2026年第1期99-111,共13页
基金
国家社会科学基金教育学国家重大项目“中国特色高校评价体系的内涵与建构研究”(VIA230008)
厦门大学研究生田野调查基金项目“地方高校评价价值研究”(2024FG014)
江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题一般课题“就业优先战略视域下大学生就业能力的动态变化、阻滞困境与支持体系构建研究”(2024JSGJ26)。
文摘
“象牙塔尖的生存困境”是博士生教育发展亟待回应的现实问题。基于Nature全球研究生调查中的博士生数据,对博士生工作时间投入与焦虑问题进行深度剖析。研究发现,全球博士生每周工作时间普遍超过40小时,虽多数未过劳,但超过一半存在焦虑问题;中国和印度博士生过劳及焦虑的占比较高,中国大部分博士生处于极度疲劳状态,焦虑问题未得到有效解决。从类型学视角考察,共存在“过劳又郁”型、“劳而不郁”型、“非劳但郁”型、“非劳非郁”型4种类型的博士生;全球博士生以“劳而不郁”型为主;德国、英国和法国博士生以“非劳非郁”型为主,美国博士生以“劳而不郁”型为主,中国和印度博士生以“过劳又郁”型为主;中国博士生极端分化现象明显,“过劳又郁”型占比在各国中最高,而“非劳非郁”型占比在各国中最低。工作时间投入不会直接导致焦虑;工作生活平衡感知、关系支持、情感支持可以预防焦虑;对非过劳博士生而言,学术志趣可以防止焦虑,但职业支持会造成焦虑;对过劳博士生而言,能力水平会造成焦虑。基于焦虑图谱分析,博士生焦虑并非个体抗压能力不足所致,更多的是学术劳动力市场结构性失衡、学术职业保障缺失和社会经济压力共同作用的结果。应优化博士生培养机制,减轻制度性压力;建设心理健康支持体系,强化导师责任担当;优化学位点布局与结构,拓宽博士生职业出路。
关键词
生存困境
博士生
工作时间投入
焦虑
全球图景
Keywords
survival dilemma
doctoral students
working time investment
anxiety
global picture
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
G4422 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
教育强国视域下STEM教育发展的全球图景与中国行动方略
3
作者
祝刚
吴怡
吴淑婧
江丰光
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
2026年第5期56-74,共19页
基金
中央高校基本科研业务费项目华东师范大学文理交叉跨学科培育项目(2025ECNU-WLJC005)。
文摘
在全球化与技术革命的持续推动下,STEM教育正从传统的多学科模式向整合性STEM教育转型,并成为教育强国战略的重要组成部分。首先,本研究构建了“政策定位-实践取向-学术态势”三维分析框架。据此,基于国际政策演进、实践路径演化与理论范式转换的多元视角,回顾了自1986年以来全球STEM教育研究的发展脉络,并将其划分为发轫阶段(1986—1999年)、丰赡阶段(2000—2015年)与融通阶段(2016年至今),系统梳理了各阶段的核心进展与结构特征,以此深描STEM教育发展的全球图景。在此基础上,揭示了国际STEM教育发展的多重逻辑:理论框架方面,从学科“并列式”到整合性STEM教育;实践取向方面,从跨学科概念到多维课程实施框架;政策定位方面,从边缘化政策到战略核心。同时,指出中国STEM教育在理论建构、政策落地与教学实践等方面面临的诸多挑战。最后,提出了强化政策导向、学理基础与实践创新统一、强化跨学科交叉融合的STEM教育、运用混合研究方法进行STEM教育创新研究、构建STEM教育发展的良好生态4条深化路径,为构建中国特色STEM教育体系提供行动方略。
关键词
STEM教育
全球图景
发展逻辑
深化路径
Keywords
STEM education
global picture
logic of development
path of deepening
分类号
G434 [文化科学]
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作者
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被引量
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1
高技术人才集聚的全球图景、国际经验与本土路径
刘宝存
易学瑾
《国家教育行政学院学报》
北大核心
2026
0
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职称材料
2
象牙塔尖的生存困境:博士生工作时间投入与焦虑的全球图景
邵剑耀
《重庆高教研究》
北大核心
2026
0
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下载PDF
职称材料
3
教育强国视域下STEM教育发展的全球图景与中国行动方略
祝刚
吴怡
吴淑婧
江丰光
《华东师范大学学报(教育科学版)》
2026
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