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中国医师资格考试要求与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的对比分析
被引量：
9
1
作者
朱旭红
阎正民
《中国卫生事业管理》
2004年第7期418-419,共2页
文章通过中国医师资格考试中对临床医师的要求与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的对比分析 ,了解中国临床医师准入制度与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的差异 ,以期望能加快我国医学教育全球化进程 。
关键词
中国
医师资格考试
“
全球
医学教育
最低
基本
要求
”
gmer
考试
要求
国际标准
医学教育
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职称材料
以临床教学模拟医院为平台 实施全球医学教育最基本要求
被引量：
10
2
作者
郭政
程牛亮
+1 位作者
王斌全
周芸
《中国医院》
2007年第10期76-77,共2页
GMER注重培养医学生医学专业知识、临床技能,以及医师职业精神、社会科学、健康经济学、医学信息管理和人际交流技巧等,山西医科大学以GMER及其评价方法为出发点,对医学教育进行全面改革,将GMER七大领域要求融入临床医学专业培养目标,...
GMER注重培养医学生医学专业知识、临床技能,以及医师职业精神、社会科学、健康经济学、医学信息管理和人际交流技巧等,山西医科大学以GMER及其评价方法为出发点,对医学教育进行全面改革,将GMER七大领域要求融入临床医学专业培养目标,全面推进素质教育。构建了临床教学模拟医院,通过改善教学条件,优化课程结构,对教学内容、教学方法及教学手段进行全方位调整,强化素质培养;改革管理体制,创建"可持续发展"的管理与运行机制,使之成为施行GMER的良好基地。临床教学模拟医院以培养学生临床思维能力,提高临床操作能力为目的,融入职业素质训练,强化医学生综合能力培养,推广GMER教育理念,最终使学生逐步完成医学基础课向临床实践、单向技能向综合能力、模式化思维向集成创新思维、临床医学生向职业医生的转换,更好地完成临床医学教学任务,促进我国医学教育改革发展,与世界医学教育接轨。
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关键词
全球
医学教育
最基本
要求
(
gmer
)
医学教育
改革
临床教学模拟医院
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职称材料
批判性思维在医学教育中的应用
被引量：
14
3
作者
翟羽
翟建才
《医学与哲学（A）》
2018年第3期81-83,共3页
科学思维是解决现实问题的有力工具。批判性思维被认为是一种最佳的思维方式,其核心是通过自主调控和反身评价,引导思维过程,获得最佳效果。这种能力的养成对医学专业胜任力是十分必要的,已被作为第七领域列入"全球医学教育最低基...
科学思维是解决现实问题的有力工具。批判性思维被认为是一种最佳的思维方式,其核心是通过自主调控和反身评价,引导思维过程,获得最佳效果。这种能力的养成对医学专业胜任力是十分必要的,已被作为第七领域列入"全球医学教育最低基本要求"。运用系统分析的方法对批判性思维的概念、原理和特点,及其与医学和医学教育的关系做出新视角的研究;在此基础上,以精准医学为例探讨了批判性思维的医学应用和能力培养的方向性问题。
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关键词
批判性思维
全球
医学教育
最低
基本
要求
医学
应用
能力培养
精准
医学
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职称材料
题名
中国医师资格考试要求与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的对比分析
被引量：
9
1
作者
朱旭红
阎正民
机构
四川大学
出处
《中国卫生事业管理》
2004年第7期418-419,共2页
文摘
文章通过中国医师资格考试中对临床医师的要求与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的对比分析 ,了解中国临床医师准入制度与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的差异 ,以期望能加快我国医学教育全球化进程 。
关键词
中国
医师资格考试
“
全球
医学教育
最低
基本
要求
”
gmer
考试
要求
国际标准
医学教育
Keywords
Physician qualification examination Global standards Global minimum essential requirements (
gmer
)
分类号
R197.3 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
以临床教学模拟医院为平台 实施全球医学教育最基本要求
被引量：
10
2
作者
郭政
程牛亮
王斌全
周芸
机构
山西医科大学
出处
《中国医院》
2007年第10期76-77,共2页
文摘
GMER注重培养医学生医学专业知识、临床技能,以及医师职业精神、社会科学、健康经济学、医学信息管理和人际交流技巧等,山西医科大学以GMER及其评价方法为出发点,对医学教育进行全面改革,将GMER七大领域要求融入临床医学专业培养目标,全面推进素质教育。构建了临床教学模拟医院,通过改善教学条件,优化课程结构,对教学内容、教学方法及教学手段进行全方位调整,强化素质培养;改革管理体制,创建"可持续发展"的管理与运行机制,使之成为施行GMER的良好基地。临床教学模拟医院以培养学生临床思维能力,提高临床操作能力为目的,融入职业素质训练,强化医学生综合能力培养,推广GMER教育理念,最终使学生逐步完成医学基础课向临床实践、单向技能向综合能力、模式化思维向集成创新思维、临床医学生向职业医生的转换,更好地完成临床医学教学任务,促进我国医学教育改革发展,与世界医学教育接轨。
关键词
全球
医学教育
最基本
要求
(
gmer
)
医学教育
改革
临床教学模拟医院
Keywords
Global Minimum Essential Requirements （
gmer
）, medical education reform, simulated hospital for clinical teaching
分类号
R4-4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
批判性思维在医学教育中的应用
被引量：
14
3
作者
翟羽
翟建才
机构
陆军军医大学第二临床医学院技能训练中心
陆军军医大学考试中心
出处
《医学与哲学（A）》
2018年第3期81-83,共3页
基金
2014年国家医学考试中心科研项目(国医考函[2014]-2号)
2014年第三军医大学教育改革研究重点项目(2014A09)
文摘
科学思维是解决现实问题的有力工具。批判性思维被认为是一种最佳的思维方式,其核心是通过自主调控和反身评价,引导思维过程,获得最佳效果。这种能力的养成对医学专业胜任力是十分必要的,已被作为第七领域列入"全球医学教育最低基本要求"。运用系统分析的方法对批判性思维的概念、原理和特点,及其与医学和医学教育的关系做出新视角的研究;在此基础上,以精准医学为例探讨了批判性思维的医学应用和能力培养的方向性问题。
关键词
批判性思维
全球
医学教育
最低
基本
要求
医学
应用
能力培养
精准
医学
Keywords
critical thinking,Global Minimum Essential Requirements in Medical Education,medical application
skills cultivation
precision medicine
分类号
R-05 [医药卫生]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国医师资格考试要求与“全球医学教育最低基本要求”(GMER)的对比分析
朱旭红
阎正民
《中国卫生事业管理》
2004
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
以临床教学模拟医院为平台 实施全球医学教育最基本要求
郭政
程牛亮
王斌全
周芸
《中国医院》
2007
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
批判性思维在医学教育中的应用
翟羽
翟建才
《医学与哲学（A）》
2018
14
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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