价值·挑战·路向:高校服务全民终身学习的发展逻辑 被引量：5

1

作者 张博 林宝霞 《成人教育》 北大核心 2025年第2期23-27,共5页

高校服务全民终身学习是落实教育强国发展战略、建设学习型社会、实现教育现代化的重要举措。面对数字化转型契机,高校服务全民终身学习迎来了服务职能、服务机制与服务方式的现实挑战。亟须以教育全民性、教育终身性与教育共享性作为... 高校服务全民终身学习是落实教育强国发展战略、建设学习型社会、实现教育现代化的重要举措。面对数字化转型契机,高校服务全民终身学习迎来了服务职能、服务机制与服务方式的现实挑战。亟须以教育全民性、教育终身性与教育共享性作为高校服务全民终身学习的逻辑起点,结合高校教学、科研、社会服务的基本职能,不同类型教育与不同形式教育的建设机制,以及多元主体共享开放的服务方式,探索高校服务全民终身学习的实践路向,构建现代化全民终身学习教育体系。 展开更多

关键词 全民终身学习 教育数字化 高校

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职业教育赋能全民终身学习的现实样态、关键挑战与调适策略 被引量：1

2

作者 韩连权 孙建 《职业技术教育》 北大核心 2025年第12期41-46,共6页

职业教育作为终身教育体系的关键组成部分,是赋能全民终身学习的“软要素”。回顾既往,职业教育通过开辟多层次多元化升学通道、开展大规模技能培训、开发学习成果转换标准等途径赋能全民终身学习发展,助力构建具有中国特色的全民终身... 职业教育作为终身教育体系的关键组成部分,是赋能全民终身学习的“软要素”。回顾既往,职业教育通过开辟多层次多元化升学通道、开展大规模技能培训、开发学习成果转换标准等途径赋能全民终身学习发展,助力构建具有中国特色的全民终身学习发展体系。审视现实,赋能进程中仍面临学习平台建设滞后、数字资源适应存在偏差、技术支持力度薄弱的关键挑战。基于此,职业教育赋能全民终身学习的调适策略包括:精准对接需求,优化学习平台功能;深化知识融合,增强学习资源供给;跨越技术壁垒,构建智慧学习环境;注重人文关怀,完善学习支持制度,为职业教育赋能全民终身学习发展筑基提质。 展开更多

关键词 职业教育 学习型社会 非正式学习 全民终身学习

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全民终身学习教育体系的制度比较——兼论中国体系的构想 被引量：4

3

作者 曲艺 罗燕 《成人教育》 北大核心 2024年第7期78-85,共8页

终身学习理念及其教育实践在国际社会得到了广泛传播与接纳。我国也确立了构建全民终身学习教育体系的目标,但其制度路径仍有待厘清、制度实践尚需拓展和完善。基于新制度主义社会学分析框架,世界主要国家终身教育体系建构的制度比较与... 终身学习理念及其教育实践在国际社会得到了广泛传播与接纳。我国也确立了构建全民终身学习教育体系的目标,但其制度路径仍有待厘清、制度实践尚需拓展和完善。基于新制度主义社会学分析框架,世界主要国家终身教育体系建构的制度比较与分析可提供一定借鉴。研究发现,各国终身学习教育体系的构建,均根植于其国家的价值传统,且生发于不同的制度领域。因此,我国构建服务全民的终身学习教育体系,可从我国的价值传统出发,在制度路径和运行机制方面展开制度设计。 展开更多

关键词 全民终身学习 教育体系 制度比较 制度构想

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职业院校服务全民终身学习助力乡村振兴的实践探究 被引量：1

4

作者 王前超 孙厚红 《农村科学实验》 2024年第5期4-6,共3页

职业院校积极推动全民终身学习建设,充分发挥资源整合优势,构建全民终身学习体系,推进一体化技能人才培养模式,助力乡村振兴。职业院校立足职业教育,围绕职业教育引领、助力、促进和服务乡村振兴,不断推进职业教育与学历继续教育、非学... 职业院校积极推动全民终身学习建设,充分发挥资源整合优势,构建全民终身学习体系,推进一体化技能人才培养模式,助力乡村振兴。职业院校立足职业教育,围绕职业教育引领、助力、促进和服务乡村振兴,不断推进职业教育与学历继续教育、非学历继续教育融合发展,探索职业教育服务全民终身学习的新模式、新途径,全面提升学校社会服务能力,扩大其覆盖面,为建设学习型社会和技能型社会贡献力量。 展开更多

关键词 职业院校 全民终身学习 乡村振兴

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面向全民终身学习的慕课发展潜力、挑战与对策 被引量：8

5

作者 钱小龙 范佳敏 蔡琦 《成人教育》 北大核心 2022年第1期58-64,共7页

面对推进全民终身学习的需要,慕课成为众多学习者选择的自主学习平台。通过对全民终身学习与慕课的相关性分析,可发现慕课拥有巨大的发展潜力,体现为服务目标的适切性、服务对象的广泛性和服务资源的丰富性。不过,慕课在服务全民终身学... 面对推进全民终身学习的需要,慕课成为众多学习者选择的自主学习平台。通过对全民终身学习与慕课的相关性分析,可发现慕课拥有巨大的发展潜力,体现为服务目标的适切性、服务对象的广泛性和服务资源的丰富性。不过,慕课在服务全民终身学习过程中仍面临一些挑战,包括学习成效的提升、可持续商业模式的选择、跨文化问题的解决,以及数字鸿沟的消弭。为了更好服务于全民终身学习,针对慕课的发展现状提出相应的对策:完善慕课学习管理机制;提升慕课的公共服务属性;推进慕课的国际化与本土化并加强教育信息化基础设施建设。 展开更多

关键词 全民终身学习 慕课 潜力 挑战 对策

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服务全民终身学习的高校继续教育高质量发展的要义、路向与突破 被引量：20

6

作者 王福胜 《成人教育》 北大核心 2022年第12期1-7,共7页

理解服务全民终身学习要求下高校继续教育高质量发展的核心要义,须从理念上认识服务全民终身学习是高校服务社会的重要体现;框架上确立继续教育是高校服务全民终身学习重要的组成部分;应然理解继续教育高质量发展是高校服务全民终身学... 理解服务全民终身学习要求下高校继续教育高质量发展的核心要义,须从理念上认识服务全民终身学习是高校服务社会的重要体现;框架上确立继续教育是高校服务全民终身学习重要的组成部分;应然理解继续教育高质量发展是高校服务全民终身学习的客观要求;逻辑上落实继续教育高质量发展有利于提升高校品牌形象。路向上实现从治理失灵向系统协同、从投入微薄到成本合理分摊、从数量扩张向专业化内涵式发展、从学历教育向非学历教育、从传统模式向混合式教学模式的转变。路径上要在强化治理体系建设,以互联网+整合改造继续教育,推进成本分摊和补贴机制,把继续教育纳入高校章程,基于第三方建立质量评价机制等方面突破。 展开更多

关键词 服务全民终身学习 高校继续教育 高质量发展

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职业教育服务全民终身学习的价值意蕴、矛盾表现与实践路径 被引量：16

7

作者 雍莉莉 《教育与职业》 北大核心 2022年第22期96-100,共5页

职业教育服务全民终身学习是推进新时代职业教育现代化建设的重要内容,深化新时代职业教育评价改革的关键举措,推动新时代职业教育高质量发展的核心任务。针对服务全民终身学习教育机制、教育模式、教育渠道等方面存在的不足,应以构建... 职业教育服务全民终身学习是推进新时代职业教育现代化建设的重要内容,深化新时代职业教育评价改革的关键举措,推动新时代职业教育高质量发展的核心任务。针对服务全民终身学习教育机制、教育模式、教育渠道等方面存在的不足,应以构建全方位服务终身学习的顶层设计为核心,以打造开放型服务终身学习的办学体系为举措,以构建多层级服务终身学习的协同体系为关键,以健全多渠道服务终身学习的保障体系为目标,以建立多元化服务终身学习的评估体系为保障,从健全体制机制、创新教育模式、拓宽教育渠道、丰富教育资源、注重教育评价五个方面着手服务全民终身学习,推动现代职业教育体系建设,更好地促进职业教育高质量内涵式发展。 展开更多

关键词 职业教育 服务全民终身学习 体系建设

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全民终身学习与职业教育新定位 被引量：2

8

作者 张力 《教育与职业》 北大核心 2005年第29期1-1,共1页

终身学习是人类文明史和教育史的一次观念革命,是从工业化社会向知识经济社会转型过程中人力资源开发的必然需要.其中,义务教育是基础,高等教育是重要枢纽,而职业教育是贯穿人的一生的终身学习最为活跃和多样化的组成部分,职业教育在全... 终身学习是人类文明史和教育史的一次观念革命,是从工业化社会向知识经济社会转型过程中人力资源开发的必然需要.其中,义务教育是基础,高等教育是重要枢纽,而职业教育是贯穿人的一生的终身学习最为活跃和多样化的组成部分,职业教育在全民终身学习的学习型社会建设中发挥着重要作用.新世纪职业教育的新定位,应当放在建设学习型社会的宏观背景当中考虑,应该贯穿中等教育、高等教育及以后乃至人的一生,核心就是就业教育、谋生教育和生涯教育,在我国实现全民教育(Education for All)目标之后,将重点转向"保障全民基本技能(Ensure Basic Skill for All)"上来,逐渐实现由"学历社会"向"学习型社会"的根本转变. 展开更多

关键词 全民终身学习 职业教育 小康社会 办学定位 办学特色 中国

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全民终身学习型社会制度建设初探

9

作者 白洁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第8期52-53,共2页

把我国建设成为全民终身学习型社会,可从学习制度、实践基地、信息反馈与监督制度、保障制度、立法制度等方面入手,多角度多层次寻求实现这一目标的方法、途径,为我国构建全民终身学习型社会提供有利的条件和保障。

关键词 全民终身学习 和谐社会 对策 研究

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我国服务全民终身学习的规模、特点与改进策略 被引量：7

10

作者 孟思宇 丁学森 +1 位作者 孙绵涛 夏博书 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2021年第3期28-37,共10页

进入21世纪以来,我国终身学习、终身教育在实践发展方面取得巨大进步,逐渐形成了一条构建服务全面终身学习体系转型的发展之路。在深入探讨终身教育、终身学习与服务全民终身学习的内涵基础上,通过对我国服务全民终身学习的历程进行回顾... 进入21世纪以来,我国终身学习、终身教育在实践发展方面取得巨大进步,逐渐形成了一条构建服务全面终身学习体系转型的发展之路。在深入探讨终身教育、终身学习与服务全民终身学习的内涵基础上,通过对我国服务全民终身学习的历程进行回顾,从正规学习、非正规学习、非正式学习三方面对其阶段特征进行了梳理与归纳。建议加强终身场域学习环境的内涵建设与融通、精准提升服务全民终身学习的质量内涵与资源整合力度、完善服务全民终身学习的教育体制与治理体系。 展开更多

关键词 终身学习 服务全民终身学习 正规学习 非正规学习 非正式学习

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“共同利益”理念对构建服务全民终身学习教育体系的启示 被引量：11

11

作者 徐莉 杨然 +2 位作者 杨丽乐 何佳敏 杨旭浩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期50-57,共8页

终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系&... 终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系",为迈向第二个百年的中国教育现代化指明了前进方向,也为"十四五"期间的教育发展提出了新的目标任务。联合国教科文组织《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》报告所提出的"共同利益"理念,强调了新人文主义教育观,对知识和教育进行了重新定义,对传统教育实现了根本超越,启示我们,服务全民终身学习的教育体系构建需要以新人文主义教育观念为指导,采用基于健全的伦理道德和新知识视野的新人文主义的教育方法,建设全社会共同平等参与的教育治理新格局,最终建构起新时代扎根中国大地的中国特色终身教育新体系。 展开更多

关键词 反思教育 共同利益 中国教育现代化2035 服务全民终身学习的教育体系 构建启示

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“构建服务全民终身学习的教育体系”的三重逻辑 被引量：17

12

作者 陈伟 郑文 吴世勇 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期61-71,206,共12页

"构建服务全民终身学习的教育体系",是当前的重大政策,有其特定的逻辑内涵。从历史逻辑看,它根源于教育锚定中国社会治理和发展的历史实践;具体而言,在古代中国的"教育—考试—人才培养与选拔—社会治理与发展"逻... "构建服务全民终身学习的教育体系",是当前的重大政策,有其特定的逻辑内涵。从历史逻辑看,它根源于教育锚定中国社会治理和发展的历史实践;具体而言,在古代中国的"教育—考试—人才培养与选拔—社会治理与发展"逻辑链条中,教育是其历史起点和逻辑起点,在近些年的"科教兴国—教育强国"逻辑进程中,教育是贯穿其中的核心因素。从价值逻辑看,其政策要义在于服务全民终身学习,具体旨在以人民为中心、以全民为目标、以终身学习为要务。从实践逻辑看,其政策支点在于全面建设教育体系,政策重点是强化"教育供给—教育需求"的衔接度、增强教育体系的内在自洽度、优化教育体系的外在契合度。 展开更多

关键词 服务全民终身学习 教育体系 历史逻辑 价值逻辑 实践逻辑

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建设全民终身学习的教育体系与高等教育、职业教育结构调整 被引量：17

13

作者 陈锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第21期5-9,共5页

现代教育体系的建立是教育现代化的重要标志和基础。教育体系既包括整体宏观结构的功能设计,又涵盖各类微观主体,现代化教育体系的构建需要通过全方位改革创新来实现。一要持续推动职业教育向类型教育发展,二要促进高等教育、职业教育... 现代教育体系的建立是教育现代化的重要标志和基础。教育体系既包括整体宏观结构的功能设计,又涵盖各类微观主体,现代化教育体系的构建需要通过全方位改革创新来实现。一要持续推动职业教育向类型教育发展,二要促进高等教育、职业教育加快完成对工业化进程的适应,三要打破不同类型教育之间的既有壁垒,四要着力为一线劳动者打开学习和职业成长通道,五要促进互联网+教育平台发展,六要支持新型教育主体发展和学校形态的创新。 展开更多

关键词 全民终身学习 现代教育体系 高等教育 职业教育 结构调整

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服务全民终身学习教育体系构建的路径与机制 被引量：19

14

作者 吴遵民 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期I0006-I0006,共1页

2019年2月,中共中央和国务院联合印发了《中国教育现代化2035》的重要文件,文件指出未来15年要全面建成服务全民终身学习的现代教育体系,这不仅是终身教育理念在中国本土深化发展的一个崭新视界,同时也是我国对未来教育体系构建的基本... 2019年2月,中共中央和国务院联合印发了《中国教育现代化2035》的重要文件,文件指出未来15年要全面建成服务全民终身学习的现代教育体系,这不仅是终身教育理念在中国本土深化发展的一个崭新视界,同时也是我国对未来教育体系构建的基本立场与方针。简言之,在“十四五”规划期间,我国教育事业的发展重心将逐渐从构建终身教育体系向构建服务全民终身学习的教育体系转移。 展开更多

关键词 全民终身学习 中国教育现代化 现代教育体系 教育体系构建 终身教育理念 构建终身教育体系 教育事业的发展 路径与机制

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面向中国式现代化:职业教育融入全民终身学习体系的逻辑、价值与实践方略 被引量：11

15

作者 虞安骥 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第3期70-76,共7页

面向中国式现代化,推动职业教育全面融入全民终身学习体系成为深化职业教育改革发展的重大课题。从逻辑层面,职业教育可通过拓展办学空间、贯通培养渠道、丰富育人方式,不断夯实全民终身学习体系之基、搭建全民终身学习体系之桥、强化... 面向中国式现代化,推动职业教育全面融入全民终身学习体系成为深化职业教育改革发展的重大课题。从逻辑层面,职业教育可通过拓展办学空间、贯通培养渠道、丰富育人方式,不断夯实全民终身学习体系之基、搭建全民终身学习体系之桥、强化全民终身学习体系之路。从价值层面,推动职业教育融入全民终身学习体系是促进人全面发展的重要途径,亦是满足经济社会可持续发展的迫切需求,更是推进中国式现代化进程的时代响应。鉴于此,进一步提出整合资源,拓展职业教育服务渠道;紧扣需求,突破职业教育招生桎梏;找准定位,转变职业教育教学观念;强化基础,完善职业教育课程结构;聚焦矛盾,优化职业教育学习制度等实践方略,以期为中国式现代化背景下推动建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国有所裨益。 展开更多

关键词 中国式现代化 科教兴国 职业教育 全民终身学习

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功能整合视角下职业教育服务全民终身学习体系建设的逻辑和路径 被引量：11

16

作者 许翔杰 《教育与职业》 北大核心 2022年第15期32-38,共7页

当前全民终身学习体系建设受到广泛重视,具备较好的理念储备和建设条件。职业教育以“嵌入式”“供给式”“自适式”方式服务全民终身学习体系建设,但仍存在现实困境。功能整合视角下,职业教育是育人功能、适应功能、共生功能和培养功... 当前全民终身学习体系建设受到广泛重视,具备较好的理念储备和建设条件。职业教育以“嵌入式”“供给式”“自适式”方式服务全民终身学习体系建设,但仍存在现实困境。功能整合视角下,职业教育是育人功能、适应功能、共生功能和培养功能、社会功能、生长功能的聚合体。在此基础上职业教育服务全民终身学习体系建设的实践路径是:确立“育人—生长”功能先导地位,提升服务全民终身学习体系建设的“思想值”;增强“社会—培养”功能聚合效应,提升服务全民终身学习体系建设的“贡献值”;加强“适应—共生”功能互利共通,建构服务全民终身学习体系建设的“共同体”。 展开更多

关键词 职业教育 全民终身学习 学习体系 功能整合

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2015全民终身学习活动周全国总开幕式在苏州举行

17

作者 车明朝 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第34期5-7,共3页

10月29日上午,以＂发展全民终身学习,推动法治社会建设＂为主题的2015年全民终身学习活动周全国总开幕式在江苏省苏州市隆重举行。来自民政部、人力资源社会保障部、文化部等部门代表,教育部职业教育与成人教育司、中国教科文组织全委... 10月29日上午,以＂发展全民终身学习,推动法治社会建设＂为主题的2015年全民终身学习活动周全国总开幕式在江苏省苏州市隆重举行。来自民政部、人力资源社会保障部、文化部等部门代表,教育部职业教育与成人教育司、中国教科文组织全委会秘书处、中国成人教育协会等有关负责人,各省（区、市）教育厅（教委）、各计划单列市教育局、新疆生产建设兵团教育局分管继续教育工作的有关负责人, 展开更多

关键词 全民终身学习 成人教育司 继续教育工作 成人继续教育 人力资源 学习型城市 学习过程 高校继续教育 社区教育 老年教育

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终身学习如何有效回应数字能力的发展:欧盟全民终身数字能力学习体系的构建及启示

18

作者 牛可心 顾岩峰 《成人教育》 北大核心 2024年第11期83-93,共11页

随着数字技术对于全球公民的学习、工作和生活的影响不断加深,应用数字技术以更好生活和有效发展的数字能力已成为公民终身学习的关键能力。这对于终身学习提出了新的要求,终身学习如何有效回应数字能力的发展成为数字时代终身学习体系... 随着数字技术对于全球公民的学习、工作和生活的影响不断加深,应用数字技术以更好生活和有效发展的数字能力已成为公民终身学习的关键能力。这对于终身学习提出了新的要求,终身学习如何有效回应数字能力的发展成为数字时代终身学习体系改革的关键问题。研究基于这一问题脉络,以政策工具为视角,以权威工具、规劝工具、能力工具、学习工具与激励工具为分类,深入分析欧盟终身数字能力学习体系的构建政策,包括以法规形式规范全民数字参与权利;强调多元主体共同参与的行动承诺;开展全民性终身数字能力教育培训;构建灵活的数字能力认证评估工具;提供充足的资金、设施与平台支持。多种政策工具的有效采用及其科学组合能够为我国2035年数字能力发展目标的实现提供一定借鉴。 展开更多

关键词 终身学习 数字能力 欧盟 全民终身数字能力学习体系 政策工具

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中国式职业教育现代化赋能学习型大国建设的价值意蕴、机制构建与实践路径 被引量：4

19

作者 高玉英 《成人教育》 北大核心 2024年第6期62-68,共7页

中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制... 中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制,建设“全民参与”学习型大国;创新现代化协同育人激励制度,打造“开放包容”学习型大国;高效配置现代化职业教育资源,建设“学思行效”学习型大国。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 学习型大国 全民终身学习 价值意蕴 实践路径

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权利救济视角下公民终身学习的法律保障 被引量：4

20

作者 兰岚 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期159-169,共11页

联合国教科文组织发布的《教育2030行动框架》指出"实现全民终身学习"是教育的使命之一。《中国教育现代化2035》及"十四五"规划将公民终身学习的"全面实现"作为奋斗目标。终身学习是公民生存权、发展权... 联合国教科文组织发布的《教育2030行动框架》指出"实现全民终身学习"是教育的使命之一。《中国教育现代化2035》及"十四五"规划将公民终身学习的"全面实现"作为奋斗目标。终身学习是公民生存权、发展权的核心内容,权利与救济的相伴相生是法律意义上权利的最基本构成要件。终身学习从"赋予"走向"实现"依赖权利救济制度的确立,公民依法践行学习权利,权利受到侵害有可供选择的救济方式,侵害行为承受法律上的否定性后果。学习权救济制度的设计依托现有法制基础体现学习权的特殊性,充实并细化法律责任促使学习权保障进入司法视界,增强全民终身学习的权利观念,推进终身教育事业的规范化发展,推动国家终身教育立法进程。 展开更多

关键词 终身教育立法 全民终身学习 学习权 权利救济 法律责任

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