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“凡是自诩为国际化的,都算是国际化”——对高等教育国际化定义演变的审思
1
作者
汉斯·德威特
张力玮
刘进
《高校教育管理》
北大核心
2025年第3期32-39,共8页
高等教育国际化缘起于以国际性活动和相关行政程序为基础的国际教育,在实践者和理论学者的持续参与和推动下,逐渐发展为广受关注的研究领域。奈特对高等教育国际化的定义在被全球学界广泛采用的同时,也受到各种质疑和批评。近年来,高等...
高等教育国际化缘起于以国际性活动和相关行政程序为基础的国际教育,在实践者和理论学者的持续参与和推动下,逐渐发展为广受关注的研究领域。奈特对高等教育国际化的定义在被全球学界广泛采用的同时,也受到各种质疑和批评。近年来,高等教育国际化定义仍在不断变化,以来自全球南方的学者为代表的学界更重视文化相关性方法的使用,并在此基础上提出了新的定义。“智能国际化”“负责任的国际化”“人文国际化”等术语的出现也体现了学者对国际化理论的反思。在持续的批判和重新定义中,当前高等教育国际化需要一个新的开端。与寻求理想的定义相比,学界努力描述高等教育国际化的发展方向更为重要;高等教育国际化需要摒弃新自由主义导向,转而坚定地以维护以社会公共利益为核心追求,从少数精英的利益转向全纳的全球学习,从西方范式转向全球平等。为此,研究者共同体不仅需要改变学术讨论的焦点,而且要让政策制定者、师生等重要的参与群体达成共识。
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关键词
国际化
高等教育
定义
国际教育
社会利益
全民全球学习
全球
平等
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“凡是自诩为国际化的,都算是国际化”——对高等教育国际化定义演变的审思
1
作者
汉斯·德威特
张力玮
刘进
机构
波士顿学院国际高等教育中心
教育部教育管理信息中心
北京理工大学教育学院
出处
《高校教育管理》
北大核心
2025年第3期32-39,共8页
基金
北京市社会科学基金重点项目(24JYA006)。
文摘
高等教育国际化缘起于以国际性活动和相关行政程序为基础的国际教育,在实践者和理论学者的持续参与和推动下,逐渐发展为广受关注的研究领域。奈特对高等教育国际化的定义在被全球学界广泛采用的同时,也受到各种质疑和批评。近年来,高等教育国际化定义仍在不断变化,以来自全球南方的学者为代表的学界更重视文化相关性方法的使用,并在此基础上提出了新的定义。“智能国际化”“负责任的国际化”“人文国际化”等术语的出现也体现了学者对国际化理论的反思。在持续的批判和重新定义中,当前高等教育国际化需要一个新的开端。与寻求理想的定义相比,学界努力描述高等教育国际化的发展方向更为重要;高等教育国际化需要摒弃新自由主义导向,转而坚定地以维护以社会公共利益为核心追求,从少数精英的利益转向全纳的全球学习,从西方范式转向全球平等。为此,研究者共同体不仅需要改变学术讨论的焦点,而且要让政策制定者、师生等重要的参与群体达成共识。
关键词
国际化
高等教育
定义
国际教育
社会利益
全民全球学习
全球
平等
Keywords
internationalization
higher education
definitions
international education
social interests
global learning for all
global equality
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
“凡是自诩为国际化的,都算是国际化”——对高等教育国际化定义演变的审思
汉斯·德威特
张力玮
刘进
《高校教育管理》
北大核心
2025
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