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英国、加拿大非全日制高等教育比较被引量：1: 1; 作者陈欣《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期32-35,共4页; 关键词非全日制加拿大全日制学生高等教育规模英国开放大学全日制高等教育远距离教育技术学院成人普通教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等继续教育与全日制高等教育协调发展研究被引量：10: 2; 作者董玉霞《成人教育》北大核心 2019年第11期6-10,共5页; 高等继续教育与全日制高等教育和谐发展是普通高校继续教育学院教师特别关注的重要话题。心理感知视角的问卷调查发现,一些普通高校存在着高等继续教育与全日制高等教育难以平等、协同、开放、融合和特色发展的现实问题。为促进高等继... 展开更多; 关键词高等继续教育全日制高等教育协调发展心理感知度; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论市场经济体制中全日制高等教育改革被引量：1: 3; 作者夏起光《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第3期11-14,共4页; 试论市场经济体制中全日制高等教育改革国际关系学院夏起光目前，我国正在迅速向社会主义市场经济体制转轨，形势对高等教育提出了前所未有的新要求。全日制高等教育是高等教育的核心部分，它的改革和发展是整个教育改革和发展中的一个... 展开更多; 关键词全日制高等教育社会主义市场经济体制世界高等教育社会需求学科结构高等教育发展培养目标平衡关系教学制度我国高等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

特殊高等教育协同发展模式研究--以成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的合作为例被引量：1: 4; 作者王妍韩梅李珊珊《成人教育》 2014年第5期43-46,共4页; 成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育是残疾人教育事业的重要组成部分。文章在分析成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的现状、优势、协同关系的基础之上,基于协同发展的理论,以国家开放大学残疾人教育学院和天津理工大学... 展开更多; 关键词成人远程特殊高等教育全日制特殊高等教育协同发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等继续教育学历一致性水平的政策演进及实践策略被引量：2: 5; 作者葛平《教育与职业》北大核心 2021年第13期73-78,共6页; 新中国成立以来,高等继续教育学历一致性水平的政策演进经历了理念萌芽阶段、理念形成阶段和理念定型阶段。高等继续教育学历一致性水平政策明确了高等继续教育的法律地位,明确了高等继续教育发展的基本方向,增强了高等继续教育发展的... 展开更多; 关键词高等继续教育全日制高等教育学历一致性水平; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅议自考短线专业的培养目标被引量：1: 6; 作者黄宝生《大学教育科学》 1999年第1期96-97,共2页; 自考短线专业是在９０年代发展起来的一种新的高等教育的办学形式，它与传统的高等教育办学形式有着明显的区别：一是与全日制本、专科教育比较，它真正实行了学分制，学生在修满专业规定的学分后，通过论文答辩等程序，便可获得国家承... 展开更多; 关键词短线专业人才培养目标全日制高等教育课程自学考试大纲教学计划应用型办学形式传统高等教育人才培养模式社会主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国、加拿大非全日制高等教育比较被引量：1: 1; 作者陈欣; 机构东北师大比较教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期32-35,共4页; 关键词非全日制加拿大全日制学生高等教育规模英国开放大学全日制高等教育远距离教育技术学院成人普通教育; 分类号 G649.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等继续教育与全日制高等教育协调发展研究被引量：10: 2; 作者董玉霞; 机构河南科技大学应用工程学院; 出处《成人教育》北大核心 2019年第11期6-10,共5页; 文摘高等继续教育与全日制高等教育和谐发展是普通高校继续教育学院教师特别关注的重要话题。心理感知视角的问卷调查发现,一些普通高校存在着高等继续教育与全日制高等教育难以平等、协同、开放、融合和特色发展的现实问题。为促进高等继续教育和全日制高等教育和谐发展,普通高校应采取平等发展的政策、协同发展的机制、开放发展的资源、融合发展的手段和特色发展的模式等改革举措。; 关键词高等继续教育全日制高等教育协调发展心理感知度; Keywords higher continuing education full-time higher education coordinated development psychological perception strength; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论市场经济体制中全日制高等教育改革被引量：1: 3; 作者夏起光; 机构国际关系学院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第3期11-14,共4页; 文摘试论市场经济体制中全日制高等教育改革国际关系学院夏起光目前，我国正在迅速向社会主义市场经济体制转轨，形势对高等教育提出了前所未有的新要求。全日制高等教育是高等教育的核心部分，它的改革和发展是整个教育改革和发展中的一个极其重要的方面。认清全日制高等教育...; 关键词全日制高等教育社会主义市场经济体制世界高等教育社会需求学科结构高等教育发展培养目标平衡关系教学制度我国高等教育; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特殊高等教育协同发展模式研究--以成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的合作为例被引量：1: 4; 作者王妍韩梅李珊珊; 机构天津理工大学法政学院天津理工大学聋人工学院国家开放大学; 出处《成人教育》 2014年第5期43-46,共4页; 基金 2010年国家哲学社会科学一般项目“我国聋人特殊高等教育结构及聋哑大学生就业问题研究”,项目编号为10BSH037 2013年天津理工大学教学基金重点项目“随班就读听障大学生教学体系设计”,项目编号为YB13-4; 文摘成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育是残疾人教育事业的重要组成部分。文章在分析成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的现状、优势、协同关系的基础之上,基于协同发展的理论,以国家开放大学残疾人教育学院和天津理工大学聋人工学院的合作为例,探究成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育相互协助、取长补短的发展模式。这种模式无疑将会拓宽成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的发展空间,创造一条互利互补的发展之路。; 关键词成人远程特殊高等教育全日制特殊高等教育协同发展; 分类号 G43 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等继续教育学历一致性水平的政策演进及实践策略被引量：2: 5; 作者葛平; 机构河南大学远程与继续教育学院; 出处《教育与职业》北大核心 2021年第13期73-78,共6页; 基金河南省科学技术厅2019年度软科学研究计划项目“中原崛起背景下河南省继续教育发展战略研究”的研究成果。(项目编号:192401410502)。; 文摘新中国成立以来,高等继续教育学历一致性水平的政策演进经历了理念萌芽阶段、理念形成阶段和理念定型阶段。高等继续教育学历一致性水平政策明确了高等继续教育的法律地位,明确了高等继续教育发展的基本方向,增强了高等继续教育发展的信心和定力。为保障高等继续教育学历一致性水平,高校应明确高等继续教育的学历水平要求、人才培养管理机制、人才标准内涵和资源整合机制,坚持质量第一办学理念、严进严出的管理原则、素质“拓展”的本质属性和协同发展的办学思想。; 关键词高等继续教育全日制高等教育学历一致性水平; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅议自考短线专业的培养目标被引量：1: 6; 作者黄宝生; 机构湖南大学; 出处《大学教育科学》 1999年第1期96-97,共2页; 文摘自考短线专业是在９０年代发展起来的一种新的高等教育的办学形式，它与传统的高等教育办学形式有着明显的区别：一是与全日制本、专科教育比较，它真正实行了学分制，学生在修满专业规定的学分后，通过论文答辩等程序，便可获得国家承认的学历。二是与传统高等教育相比较...; 关键词短线专业人才培养目标全日制高等教育课程自学考试大纲教学计划应用型办学形式传统高等教育人才培养模式社会主义; 分类号 G642.479 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	英国、加拿大非全日制高等教育比较	陈欣	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	1995	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高等继续教育与全日制高等教育协调发展研究	董玉霞	《成人教育》北大核心	2019	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	试论市场经济体制中全日制高等教育改革	夏起光	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	1994	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	特殊高等教育协同发展模式研究--以成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的合作为例	王妍韩梅李珊珊	《成人教育》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高等继续教育学历一致性水平的政策演进及实践策略	葛平	《教育与职业》北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	浅议自考短线专业的培养目标	黄宝生	《大学教育科学》	1999	1	在线阅读下载PDF 职称材料