全日制硕士专业学位研究生导师队伍建设现状调查分析 被引量：112

1

作者 施亚玲 向兴华 +1 位作者 李若英 肖远亮 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期24-29,共6页

根据广东地区三所专业学位研究生培养高校的问卷调查结果,对目前全日制硕士专业学位研究生教育中"双导师制"的实施情况和存在的问题进行了分析,提出进一步扩大产学研合作规模、提升合作层次和水平,建立健全专业学位研究生导... 根据广东地区三所专业学位研究生培养高校的问卷调查结果,对目前全日制硕士专业学位研究生教育中"双导师制"的实施情况和存在的问题进行了分析,提出进一步扩大产学研合作规模、提升合作层次和水平,建立健全专业学位研究生导师评聘制度,加强专业学位研究生导师的培训,创新导师管理制度等,是加快"双导师制"的推进与落实、激励校内外导师积极投入专业学位研究生培养的重要举措。 展开更多

关键词 全日制硕士专业学位 研究生教育 导师队伍建设 双导师制

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全日制硕士专业学位研究生专业能力与职业技能协同培养研究 被引量：47

2

作者 廖湘阳 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第5期74-79,共6页

全日制硕士专业学位研究生培养要兼顾专业能力与职业技能,其协同培养面临着教学安排的冲突、职业经验的缺失、实践平台的不足等困难。专业能力与职业技能协同培养要坚持以职业实践能力为核心,达成深度与广度的动态平衡,聚焦于良好合作... 全日制硕士专业学位研究生培养要兼顾专业能力与职业技能,其协同培养面临着教学安排的冲突、职业经验的缺失、实践平台的不足等困难。专业能力与职业技能协同培养要坚持以职业实践能力为核心,达成深度与广度的动态平衡,聚焦于良好合作的长效机制,做到学术指导与实践指导相互配合、理论课程与实践课程统筹兼顾、校内培养与校外实践相辅相成。 展开更多

关键词 全日制硕士专业学位研究生 专业能力 职业技能 协同培养

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全日制硕士专业学位社会认同度测量维度研究——基于在读全日制硕士专业学位研究生的视角 被引量：13

3

作者 廖湘阳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期57-61,共5页

认为提升社会认同度是全日制硕士专业学位研究生教育积极健康可持续发展的前提。基于在读全日制硕士专业学位研究生的视角,从范畴、内容、视角、价值等四个维度构建了全日制硕士专业学位社会认同度测量的基本框架。

关键词 全日制硕士专业学位 社会认同度 测量 维度

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我国全日制体育硕士专业学位课程设置分析——以体育教学领域为例 被引量：9

4

作者 李卫东 杨军伟 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第1期94-97,共4页

对我国全日制体育硕士专业学位课程设置进行分析,认为存在课程总量供需失衡、学生课程选择权缺失、课程内容陈旧、跨专业课程比例偏小、课程实用性不强等问题。提出适当调整公共基础课、加强专业领域核心课的实践性、注重教学实践课的... 对我国全日制体育硕士专业学位课程设置进行分析,认为存在课程总量供需失衡、学生课程选择权缺失、课程内容陈旧、跨专业课程比例偏小、课程实用性不强等问题。提出适当调整公共基础课、加强专业领域核心课的实践性、注重教学实践课的开发、开设多样的选修课程等建议。 展开更多

关键词 学校体育 全日制体育硕士专业学位 课程设置 体育教学 中国

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全日制专业学位硕士研究生职业认同的意义解读与整体构建 被引量：4

5

作者 韦岚 全守杰 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第2期82-85,共4页

专业学位教育的职业性特征源于学位的最初职能,培养应用型高层次专门人才的目标定位则是其职业性的综合体现,专业学位教育体系正日臻完善。全日制专业学位硕士研究生主要用于招收应届本科毕业生,这一群体缺乏职业实践经验,正处于探寻职... 专业学位教育的职业性特征源于学位的最初职能,培养应用型高层次专门人才的目标定位则是其职业性的综合体现,专业学位教育体系正日臻完善。全日制专业学位硕士研究生主要用于招收应届本科毕业生,这一群体缺乏职业实践经验,正处于探寻职业追求的过程中,在职业认同的形成上最感困扰。因此,整体构建全日制专业学位硕士研究生的职业认同,可尝试从开设职业生涯规划课程或讲座,加大自主职业实践的引导和鼓励,稳步推进专业学位与职业资格相衔接等三方面着手,实现由专业向职业的转换。 展开更多

关键词 全日制专业学位硕士研究生 职业性 职业认同

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全日制专业学位硕士研究生就业压力研究——基于南京五所高校问卷调查 被引量：18

6

作者 陈卉 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期101-104,共4页

本文以南京五所高校全日制专业学位硕士研究生为调查对象,分析和研究该类硕士研究生的就业压力。结果表明,不同群体压力大小差异显著、压力外部归因现象明显、压力应对方式总体较为积极、主动。高校应加强对该类硕士研究生的就业指导,... 本文以南京五所高校全日制专业学位硕士研究生为调查对象,分析和研究该类硕士研究生的就业压力。结果表明,不同群体压力大小差异显著、压力外部归因现象明显、压力应对方式总体较为积极、主动。高校应加强对该类硕士研究生的就业指导,完善培养体系、引导形成正确就业价值观。 展开更多

关键词 全日制专业学位硕士研究生 就业压力 应对方式 调查研究

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基于SWOT模型的我国全日制专业学位硕士研究生就业竞争力分析 被引量：3

7

作者 高健磊 范琦 《教育与职业》 北大核心 2014年第17期169-170,共2页

近年来,我国高等教育由精英化向大众化过渡,硕士研究生就业逐步由科研院所、高等院校等研究型岗位向国有、民营企业专业技术岗位转移。硕士研究生就业率连年下滑、就业定位不准确、就业压力大等矛盾日益突显。为进一步优化研究生教育结... 近年来,我国高等教育由精英化向大众化过渡,硕士研究生就业逐步由科研院所、高等院校等研究型岗位向国有、民营企业专业技术岗位转移。硕士研究生就业率连年下滑、就业定位不准确、就业压力大等矛盾日益突显。为进一步优化研究生教育结构,积极发展符合我国产业结构特点的专业学位,2009年我国全面发展全日制专业学位硕士研究生教育,以解决学生就业问题。文章基于SWOT模型分析我国全日制专业学位硕士研究生就业竞争力。 展开更多

关键词 SWOT模式 全日制专业学位硕士 就业 竞争力

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全日制专业学位硕士的“相对剥夺感”调适论析 被引量：15

8

作者 孔国庆 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期105-109,共5页

自2009年国家推出专业硕士实行全日制培养主要招收应届毕业生以来,学生的"相对剥夺感"使本应是一片光明的全日制专业硕士却频遭冷遇。其中原因,主观上主要是学生对全日制专业学位的认同度较差和对参照群体选择的自我信服性,... 自2009年国家推出专业硕士实行全日制培养主要招收应届毕业生以来,学生的"相对剥夺感"使本应是一片光明的全日制专业硕士却频遭冷遇。其中原因,主观上主要是学生对全日制专业学位的认同度较差和对参照群体选择的自我信服性,客观上主要是国家对全日制专业学位研究生缺乏清晰的定位、相关配套资源未能及时跟进和学生就业不确定性风险较大。减弱和消除学生的"相对剥夺感",要从提高学生对专业学位的认识、逐步形成专业学位培养的特色、健全就业服务保障体系等方面下功夫。 展开更多

关键词 全日制专业学位硕士 相对剥夺感 调适

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全日制专业学位硕士研究生收费的实证研究——基于107所“双一流”建设高校的数据分析 被引量：1

9

作者 毛建青 侯春笑 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第7期120-125,共6页

"双一流"建设名单中107所高校全日制专业学位硕士研究生收费标准的数据显示:从地区来看,按绝对标准比较,东部最高,但按相对标准比较,西部最高;从高校层次来看,层次越高收费越高,但不同层次高校间差异化程度不显著;从专业来看... "双一流"建设名单中107所高校全日制专业学位硕士研究生收费标准的数据显示:从地区来看,按绝对标准比较,东部最高,但按相对标准比较,西部最高;从高校层次来看,层次越高收费越高,但不同层次高校间差异化程度不显著;从专业来看,传统热门专业收费较高,但其余专业基本相同;从学位类型来看,全日制专硕的收费多高于全日制学硕,但部分高校定价一致。总体上存在学费差异化程度较小、定价标准较为混乱、学费负担相对过高等问题,究其原因主要在于高校缺乏学费定价自主权、教育成本核算不规范和教育经费投入不足,建议通过赋予高校学费定价自主权、规范高校教育成本核算工作、拓展专项经费来源渠道等方式解决上述问题,最终推动高校、专业间的平衡发展,降低雇主的筛选成本,提升教育机会的公平性。 展开更多

关键词 研究生全面收费 全日制专业学位硕士研究生 收费 "双一流”

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学术偏好还是实践偏好:全日制农业硕士专业学位研究生学业取向探析 被引量：1

10

作者 温凤荣 毕红霞 《现代农业研究》 2020年第12期48-53,共6页

通过整群抽样方式,从学业时间分配、学术工作量和专业实践工作量三个方面,对156名全日制农业硕士专业学位研究生的学业取向进行调查发现:学生学术偏好显著强于实践偏好,且对专业实践重要性的认知不足,与培养目标产生背离。论文提出学校... 通过整群抽样方式,从学业时间分配、学术工作量和专业实践工作量三个方面,对156名全日制农业硕士专业学位研究生的学业取向进行调查发现:学生学术偏好显著强于实践偏好,且对专业实践重要性的认知不足,与培养目标产生背离。论文提出学校应为全日制农业硕士专业学位研究生提供多元实践平台和标准更高的教育经历,导师则应提供有效的学业指导。 展开更多

关键词 全日制农业硕士专业学位研究生 学业取向 专业实践

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PLC干预模式下全日制专业学位教育硕士PCK发展研究与思考——基于东北师范大学教育硕士培养改革的研究 被引量：2

11

作者 贾梦英 郑长龙 +1 位作者 何鹏 杨勇 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期3-5,共3页

基于东北师范大学教育硕士培养改革,组建专业学习共同体(PLC),对教育硕士分阶段实施不同的PLC干预方式,在教育理念、学科知识和教学实践等全方位提升教育硕士PCK的发展。利用Park的PCK表征模型,通过访谈法、文本分析法等,对PLC干预模式... 基于东北师范大学教育硕士培养改革,组建专业学习共同体(PLC),对教育硕士分阶段实施不同的PLC干预方式,在教育理念、学科知识和教学实践等全方位提升教育硕士PCK的发展。利用Park的PCK表征模型,通过访谈法、文本分析法等,对PLC干预模式下的化学教育硕士PCK发展进行质化研究,在为我国教育事业输送优秀教师人才的同时为教育硕士改革提供了一种可供参考的培养范式。 展开更多

关键词 专业学习共同体 PLC干预模式 全日制专业学位教育硕士 PCK发展范式

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电子信息类全日制工程硕士生培养的探索与实践 被引量：13

12

作者 史耀媛 卢朝阳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期31-34,共4页

从奖助体系、专业设置、精品课程、教学实践基地、学位论文要求等方面,对西安电子科技大学全日制工程硕士生培养的实践和特色进行了分析。

关键词 电子信息类 全日制专业学位研究生教育:工程硕士

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面向多样化需求,改革单一的学术型农科硕士教育——以四川农业大学为例 被引量：1

13

作者 万英平 潘光堂 李天 《四川农业大学学报》 CSCD 北大核心 2011年第3期447-450,共4页

对四川农业大学农科硕士就业情况的分析结果显示,单一的学术型硕士教育与社会需求多样化之间的不适应,是造成就业危机与人才紧缺并存的主要原因。提出应通过优化学位教育结构、创新人才培养模式、加强教育资源建设等途径来改革单一的学... 对四川农业大学农科硕士就业情况的分析结果显示,单一的学术型硕士教育与社会需求多样化之间的不适应,是造成就业危机与人才紧缺并存的主要原因。提出应通过优化学位教育结构、创新人才培养模式、加强教育资源建设等途径来改革单一的学术型硕士教育培养模式,以适应社会人才需求的多元化趋势。 展开更多

关键词 农科人才就业 社会需求 全日制硕士专业学位

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