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全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思 被引量:26
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作者 吴小林 齐昌政 +1 位作者 文永红 石卫林 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期12-17,共6页
从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发,对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础,它区别于科学知识、技术知识,具有相对独立性,其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获... 从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发,对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础,它区别于科学知识、技术知识,具有相对独立性,其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性(不可替代性)和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系,要遵循工程实践的内在逻辑,科学合理地组织工程实践,使学生在实践中习得工程知识,提高工程实践能力。 展开更多
关键词 全日制工程硕士研究生 实践能力 工程知识 实践逻辑
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全日制工程硕士研究生实践能力培养管理机制探究 被引量:10
2
作者 李娟 穆晓星 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期112-116,共5页
依据建构主义学习理论和国际工程教育CDIO模式的管理原则,设计了评价研究生实践能力培养状况的指标体系。依据该指标体系,通过对部分高校在校研究生的调研,归纳并提炼出目前全日制工程硕士研究生实践能力培养亟待解决的问题。指出要提... 依据建构主义学习理论和国际工程教育CDIO模式的管理原则,设计了评价研究生实践能力培养状况的指标体系。依据该指标体系,通过对部分高校在校研究生的调研,归纳并提炼出目前全日制工程硕士研究生实践能力培养亟待解决的问题。指出要提高研究生实践能力培养的实效性,必须改革现有管理机制,进一步明确全日制工程硕士专业实践中政府、高校、企业、导师和研究生等不同管理主体的责任和义务,使专业实践过程及日常管理更加体系化、制度化。 展开更多
关键词 全日制工程硕士研究生 实践能力 管理机制 建构主义 专业学位
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全日制工程硕士研究生工程实践能力调查 被引量:6
3
作者 纪承 高井祥 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期13-16,共4页
为有效加强全日制工程硕士研究生的工程实践能力培养,设计了以建构知识能力、表征问题能力、解决问题能力为三个一级指标的"全日制工程硕士研究生工程实践能力特征量表",面向企业管理人员进行了调查。调查结果发现研究生工程... 为有效加强全日制工程硕士研究生的工程实践能力培养,设计了以建构知识能力、表征问题能力、解决问题能力为三个一级指标的"全日制工程硕士研究生工程实践能力特征量表",面向企业管理人员进行了调查。调查结果发现研究生工程实践能力与企业的期望之间有着明显的差距。提出高校要从更新培养方案、调整课程设置、加强案例教学、充分发挥企业导师作用等方面有的放矢地培养研究生的工程实践能力。 展开更多
关键词 全日制工程硕士研究生 工程实践能力 调查
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全日制工程硕士研究生培养状况的调查与分析--以Z大学为例 被引量:65
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作者 张乐平 王应密 陈小平 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期11-17,共7页
通过对一所研究型大学2009级全日制工程硕士研究生及相关导师的调查,从入学动机与专业认同度、课程体系与教学状况、实践基地建设与实践能力培养以及导师指导情况等四个方面来发现全日制工程硕士研究生培养的现状与存在的问题,并提出了... 通过对一所研究型大学2009级全日制工程硕士研究生及相关导师的调查,从入学动机与专业认同度、课程体系与教学状况、实践基地建设与实践能力培养以及导师指导情况等四个方面来发现全日制工程硕士研究生培养的现状与存在的问题,并提出了相关的改进意见与建议。 展开更多
关键词 全日制工程硕士:研究生教育 专业学位研究生
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基于CDIO教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式探析 被引量:23
5
作者 于福莹 肖宏 +1 位作者 王加春 漆汉宏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期28-31,共4页
简要介绍国内外工程硕士教育现状及CDIO工程教育模式,解析CDIO理念与全日制工程硕士培养模式有机融合的有效途径,从而实现基于CDIO工程教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式的设想。
关键词 全日制工程硕士 CDIO 研究生培养模式
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全日制工程硕士研究生培养基地建设的思考与实践 被引量:23
6
作者 陈小平 罗文标 +1 位作者 曹蔚 葛瑞明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期46-49,共4页
阐述了全日制工程硕士研究生培养基地建设的几种模式,介绍了华南理工大学全日制工程硕士研究生培养基地建设实践及取得的成效。
关键词 全日制工程硕士 研究生教育 专业学位:实践基地
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全日制工程硕士研究生教育与工学硕士研究生教育的关系探讨 被引量:8
7
作者 廖振良 雷星晖 黄建业 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期8-12,共5页
对全日制工程硕士研究生教育与工学硕士研究生教育的区别进行了探讨,阐述了全日制工程硕士研究生教育的产生背景、其与工学硕士研究生教育在定义上的不同,分析了造成目前两者区别较小状况的原因,提出了一些对两者进行界定的方法,并对区... 对全日制工程硕士研究生教育与工学硕士研究生教育的区别进行了探讨,阐述了全日制工程硕士研究生教育的产生背景、其与工学硕士研究生教育在定义上的不同,分析了造成目前两者区别较小状况的原因,提出了一些对两者进行界定的方法,并对区别于工学硕士研究生培养的有关全日制工程硕士研究生培养的专门措施进行了讨论。 展开更多
关键词 全日制 工程硕士 工学硕士 研究生 专业学位
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全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与思考--以华南理工大学为例 被引量:16
8
作者 孙延明 向智男 +2 位作者 葛瑞明 陈小平 朱敏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期30-33,共4页
从专业实践课程体系、专业实践基地、双导师机制及学位论文标准、制度建设及管理几个方面介绍了华南理工大学构建与实施全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的做法及效果,并通过调研结果证实了实践能力培养的重要性,最后从宏观层面提... 从专业实践课程体系、专业实践基地、双导师机制及学位论文标准、制度建设及管理几个方面介绍了华南理工大学构建与实施全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的做法及效果,并通过调研结果证实了实践能力培养的重要性,最后从宏观层面提出了对实践能力培养体系建设的几点思考。 展开更多
关键词 华南理工大学 全日制工程硕士 专业学位 研究生教育实践能力培养体系
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基于合作教育的全日制工程硕士研究生培养模式探析 被引量:14
9
作者 姚纬明 卢发周 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期12-16,共5页
借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持"重理论、强实践"的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生。通过加... 借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持"重理论、强实践"的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生。通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善"奖助贷"体系等必要措施,确保培养工作顺利进行。 展开更多
关键词 合作教育 全日制工程硕士 培养模式 研究生教育
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基于“卓越工程师培养计划”的环境工程领域全日制工程硕士研究生培养机制 被引量:7
10
作者 石晶 修光利 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第4期15-19,共5页
结合"卓越工程师培养计划",从生源结构、导师队伍建设及论文质量等方面对环境工程领域全日制工程硕士研究生培养现状进行了分析,提出了完善培养机制的建议。
关键词 卓越工程师教育培养计划 环境工程 全日制工程硕士 研究生教育
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全日制工程硕士研究生学位论文指导浅议 被引量:6
11
作者 杨国华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期28-31,共4页
指出紧密结合实际、突出学术性和职业性的高度统一、突出理论与实践的结合、突出解决实际问题能力的培养,是指导专业学位论文必须坚持的基本原则。分析了全日制工程硕士研究生学位论文选题的原则、方法和途径,并结合学位论文研究过程讨... 指出紧密结合实际、突出学术性和职业性的高度统一、突出理论与实践的结合、突出解决实际问题能力的培养,是指导专业学位论文必须坚持的基本原则。分析了全日制工程硕士研究生学位论文选题的原则、方法和途径,并结合学位论文研究过程讨论了六个方面的具体指导方法。 展开更多
关键词 全日制工程硕士 学位论文 论文指导
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军队全日制工程硕士研究生教育存在的问题与对策
12
作者 李希亮 吕登龙 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期11-15,共5页
认为报考生源不足、培养工作缺乏针对性、应用型特征不明显,是制约军校全日制工程硕士研究生教育发展的突出问题,需要总部完善相关政策,培养单位健全相关培养制度,共同构建有利于推动军队工程硕士研究生教育发展的工作机制。
关键词 军校 工程硕士 全日制:研究生教育
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抵及核心:全日制工程硕士研究生实践能力培养体系研究 被引量:25
13
作者 郑世良 王景伟 +1 位作者 徐玲 李丹 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第12期17-21,共5页
认为工程实践能力是全日制工程硕士研究生的核心能力,构建工程实践能力体系是工程硕士研究生质量保证的重要举措。从工程哲学和教育学的视角,梳理了工程知识与实践能力的内在逻辑,形成工程知识—工程实践能力框架,为研究生工程实践能力... 认为工程实践能力是全日制工程硕士研究生的核心能力,构建工程实践能力体系是工程硕士研究生质量保证的重要举措。从工程哲学和教育学的视角,梳理了工程知识与实践能力的内在逻辑,形成工程知识—工程实践能力框架,为研究生工程实践能力培养提供理论依据。上海第二工业大学紧紧围绕"工程实践能力"这一核心培养工程硕士研究生,制定了工程知识与实践能力融通的课程方案,构建了认知—应用—创新三阶段梯次递进的工程实践模式,逐步探索出"政府—学校—企业—社会"多元共治工程实践机制,研究生实践能力培养成效显著。 展开更多
关键词 工程硕士 工程知识 实践能力 研究生教育
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广西大学2026年非全日制专业硕士学位研究生招生简章
14
《广西畜牧兽医》 2025年第1期F0003-F0003,共1页
一、招生专业兽医硕士。二、报考要求(一)报考条件(必须符合下列条件之一)1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
关键词 广西大学 招生简章 身体健康状况 报考条件 研究生 全日制专业硕士学位 兽医硕士 遵纪守法
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控制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与实践--以东北大学全日制专业学位硕士研究生的培养为例 被引量:17
15
作者 徐林 张斌 +4 位作者 巩恩普 李鸿儒 高宪文 李琳 王明波 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期11-14,共4页
结合东北大学全日制控制工程硕士研究生培养目标,构建了"三层次、递进式、全过程"的研究生实践课程体系;为实现产学研相结合的多元化实践教学,建立了多层次的实践教学基地;突出了"工程实践、分类指导"的工程硕士学... 结合东北大学全日制控制工程硕士研究生培养目标,构建了"三层次、递进式、全过程"的研究生实践课程体系;为实现产学研相结合的多元化实践教学,建立了多层次的实践教学基地;突出了"工程实践、分类指导"的工程硕士学位论文特色;以质量为目标,构建了科学、系统、规范的管理监督保障体系。 展开更多
关键词 全日制工程硕士 控制工程 实践能力
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专业学位研究生培养协同机制构建研究——以淮阴工学院全日制工程硕士培养为例 被引量:10
16
作者 孙全平 韩同友 陆中会 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期36-42,共7页
针对我国专业学位研究生培养模式高等学校与国家经济社会发展不相适应的现状,研究分析了国内专业学位研究生培养模式存在的共性问题:课程设置无法充分满足社会需求、导师队伍建设滞后于时代步伐、学位论文评价学术化倾向较重等。以淮阴... 针对我国专业学位研究生培养模式高等学校与国家经济社会发展不相适应的现状,研究分析了国内专业学位研究生培养模式存在的共性问题:课程设置无法充分满足社会需求、导师队伍建设滞后于时代步伐、学位论文评价学术化倾向较重等。以淮阴工学院全日制工程硕士培养为例,对高校、政府、企业和科研院所"四维协同"专业学位研究生培养模式的协同机理进行了分析,构建了模式运行的三个机制,即价值认同的愿景植入协同机制、培养过程的能力提升协同机制和质量保障的培养评价协同机制。"四维协同"育人模式的成功实践,可为其他高校深化专业学位研究生培养模式改革提供启示。 展开更多
关键词 专业学位 工程硕士 专业学位研究生培养模式 协同机制
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推动军队全日制工程硕士专业学位研究生教育科学发展的思考
17
作者 李彦路 卢海星 +1 位作者 吕登龙 谭继帅 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期45-48,共4页
指出全日制工程硕士专业学位研究生教育是军队研究生教育的一种新模式,是军队培养高层次应用型工程技术人才的主渠道。认为必须结合军队建设的客观实际明确其发展定位,大力加强教学条件建设,努力解决阻碍其发展的突出问题,才能切实推动... 指出全日制工程硕士专业学位研究生教育是军队研究生教育的一种新模式,是军队培养高层次应用型工程技术人才的主渠道。认为必须结合军队建设的客观实际明确其发展定位,大力加强教学条件建设,努力解决阻碍其发展的突出问题,才能切实推动军队全日制工程硕士专业学位研究生教育持续健康发展。 展开更多
关键词 军队 工程硕士 专业学位 研究生教育
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实践能力驱动下的工程硕士研究生培养模式研究 被引量:3
18
作者 杨乐 王正松 +1 位作者 何大阔 赵玉良 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期81-88,共8页
学术学位与专业学位研究生的分类培养是高等教育回应社会多元化需求的必然选择,有助于精准对接国家对不同类型高层次人才的需求,提升研究生教育的整体质量和效益。本文通过深入分析两类研究生培养在定位、内容、过程及评价等方面的差异... 学术学位与专业学位研究生的分类培养是高等教育回应社会多元化需求的必然选择,有助于精准对接国家对不同类型高层次人才的需求,提升研究生教育的整体质量和效益。本文通过深入分析两类研究生培养在定位、内容、过程及评价等方面的差异,揭示培养过程中同质化问题产生的原因,提出以实践能力为核心,融合课程体系、实践教学及产、学、研协同的创新培养模式,以培育具备独立思考和解决实际问题能力的专业人才。为保障培养模式的顺利实施,构建涵盖立德树人、需求导向、开放办学、分类深化及质量监控等维度的工程硕士研究生培养路径。本文旨在为解决两类研究生培养模式的趋同现象提供新思路,为提升工程硕士研究生的实践能力提供参考。 展开更多
关键词 工程硕士研究生 实践能力 分类培养
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基于企业需求的全日制工程硕士实践能力校企契合度研究 被引量:14
19
作者 张建功 杨诚 黄丽娟 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第6期73-79,共7页
基于文献研究及广东省246家企业的问卷调查,提出基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价模型和测度量表,并对H大学代表性专业全日制工程硕士的实践能力进行调查。从总体实践能力、三类实践能力和实践能力各要素三个层面,对全日制工... 基于文献研究及广东省246家企业的问卷调查,提出基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价模型和测度量表,并对H大学代表性专业全日制工程硕士的实践能力进行调查。从总体实践能力、三类实践能力和实践能力各要素三个层面,对全日制工程硕士实践能力的校企契合度进行分析,结果表明:三个层面实践能力的校企契合度大多处于中度水平。根据研究结果,从转变培养理念、强化企业需求导向,明确企业地位、实现校企培养协同和抓实培训环节、增强实践能力弱项等三方面提出提升其校企契合度的对策。 展开更多
关键词 企业需求 全日制工程硕士 实践能力 契合度
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研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的困境与策略研究——基于案例大学的实证调研 被引量:11
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作者 焦磊 张乐平 陈小平 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第4期74-79,共6页
近年来,全日制工程硕士研究生教育规模获得了"跨越式"增长。毋庸置疑,实践基地的建设与发展状况直接关系到全日制工程硕士的培养质量。长期以来,研究型大学以学术型研究生教育为主导,对其而言实践基地近乎是一个新生事物,而... 近年来,全日制工程硕士研究生教育规模获得了"跨越式"增长。毋庸置疑,实践基地的建设与发展状况直接关系到全日制工程硕士的培养质量。长期以来,研究型大学以学术型研究生教育为主导,对其而言实践基地近乎是一个新生事物,而当前学界缺乏对研究型大学实践基地发展状况的实证研究。通过对案例大学实践基地的实地调研,归结了研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的经验,并揭示了制约实践基地可持续发展的因素,进而有针对性地提出了应对方略。 展开更多
关键词 研究型大学 全日制工程硕士 实践基地
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