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题名全方位刻画:自我导向学习能力框架的构建与验证
被引量：8
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作者
刘博文
颜婷
孟凡星
吴永和
罗恒
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机构
华中师范大学人工智能教育学部
华东师范大学教育学部
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第6期54-64,共11页
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基金
2022年度教育部人文社会科学研究青年项目“基于行为数据的自我导向学习能力多维诊断与提升策略研究”(项目编号:22YJC880041)
2022年度中央高校基本科研业务费资助“多源数据驱动的中学生学习力诊断及其影响因素研究”(项目编号:CCNU22XJ031)的研究成果。
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文摘
在学习型社会,学习变得越来越非正式、自我选择和自我导向。自我导向学习被视为21世纪促进学习者终身学习技能发展的关键。培养自我导向学习者,首先需要准确诊断学习者的自我导向学习能力水平。然而,由于缺乏实证的能力框架,导致目前自我导向学习能力诊断经验数据缺乏,使得难以对自我导向学习能力进行全面且准确的刻画。综合认知、元认知和非认知全方位视角,基于文献研究和问卷调查,结合探索性因子分析和验证性因子分析构建和验证自我导向学习能力框架,是有效的过程和方法。自我导向学习能力框架由认知、元认知和非认知三个维度构成。其中,认知维度包括问题解决、批判性思维和信息素养;元认知维度包括学习计划和自我监控;非认知维度包括学习动机、学习责任和人际沟通。通过实证研究构建的自我导向学习能力框架,能够为精准且全方位刻画和诊断自我导向学习能力提供可操作性的指南,为有效培养新时代的自我导向学习者提供相关实施依据。
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关键词
自我导向学习
能力框架
全方位刻画
学习型社会
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Keywords
Self-Directed Learning
Ability Framework
Overall Analysis
Learning Society
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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