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全域学习空间助力乡村全面振兴——基于分布式认知理论的探索
1
作者
温正胞
林琦
《远程教育杂志》
北大核心
2025年第4期106-112,共7页
作为具有人力资本提升和满足人的精神世界需要双重功能的终身教育,可为乡村全面振兴注入独特的价值内涵与发展动力。研究以分布式认知理论为视角,尝试提出全域学习空间概念,分析全域学习空间助力乡村振兴的内在逻辑,讨论其赋能乡村全面...
作为具有人力资本提升和满足人的精神世界需要双重功能的终身教育,可为乡村全面振兴注入独特的价值内涵与发展动力。研究以分布式认知理论为视角,尝试提出全域学习空间概念,分析全域学习空间助力乡村振兴的内在逻辑,讨论其赋能乡村全面振兴的实践路径。从内在逻辑看,全域学习空间可从文化层、空间层、主体层三个维度助力乡村振兴,以终身学习推动乡村社会精神繁荣、以资源促进终身学习机会均等、以知识赋能乡村人力资本提升,形成“文化—空间—主体”三维赋能机制。从具体实践看,全域学习空间可通过“建设融入乡土文化的多元课程,共筑文化回应性乡村学习空间”“搭建‘云—村’立体学习网络,构建数智化新型学习共同体”“提升乡村群体学习素养,多主体协同促进全生命周期教育”等路径实现其助力乡村全面振兴的功能。
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关键词
全域学习空间
乡村振兴
终身教育
分布式认知理论
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题名
全域学习空间助力乡村全面振兴——基于分布式认知理论的探索
1
作者
温正胞
林琦
机构
杭州科技职业技术学院
杭州师范大学经亨颐教育学院
出处
《远程教育杂志》
北大核心
2025年第4期106-112,共7页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“高校科技服务乡村振兴的协同创新机制研究”(项目编号:BIA200202)的研究成果。
文摘
作为具有人力资本提升和满足人的精神世界需要双重功能的终身教育,可为乡村全面振兴注入独特的价值内涵与发展动力。研究以分布式认知理论为视角,尝试提出全域学习空间概念,分析全域学习空间助力乡村振兴的内在逻辑,讨论其赋能乡村全面振兴的实践路径。从内在逻辑看,全域学习空间可从文化层、空间层、主体层三个维度助力乡村振兴,以终身学习推动乡村社会精神繁荣、以资源促进终身学习机会均等、以知识赋能乡村人力资本提升,形成“文化—空间—主体”三维赋能机制。从具体实践看,全域学习空间可通过“建设融入乡土文化的多元课程,共筑文化回应性乡村学习空间”“搭建‘云—村’立体学习网络,构建数智化新型学习共同体”“提升乡村群体学习素养,多主体协同促进全生命周期教育”等路径实现其助力乡村全面振兴的功能。
关键词
全域学习空间
乡村振兴
终身教育
分布式认知理论
Keywords
Comprehensive learning spaces
Rural revitalization
Lifelong education
Distributed cognition theory
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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1
全域学习空间助力乡村全面振兴——基于分布式认知理论的探索
温正胞
林琦
《远程教育杂志》
北大核心
2025
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