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高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 被引量:45
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作者 赵苏喆 余卫平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第5期81-84,共4页
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体... 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体育课程体系。 展开更多
关键词 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 高职院校 体育课程
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湖南省《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施情况 被引量:4
2
作者 段健芝 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第3期84-87,共4页
通过对湖南省普通高校《纲要》实施后体育课程教学的研究,从教学效应与学生学习效应两方面,揭示了《纲要》的实施并没有实现课程改革的预期目标,提出课程改革应加强课程的文化性和约束力。
关键词 普通高校 体育课程 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要
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全国普通高校贯彻《体育教学指导纲要》研讨会在宜昌召开
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《体育学刊》 CAS 1995年第1期82-82,共1页
由中国高等教育学会体育研究会教学专业委员会举办的全国普通高校贯彻《体育教学指导纲要》研讨会,于1994年11月24日到29日在宜昌市葛洲坝水电工程学院召开,来自全国25个省市、自治区61所普通高校的85名代表参加了会议。开幕式上,宣读... 由中国高等教育学会体育研究会教学专业委员会举办的全国普通高校贯彻《体育教学指导纲要》研讨会,于1994年11月24日到29日在宜昌市葛洲坝水电工程学院召开,来自全国25个省市、自治区61所普通高校的85名代表参加了会议。开幕式上,宣读了国家教委体卫艺司宋尽贤司长的“认真贯彻《纲要》,努力提高体育课程教学质量”的书面讲话;朱丰诚同志为大会做了“关于我国高校体育教学改革发展的思考”的专题报告,强调当前认真贯彻落实《纲要》的重要性和深远意义。 会议通过研讨认为:《纲要》在体育课程的目的任务、 展开更多
关键词 体育教学改革 普通高校 指导纲要 体育课程改革 纲要 研讨会 中国高等教育学会 教学质量 高校体育工作 水电工程
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普通高校体育课程教学俱乐部模式的研究 被引量:1
4
作者 李强 刘继忠 《继续教育研究》 2005年第3期84-85,共2页
体育俱乐部模式是学校与学生共同参与组织的新型体育活动形式,它将体育课程教学与课外体育锻炼有机结合,充分发挥整体教学功能,是高校体育教学改革的必然趋势,也是高校体育与国际高等体育教育接轨的历史必然。本课题广泛吸纳国内外体育... 体育俱乐部模式是学校与学生共同参与组织的新型体育活动形式,它将体育课程教学与课外体育锻炼有机结合,充分发挥整体教学功能,是高校体育教学改革的必然趋势,也是高校体育与国际高等体育教育接轨的历史必然。本课题广泛吸纳国内外体育教学先进经验,结合《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神与本校实际,探索具有北方特色高校体育教学改革之路,为建设中国特色社会主义高等体育教育作出贡献。 展开更多
关键词 体育课程教学 俱乐部模式 普通高校 中国特色社会主义 体育教学改革 体育活动形式 课外体育锻炼 教学指导纲要 高校体育课程 高等体育教育 共同参与 有机结合 教学功能 必然趋势 历史必然 教育接轨 先进经验 国内外 学生
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高校体育新课程目标下的教学模式研究
5
作者 郅宏宇 《美与时代(美学)(下)》 2009年第11期126-127,共2页
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把"增强体质,增进健康,全面提高学生的体能和对环境的适应能力,促进其身心全面发展"作为我国大学体育教学的首要任务。不同的课程目标形成不同的教学模式,任何课程目标的实现都必须... 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把"增强体质,增进健康,全面提高学生的体能和对环境的适应能力,促进其身心全面发展"作为我国大学体育教学的首要任务。不同的课程目标形成不同的教学模式,任何课程目标的实现都必须依靠科学合理的教学模式。在新的体育课程目标下,普通高校的体育教学模式必须要做出相应的变革。传统的单一的教学模式已经不再适合现代体育教学,体育教学模式的多元化已经成为了新的发展趋势。 展开更多
关键词 教学模式研究 课程目标 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 高校体育 体育教学模式 大学体育教学 体育课程目标 现代体育教学
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辽宁大学贯彻《体育教学指导纲要》成绩喜人
6
作者 李凤田 《体育学刊》 CAS 1995年第1期102-102,共1页
辽宁大学认真贯彻全国普通高校《体育教学指导纲要》,采取有力措施,取得显著成绩:1 体育课程改革以增强学生体质为出发点 围绕这个出发点,辽宁大学非常重视抓学生的“达标”(指《国家体育锻炼标准》)工作,明确规定身体锻炼教材的学时数... 辽宁大学认真贯彻全国普通高校《体育教学指导纲要》,采取有力措施,取得显著成绩:1 体育课程改革以增强学生体质为出发点 围绕这个出发点,辽宁大学非常重视抓学生的“达标”(指《国家体育锻炼标准》)工作,明确规定身体锻炼教材的学时数不少于总学时数的30%,把“达标”作为硬任务,并与学生体育课成绩挂钩,严格要求,认真操作。几年的实践证明,这样做一方面能充分调动学生锻炼身体的积极性;另一方面有利于克服“以竞技运动项目为主线、 展开更多
关键词 体育教学 指导纲要 《国家体育锻炼标准》 教学模式 “达标” 体育课程改革 竞技运动项目 体育课成绩 普通高校 辽宁
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普通高校公共体育课程的创新性分析
7
作者 朱国顺 李德玉 《河南科技》 2006年第8期38-39,共2页
关键词 体育 普通高校 课程 创新 公共 学校教育 教育工作者 教学指导 高等学校
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高校体育教学大纲改革的思路 被引量:1
8
作者 孔红新 《常州师范专科学校学报》 2004年第1期76-78,共3页
随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,各高校自行编订《体育》新课程教学大纲已势在必行,充分领会和贯彻执行《纲要》精神,明确课程性质,设置合理的课程结构,结合学生发展的需要,选择课程内容,优化学生体育学习的... 随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,各高校自行编订《体育》新课程教学大纲已势在必行,充分领会和贯彻执行《纲要》精神,明确课程性质,设置合理的课程结构,结合学生发展的需要,选择课程内容,优化学生体育学习的评价体系,是完成和达到《纲要》所提出的课程总目标的必要保证。 展开更多
关键词 纲要 高校体育教学 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 体育 学生体育 学生发展 化学 改革 总目标 思路
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目前高校体育课程存在现状及相应发展对策研究 被引量:1
9
作者 刘烨 《职业技术》 2010年第8期22-22,共1页
高校体育课程改革对于完善高等教育人才培养质量,对于全面贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》将起到至关重要的作用。新课程体系突出“健康第一”的指导思想,以学生终身受益为出发点,建立以素质教育为中心的课程体系... 高校体育课程改革对于完善高等教育人才培养质量,对于全面贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》将起到至关重要的作用。新课程体系突出“健康第一”的指导思想,以学生终身受益为出发点,建立以素质教育为中心的课程体系,建立以传授体育健身知识和体育锻炼方法为主新的教学模式,满足学生的个性发展需求。但在肯定成绩的同时, 展开更多
关键词 高校体育课程 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 课程体系 现状 人才培养质量 体育课程改革 “健康第一” 体育锻炼方法
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普及24式太极拳在医学类高校体育教学中的价值和意义
10
作者 韦阳 《教师》 2009年第23期122-122,共1页
2008年,南阳医学高等专科学校在中央科学发展观观念指引下,进一步贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件精神,为实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标,对本校体育与健康课程进行大胆... 2008年,南阳医学高等专科学校在中央科学发展观观念指引下,进一步贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件精神,为实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标,对本校体育与健康课程进行大胆改革,其中包括推广中医理论指导的保健体育简化24式太极拳,树立“身心兼修”的教育理念,充分发挥高等医学院校体育教育的育人功能。 展开更多
关键词 24式太极拳 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 高校体育教学 医学类 医学高等专科学校 体育与健康课程 价值 高等医学院校
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新课程理念下高校体育课程的改革 被引量:47
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作者 管勇生 杨云山 +2 位作者 王斌 沈小乐 祝红 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第4期79-81,共3页
对河南省普通高校实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的情况做了调查,从实施现状、课程设置、师资结构、体育环境、课程评价、科研水平等方面进行分析。提出在新课程理念下,课程内容与设置应多样化和具有弹性,注重不同水平... 对河南省普通高校实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的情况做了调查,从实施现状、课程设置、师资结构、体育环境、课程评价、科研水平等方面进行分析。提出在新课程理念下,课程内容与设置应多样化和具有弹性,注重不同水平学习内容的衔接;提高学生上课的自由度;课程评价应注重学生的发展,采用多元评价;转变教师的观念,完善师资结构等对策,把健康第一的目标落实到每一个学生身上。 展开更多
关键词 普通高校 教学指导纲要 体育课程 教学改革 河南省
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对我国高校体育新《纲要》中关于学习评价的思考
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作者 陈兆维 《文体用品与科技》 2020年第15期60-61,共2页
根据教育部最新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中关于学生学习评价部分的指导性说明,围绕评价内容、评价标准、评价主体、评价方法展开论证,指出新《纲要》中规定的学习评价体系在理论上更符合教育评价的实质意义,在... 根据教育部最新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中关于学生学习评价部分的指导性说明,围绕评价内容、评价标准、评价主体、评价方法展开论证,指出新《纲要》中规定的学习评价体系在理论上更符合教育评价的实质意义,在实践上可以更好地促进学生终身体育的养成。并进一步论证了各种评价方法的实际应用。 展开更多
关键词 新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 学习评价 评价方法 多元化
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非音乐专业艺术实践类课程教学探索——以《钢琴表演艺术》课程为例
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作者 董学民 《艺海》 2008年第2期127-128,共2页
汕头大学是粤东唯一一所综合性大学,也是“211”工程学校,没有音乐系。学校在1993年成立了艺术教研室,后发展为艺术教育中心,面向全校学生开设艺术选修类(主要是音乐类)课程,提高大学生的素质教育,增强艺术鉴赏能力。在教育部... 汕头大学是粤东唯一一所综合性大学,也是“211”工程学校,没有音乐系。学校在1993年成立了艺术教研室,后发展为艺术教育中心,面向全校学生开设艺术选修类(主要是音乐类)课程,提高大学生的素质教育,增强艺术鉴赏能力。在教育部办公斤2006年3月8日颁布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称《方案》)中,列出了课程目标和课程设置。在课程设置上要求“普通高校应将公共艺术课程纳入各专业本科的教学计划之中,专科可参照执行。”(《高校育教》)……从《方案》的要求来看,可以开设诸如《音乐鉴赏》、《艺术导论》类的理论课程,还可以开设艺术实践类课程如《合唱艺术》、《器乐演奏》等。本文旨在讨论对艺术实践类课程的教学探索。 展开更多
关键词 课程指导 表演艺术 艺术实践 教学探索 非音乐专业 全国普通高等学校 “211”工程 钢琴
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浅谈《指导纲要》理念下音乐教育系声乐表演中的审美与创造
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作者 周有全 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 2009年第1期135-137,共3页
根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论,国家教育部制定了《中小学音乐课程的标准》同时向全国印发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要... 根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论,国家教育部制定了《中小学音乐课程的标准》同时向全国印发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》在声乐艺术审美与表现中提出了音乐教育专业的声乐教师要“了解声乐表演的审美与创造”的要求。 展开更多
关键词 音乐教育系 声乐表演 艺术审美 指导纲要 全国普通高等学校 教学指导纲要 音乐教育专业 纲要
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华东石油大学的体育课程管理有特色
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《体育学刊》 CAS 1995年第1期102-102,共1页
华东石油大学认真贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,始终坚持增强学生体质为主的体育指导思想,在体育课程管理方面形成自己的特色:1 引进竞争机制,充分调动教师积极性 教研室接受任务后再向教师下达任务,实行分级管理,责... 华东石油大学认真贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,始终坚持增强学生体质为主的体育指导思想,在体育课程管理方面形成自己的特色:1 引进竞争机制,充分调动教师积极性 教研室接受任务后再向教师下达任务,实行分级管理,责任到人,每年逐级进行考核。2 建立体育教学规章制度 制定了“体育教师工作规范”、“集体备课、集体业务提高制度”等系列教学规章制度,做到有章可循,保证了教学质量。3 制定切合实际的《教学大纲》 展开更多
关键词 体育课程 石油大学 教学规章制度 体育教师 体育指导思想 教学大纲 教学质量 体育课程教学 《大学生体育合格标准》 普通高等学校
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试论高校体育教育中的人文理念 被引量:5
16
作者 贝良 刘笑非 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2012年第3期152-153,共2页
教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对高校体育课程的各构成要素提出了全新的理念,即"以追求人的和谐发展为目标,希望人的本性、尊严、潜能在教育过程中得到发展。"《纲要》所要求的高校体育课程教学是"以学生发展... 教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对高校体育课程的各构成要素提出了全新的理念,即"以追求人的和谐发展为目标,希望人的本性、尊严、潜能在教育过程中得到发展。"《纲要》所要求的高校体育课程教学是"以学生发展为本,人人成功为目标,学会学习为中心,以培养创造能力为核心"的教育思想内涵,倡导"人文理念"和"以人为本",的教学方法。 展开更多
关键词 高校体育教育 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 人文理念 以学生发展为本 高校体育课程 人的和谐发展 构成要素 人的本性
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高校乒乓球课的战术与规则教学探究——评《乒乓球(第二版)》 被引量:2
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作者 曹烨程 彭博 叶明辉 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期165-165,共1页
21世纪以来,乒乓球这项运动的规则发生过多次变化,首先是乒乓球的球体直径逐渐增大,从38 mm增加到40 mm, 直径增大造成了乒乓球运行速度和旋转强度的降低。其次是比赛规则的改变,比赛从每局的21分制改为11分制,从遮挡发球到无遮挡发球等... 21世纪以来,乒乓球这项运动的规则发生过多次变化,首先是乒乓球的球体直径逐渐增大,从38 mm增加到40 mm, 直径增大造成了乒乓球运行速度和旋转强度的降低。其次是比赛规则的改变,比赛从每局的21分制改为11分制,从遮挡发球到无遮挡发球等,这些改变都需要乒乓球教练员和运动员乃至普通乒乓球爱好者做出较大改变。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。 展开更多
关键词 乒乓球课 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 11分制 比赛规则 21分制 教学探究 无遮挡发球 运行速度
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试论普通高校音教专业学生钢琴自弹自唱能力的培养 被引量:8
18
作者 丁雪 《北方音乐》 2010年第9期24-24,共1页
随着“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的开展,自弹自唱这项技能逐渐被大家认识并重视起来,也带动了普通高校音教专业钢琴教学的改革。2007年开始全面推行的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方... 随着“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的开展,自弹自唱这项技能逐渐被大家认识并重视起来,也带动了普通高校音教专业钢琴教学的改革。2007年开始全面推行的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,在《钢琴》教学指导纲要的课程目标中,明确了该课程教学应注重和突出“为歌曲配弹伴奏能力的培养”,通过教学使学生“具备自弹自唱的能力”。为了适应现代社会学生的变革要求,培养多功能、复合型的人民教师成为普通高校音教专业的职责之所在。 展开更多
关键词 能力的培养 普通高校 钢琴教学 专业学生 全国普通高等学校 教学指导纲要 音教专业 基本功比赛
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高师钢琴自弹自唱教学中的“连带学习” 被引量:4
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作者 寸晓玲 《民族音乐》 2009年第4期120-121,共2页
2007年开始全面推行的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,在《钢琴》教学指导纲要的课程目标中,明确了该课程教学应注重和突出“为歌曲配弹伴奏能力的培养”,通过教学使学生“具备自弹自唱的能力”。几年... 2007年开始全面推行的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,在《钢琴》教学指导纲要的课程目标中,明确了该课程教学应注重和突出“为歌曲配弹伴奏能力的培养”,通过教学使学生“具备自弹自唱的能力”。几年来,为实现该培养目标,各任课教师展开了积极的探索与研究,力求摸索出新的、有效的教学模式与训练方法。但笔者对实际情况调查后发现,多数修读完该课程的学生并未出现如教师所预期的“自弹自唱能力会随着课程学习而自然生成和获得提升”。 展开更多
关键词 教学指导纲要 《钢琴》 课程学习 全国普通高等学校 能力的培养 高师 课程指导 教师教育
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