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新时代职业教育教材编写的核心理念——基于首届全国优秀教材前言部分的内容分析
被引量：
4
1
作者
高雅琴
赵文平
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第23期86-95,共10页
首届全国优秀教材奖代表了我国职业教育教材建设的成果,蕴含着我国职业教育教材编写的核心理念,助推职业教育高质量教材体系构建。选取获奖教材中职业教育类和继续教育类的特等奖和一等奖共80本教材的前言部分进行核心理念分析,借助Nviv...
首届全国优秀教材奖代表了我国职业教育教材建设的成果,蕴含着我国职业教育教材编写的核心理念,助推职业教育高质量教材体系构建。选取获奖教材中职业教育类和继续教育类的特等奖和一等奖共80本教材的前言部分进行核心理念分析,借助Nvivo12分析软件,依据扎根理论三级编码,得到42个子范畴、14个主范畴以及5个核心概念。通过分析得出新时代职业教育教材编写的核心理念:立足适应社会、服务学校、个体发展的三维编写目标;依托校企双元联合开发,打造跨校交流的教研共同体;凸显职教特色的编排模式,配合适当的教学方法;以新技术为载体,呈现富含文化元素的职教内容;遵循集思想性、标准化、实用性、人本性为一体的编写原则。同时对职教教材发展提出了要坚持多元教材编写主体持续发力,协同编写向纵深发展;编写体例由关注工作任务到关注职业能力,促进新形态教材的内涵式发展;挖掘职教教材发展的文化元素,深化教材的文化底蕴的未来指向。
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关键词
职业教育
教材
全国优秀教材
编写理念
在线阅读
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职称材料
职业教育优秀教材的主编特征是什么——基于首届全国优秀教材主编简历的内容分析
被引量：
1
2
作者
赵文平
高雅琴
李晓
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第26期80-87,共8页
教材编写者是教材建设的重要主体,其中主编起着主导和引领的作用,优秀教材离不开主编的力量。通过搜集获得首届全国优秀教材职业教育类和继续教育类特等奖和一等奖的80本教材的133位主编简历,借助筛选假设理论进行属性划分,并对其身份...
教材编写者是教材建设的重要主体,其中主编起着主导和引领的作用,优秀教材离不开主编的力量。通过搜集获得首届全国优秀教材职业教育类和继续教育类特等奖和一等奖的80本教材的133位主编简历,借助筛选假设理论进行属性划分,并对其身份信号进行分析,得到获奖教材主编的主要特征。针对得出的结论提出建议:第一,拓深产教融合、校企合作教材编写力度,发挥双高院校对于教材编写的优势集聚效应;第二,充分发挥职业教育整体水平发展较高的区域对于教材建设的内生助力作用;第三,以教育家精神引领教材建设,提升教材编写主体的学识素养,以争做新时代大先生为旨向。
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关键词
职业教育
首届
全国优秀教材
主编
教材
编写
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职称材料
题名
新时代职业教育教材编写的核心理念——基于首届全国优秀教材前言部分的内容分析
被引量：
4
1
作者
高雅琴
赵文平
机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第23期86-95,共10页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“高质量发展视域下职业教育教材评价标准体系构建研究”(项目编号:BJA220259,主持人:赵文平)。
文摘
首届全国优秀教材奖代表了我国职业教育教材建设的成果,蕴含着我国职业教育教材编写的核心理念,助推职业教育高质量教材体系构建。选取获奖教材中职业教育类和继续教育类的特等奖和一等奖共80本教材的前言部分进行核心理念分析,借助Nvivo12分析软件,依据扎根理论三级编码,得到42个子范畴、14个主范畴以及5个核心概念。通过分析得出新时代职业教育教材编写的核心理念:立足适应社会、服务学校、个体发展的三维编写目标;依托校企双元联合开发,打造跨校交流的教研共同体;凸显职教特色的编排模式,配合适当的教学方法;以新技术为载体,呈现富含文化元素的职教内容;遵循集思想性、标准化、实用性、人本性为一体的编写原则。同时对职教教材发展提出了要坚持多元教材编写主体持续发力,协同编写向纵深发展;编写体例由关注工作任务到关注职业能力,促进新形态教材的内涵式发展;挖掘职教教材发展的文化元素,深化教材的文化底蕴的未来指向。
关键词
职业教育
教材
全国优秀教材
编写理念
Keywords
vocational education teaching material
national outstanding teaching material
compiling concept
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职业教育优秀教材的主编特征是什么——基于首届全国优秀教材主编简历的内容分析
被引量：
1
2
作者
赵文平
高雅琴
李晓
机构
天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
天津职业技术师范大学职业教育学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第26期80-87,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“高质量发展视域下职业教育教材评价标准体系构建研究”(项目编号:BJA220259,主持人:赵文平)。
文摘
教材编写者是教材建设的重要主体,其中主编起着主导和引领的作用,优秀教材离不开主编的力量。通过搜集获得首届全国优秀教材职业教育类和继续教育类特等奖和一等奖的80本教材的133位主编简历,借助筛选假设理论进行属性划分,并对其身份信号进行分析,得到获奖教材主编的主要特征。针对得出的结论提出建议:第一,拓深产教融合、校企合作教材编写力度,发挥双高院校对于教材编写的优势集聚效应;第二,充分发挥职业教育整体水平发展较高的区域对于教材建设的内生助力作用;第三,以教育家精神引领教材建设,提升教材编写主体的学识素养,以争做新时代大先生为旨向。
关键词
职业教育
首届
全国优秀教材
主编
教材
编写
Keywords
vocational education
first national excellent textbook
characteristic of textbook’s chief editor
compilation of textbook
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代职业教育教材编写的核心理念——基于首届全国优秀教材前言部分的内容分析
高雅琴
赵文平
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
4
在线阅读
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职称材料
2
职业教育优秀教材的主编特征是什么——基于首届全国优秀教材主编简历的内容分析
赵文平
高雅琴
李晓
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
1
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职称材料
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