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身心灵与全人生命教育的目标
被引量：
20
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作者
汪丽华
《南昌大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第4期27-31,共5页
生命教育作为人的整全生命的自我生成的教育,是个体生命全方位全层次地自我呈现和自我实现的教育。人的生命作为一种实际存在,是身、心、灵的统一体。生命教育的根本目标就是要促进生命的美好,促进个体生命在身、心、灵各个层面都趋于...
生命教育作为人的整全生命的自我生成的教育,是个体生命全方位全层次地自我呈现和自我实现的教育。人的生命作为一种实际存在,是身、心、灵的统一体。生命教育的根本目标就是要促进生命的美好,促进个体生命在身、心、灵各个层面都趋于美好并进而实现全人生命的美好。在"身"层面的目标包括:健康地活着,快乐地活着,希望地活着;在"心"层面的目标包括:实现自我同一,实现自我价值,实现人我和谐,在"灵"层面的目标包括:知识灵性,体验灵性,意愿灵性,领悟灵性。
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关键词
身
心
灵
全人生命教育
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职称材料
论教师道德敏感性与学校德育改善
被引量：
13
2
作者
何蓉
朱小蔓
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第2期48-52,共5页
本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进。教师道德敏...
本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进。教师道德敏感性作为教师对于学生的身心需求(外显的或内隐的)做出必要反应的一种重要特质或能力,是学生生命和教师生命成长的基础,更是教育教学艺术的重要基石。在以师生关系为依托的、以教师行为的自我调控为依托的德育中,教师需要通过道德敏感性了解学生需求、把握教学进程并给予及时的适切的反应,以抓住教育契机、促进教学民主,超越德育或教育的表面效果,以抵达真实的德育对于学生心灵的触及,从而达到对于学校德育的改善。
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关键词
全人生命教育
教师道德敏感性
母性的敏感性
德育
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职称材料
题名
身心灵与全人生命教育的目标
被引量：
20
1
作者
汪丽华
机构
浙江传媒学院生命学与生命教育研究所
出处
《南昌大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第4期27-31,共5页
文摘
生命教育作为人的整全生命的自我生成的教育,是个体生命全方位全层次地自我呈现和自我实现的教育。人的生命作为一种实际存在,是身、心、灵的统一体。生命教育的根本目标就是要促进生命的美好,促进个体生命在身、心、灵各个层面都趋于美好并进而实现全人生命的美好。在"身"层面的目标包括:健康地活着,快乐地活着,希望地活着;在"心"层面的目标包括:实现自我同一,实现自我价值,实现人我和谐,在"灵"层面的目标包括:知识灵性,体验灵性,意愿灵性,领悟灵性。
关键词
身
心
灵
全人生命教育
Keywords
body
mind
spirituality
holistic life education
分类号
D648 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
论教师道德敏感性与学校德育改善
被引量：
13
2
作者
何蓉
朱小蔓
机构
北京师范大学教育学部
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第2期48-52,共5页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2011年)"小学教师专业发展的理论与实践研究"(项目批准号11JJD880038
文摘
本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进。教师道德敏感性作为教师对于学生的身心需求(外显的或内隐的)做出必要反应的一种重要特质或能力,是学生生命和教师生命成长的基础,更是教育教学艺术的重要基石。在以师生关系为依托的、以教师行为的自我调控为依托的德育中,教师需要通过道德敏感性了解学生需求、把握教学进程并给予及时的适切的反应,以抓住教育契机、促进教学民主,超越德育或教育的表面效果,以抵达真实的德育对于学生心灵的触及,从而达到对于学校德育的改善。
关键词
全人生命教育
教师道德敏感性
母性的敏感性
德育
Keywords
holistic life education
Teachers
Moral sensitivity
The Maternal Sensitivity
Moral Education
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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1
身心灵与全人生命教育的目标
汪丽华
《南昌大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
20
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职称材料
2
论教师道德敏感性与学校德育改善
何蓉
朱小蔓
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014
13
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职称材料
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