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大学生学情研究的途径和旨归——以学为本促进学生全人成长和全面发展
1
作者
史静寰
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第6期1-10,共10页
当今世界正处于百年未有之大变局中,以AI为代表的新科技革命和产业发展为人类社会带来了新的机遇与挑战,人才培养质量成为提升国家核心竞争力的基础,创新性人才培养成为赢得战略主动权的关键。2022年,党的二十大报告明确提出到2035年把...
当今世界正处于百年未有之大变局中,以AI为代表的新科技革命和产业发展为人类社会带来了新的机遇与挑战,人才培养质量成为提升国家核心竞争力的基础,创新性人才培养成为赢得战略主动权的关键。2022年,党的二十大报告明确提出到2035年把我国建成教育强国的宏伟目标,这是对整个教育体系品质的跃升提出了清晰的要求,而人才培养和教育教学过程是最具教育特性的,基于国际与国内教育发展的大势及深化改革的需要,大学生学情研究成为高教关注的热点之一,其目标定位及助力人才培养改革的途径成为研究的核心问题,如何在有限的时空里,引领学生学习和成长,使其终身爱学并善学,成为学情研究的旨归。学情研究本身并不是目的,而是实现学生全人成长和全面发展教育目标的重要手段。以学为本的学情研究有助于改进学校环境和教育教学中存在的问题,更深刻地认识影响学生学习的复杂因素,使教育过程和方式更加有助于学生天赋潜能的发挥及综合素质的全面发展。
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关键词
大学生
全人成长和全面发展
大学生学情研究
以学为本
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题名
大学生学情研究的途径和旨归——以学为本促进学生全人成长和全面发展
1
作者
史静寰
机构
清华大学教育研究院
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第6期1-10,共10页
文摘
当今世界正处于百年未有之大变局中,以AI为代表的新科技革命和产业发展为人类社会带来了新的机遇与挑战,人才培养质量成为提升国家核心竞争力的基础,创新性人才培养成为赢得战略主动权的关键。2022年,党的二十大报告明确提出到2035年把我国建成教育强国的宏伟目标,这是对整个教育体系品质的跃升提出了清晰的要求,而人才培养和教育教学过程是最具教育特性的,基于国际与国内教育发展的大势及深化改革的需要,大学生学情研究成为高教关注的热点之一,其目标定位及助力人才培养改革的途径成为研究的核心问题,如何在有限的时空里,引领学生学习和成长,使其终身爱学并善学,成为学情研究的旨归。学情研究本身并不是目的,而是实现学生全人成长和全面发展教育目标的重要手段。以学为本的学情研究有助于改进学校环境和教育教学中存在的问题,更深刻地认识影响学生学习的复杂因素,使教育过程和方式更加有助于学生天赋潜能的发挥及综合素质的全面发展。
关键词
大学生
全人成长和全面发展
大学生学情研究
以学为本
Keywords
college students
holistic growth and comprehensive development
student learning experience research
learning-centered approach
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
大学生学情研究的途径和旨归——以学为本促进学生全人成长和全面发展
史静寰
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025
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