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“学习贯彻党的二十大精神”专栏征稿
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作者 《教育与经济》编辑部 《教育与经济》 北大核心 2025年第5期F0004-F0004,共1页
中国共产党第二十次全国代表大会报告将教育、科技、人才相统合,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,体现了党和国家对新时代实施科教兴国战略的高度重视,对教育、科技、人才的高度重视。为深... 中国共产党第二十次全国代表大会报告将教育、科技、人才相统合,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,体现了党和国家对新时代实施科教兴国战略的高度重视,对教育、科技、人才的高度重视。为深入学习贯彻党的二十大精神,《教育与经济》现开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏,即日起向国内外教育经济学及相关学科研究者征稿。 展开更多
关键词 科技 全面建设社会主义现代化国家 人才 党的二十大精神
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“学习贯彻党的二十大精神”专栏征稿
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作者 《教育与经济》编辑部 《教育与经济》 北大核心 2025年第4期F0004-F0004,共1页
中国共产党第二十次全国代表大会报告将教育、科技、人才相统合,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,体现了党和国家对新时代实施科教兴国战略的高度重视,对教育、科技、人才的高度重视。为深... 中国共产党第二十次全国代表大会报告将教育、科技、人才相统合,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,体现了党和国家对新时代实施科教兴国战略的高度重视,对教育、科技、人才的高度重视。为深入学习贯彻党的二十大精神,《教育与经济》现开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏,即日起向国内外教育经济学及相关学科研究者征稿。 展开更多
关键词 科技 全面建设社会主义现代化国家 人才 党的二十大精神
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“学习贯彻党的二十大精神”专栏征稿
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作者 《教育与经济》编辑部 《教育与经济》 北大核心 2025年第2期F0004-F0004,共1页
中国共产党第二十次全国代表大会报告将教育、科技、人才相统合,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,体现了党和国家对新时代实施科教兴国战略的高度重视,对教育、科技、人才的高度重视。为深... 中国共产党第二十次全国代表大会报告将教育、科技、人才相统合,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,体现了党和国家对新时代实施科教兴国战略的高度重视,对教育、科技、人才的高度重视。为深入学习贯彻党的二十大精神,《教育与经济》现开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏,即日起向国内外教育经济学及相关学科研究者征稿。 展开更多
关键词 科技 全面建设社会主义现代化国家 人才 党的二十大精神
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《商业研究》“深入学习贯彻党的二十大精神”征文启事
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《商业研究》 北大核心 2025年第2期F0003-F0003,共1页
为深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神,聚焦全面建设中国式现代化,更好地实现新时代的建设目标,《商业研究》围绕党和国家重大决策部署和经济现实问题制定征文选题。
关键词 商业研究 全面建设 党的二十大精神
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《商业研究》“深入学习贯彻党的二十大精神”征文启事
5
《商业研究》 北大核心 2025年第3期F0003-F0003,共1页
为深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神,聚焦全面建设中国式现代化,更好地实现新时代的建设目标,《商业研究》围绕党和国家重大决策部署和经济现实问题制定征文选题。重点选题包括但不限于以下范围。
关键词 中国式现代化 商业研究 党的二十大精神
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《商业研究》“深入学习贯彻党的二十大精神”征文启事
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《商业研究》 北大核心 2025年第4期F0003-F0003,共1页
为深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神,聚焦全面建设中国式现代化,更好地实现新时代的建设目标,《商业研究》围绕党和国家重大决策部署和经济现实问题制定征文选题。重点选题包括但不限于以下范围:1.发展新质生产力与完善现代化产业... 为深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神,聚焦全面建设中国式现代化,更好地实现新时代的建设目标,《商业研究》围绕党和国家重大决策部署和经济现实问题制定征文选题。重点选题包括但不限于以下范围:1.发展新质生产力与完善现代化产业体系。 展开更多
关键词 深入学习贯彻 党的二十大精神
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党的二十大精神融入课程思政的价值意蕴与实践路径 被引量:221
7
作者 蒲清平 黄媛媛 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第6期286-298,共13页
课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋... 课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋斗的时代要求,既是党和国家永续发展的政治要求,亦是时代新人成长成才的时代要求,更是课程思政教学提质增效的实践要求。要把新时代十年取得的伟大成就、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务、新时期党和国家事业发展的大政方针、党和国家的最新要求等主要内容有机融入课程思政。推进党的二十大精神融入课程思政,要坚持学思用贯通、知信行统一,切实提升融入的系统性、有效性、学理性和实践性。一是把握系统性、有机性、实践性原则,切实提升融入的系统性。把握系统性原则,整体统筹、分类实施、协同推进、开放发展,把党的二十大精神整体融入课程思政课程体系;把握有机性原则,“基因式”植入教材、“生态式”融入教案、“化学式”融入教法,把党的二十大精神科学融入课程思政教学体系;把握实践性原则,整合实践资源、丰富实践内容、推进实践教学改革、完善支持机制,把党的二十大精神有效融入课程思政实践体系。二是紧扣“融料”“融点”“融机”,切实提升融入的有效性。紧扣各学科专业新时代十年的发展史、奋斗史、贡献史,各学科专业新时代十年诞生的杰出榜样、孕育的精神谱系,各学科专业在全面建设社会主义现代化国家伟大事业中的角色定位,精选“融料”;紧扣公共基础课、专业教育课、实践类课程的育人目标,找准融入的着力点、侧重点、落脚点等“融点”;紧扣学生的关注热点,思想堵点、情绪沸点,把握“融机”解“思之惑”“心之堵”“情之困”。三是讲好“道理”“学理”“哲理”,切实提升融入的学理性。抓住时代之问,把党的二十大精神的“道理”讲深;结合学术逻辑,把党的二十大精神的“学理”讲透;融入现实生活,把党的二十大精神的“哲理”讲活。四是落脚“内化”“外化”“转化”,切实提升融入的实践性。引导学生将党的二十大精神内化于心,坚定理想信念;促使学生将党的二十大精神外化于行,练就过硬本领;激励学生将党的二十大精神转化为责,强化使命担当。 展开更多
关键词 党的二十大精神 习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论 中国式现代化 课程思政 思政课程 融入 道理学理哲理 内化外化 新时代十年
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党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴和实践进路 被引量:15
8
作者 蒲清平 黄媛媛 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第11期68-71,共4页
党的二十大精神融入高校思政课教学是应对复杂多变的国际形势和风险挑战的时代要求,也是培养担当民族复兴大任的时代新人的育人要求,更是深化思想政治理论课教学改革创新的实践要求。要在遵循系统性原则、有机性原则、实践性原则的基础... 党的二十大精神融入高校思政课教学是应对复杂多变的国际形势和风险挑战的时代要求,也是培养担当民族复兴大任的时代新人的育人要求,更是深化思想政治理论课教学改革创新的实践要求。要在遵循系统性原则、有机性原则、实践性原则的基础上,融入课程体系,认知认可认同党的二十大精神;融入教学体系,讲深讲透讲活党的二十大精神;融入实践体系,落细落小落实党的二十大精神。 展开更多
关键词 党的二十大精神 高校 思政课 中国式现代化
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党的二十大精神融入高校思政课刍议 被引量:8
9
作者 张燕妹 林贤明 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期66-68,共3页
党的二十大精神内涵丰富、立意深远,将党的二十大精神融入高校思政课教育教学全过程,是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本所在,是落实立德树人根本任务的内在要求,也是为社会主义现代化建设提供人才支撑的现实需要。推动党的... 党的二十大精神内涵丰富、立意深远,将党的二十大精神融入高校思政课教育教学全过程,是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本所在,是落实立德树人根本任务的内在要求,也是为社会主义现代化建设提供人才支撑的现实需要。推动党的二十大精神有机融入思政课教育教学,重在科学把握党的二十大报告中的新观点、新论断及其中所蕴含的科学方法,以科学的理论阐释提升思政课的思想性,以“筑梦人”的使命感增强思政课的实效性,以全新的互动模式打造思政课的新样态,以丰富的实践教学促进大学生知行合一,引导大学生深入理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想,培养担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 党的二十大精神 习近平新时代中国特色社会主义思想 思政课
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新征程上我国儿童青少年体育健康促进的挑战与路径审视--基于对党的二十大精神的学习与思考 被引量:27
10
作者 汪晓赞 杨燕国 +2 位作者 孔琳 张君孝 禹华森 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第1期9-16,共8页
党的二十大胜利召开标志着我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程,这既为我国儿童青少年体育健康促进提供了方向指引,同时也赋予新征程我国儿童青少年体育健康促进的新使命和新挑战。新征程上,我国儿童青少年体育健康促进的社会... 党的二十大胜利召开标志着我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程,这既为我国儿童青少年体育健康促进提供了方向指引,同时也赋予新征程我国儿童青少年体育健康促进的新使命和新挑战。新征程上,我国儿童青少年体育健康促进的社会基础相对薄弱、评价体系尚不完善,距离现代化建设人才需求仍存在一定差距,在干预、评价、监测等方面还需要进一步加强和完善。基于对党的二十大精神的学习与思考,提出新征程上我国儿童青少年体育健康促进发展的新路径:(1)实施科教兴国战略,强化我国学校体育的时代使命与责任担当;(2)创新智慧化教学共同体,深入推进体育与健康课程育人方式变革;(3)打造动态追踪管理平台,实现体育与健康行为数字化精准监测;(4)强化评价的教育功能,完善儿童青少年体育健康促进综合评价机制;(5)落实中国式现代化,深入推进中国特色儿童青少年体育健康促进行动。以此为契机,统一思想、凝聚共识,以中国式现代化推进我国儿童青少年体育健康促进的全面深入发展,为全球儿童青少年体育健康促进提供中国智慧、中国方案和中国力量。 展开更多
关键词 新征程 儿童青少年 体育健康促进 党的二十大精神
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党的二十大精神融入研究生思想政治教育路径探析 被引量:27
11
作者 王辉 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期62-66,74,共6页
思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,直接关系着如何培养人、培养什么样的人和为谁培养人的问题。本文以党的二十大精神融入研究生思想政治教育路径为研究目标,阐述党的二十大精神融入研究生思想政治教育的意义与价值,提炼党的二... 思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,直接关系着如何培养人、培养什么样的人和为谁培养人的问题。本文以党的二十大精神融入研究生思想政治教育路径为研究目标,阐述党的二十大精神融入研究生思想政治教育的意义与价值,提炼党的二十大精神融入研究生思想政治教育的主要内容,分析研究生思想政治教育主体、客体、形式与内容等方面存在的问题,并在此基础上提出实施路径,即强化意识建设,调动并激发主客体的主动性与创造性;紧扣“三融三讲”,以内容建设夯实教育效果;丰富教学形式,优化教育资源与环境。 展开更多
关键词 党的二十大精神 研究生教育 思想政治教育
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党的二十大精神融入高校思政课程体系的基本逻辑 被引量:7
12
作者 王爱莲 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期67-70,共4页
立足新时代高校思政课程的重要职责与使命,及时以党的二十大精神的有效融入为切入点推进课程体系的创新发展具有历史的必然性、理论的合理性与现实的可行性。从历史逻辑看,这既符合高校思政课程体系演进的必然趋势与固有规律,又是对其... 立足新时代高校思政课程的重要职责与使命,及时以党的二十大精神的有效融入为切入点推进课程体系的创新发展具有历史的必然性、理论的合理性与现实的可行性。从历史逻辑看,这既符合高校思政课程体系演进的必然趋势与固有规律,又是对其经验积累的有效继承;从理论逻辑看,这出自对新时代高校思政课程理论知识体系创新发展的内在需求,是提升课程理论知识体系的科学性、时代性、自主性的必然选择;从实践逻辑看,这是课程体系创新发展的必然结果,须遵循课程结构扩展与体系优化的一般规律加以科学建设。对三大逻辑的梳理、总结与科学阐释,有利于进一步确证二者融合的内在关联,深化对党的二十大精神融入高校思政课程体系这一问题的理论认识与实践探索。 展开更多
关键词 党的二十大精神 高校思政课程体系 课程结构 逻辑
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贯彻党的二十大精神:打造中国风格的心理学理论体系 被引量:3
13
作者 游旭群 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期145-153,共9页
百年来,中国心理学取得了长足进步,但是当今中国心理学在西方科学心理学的影响下,仍存在不以人的整体为研究对象、还原论和机械论等局限,这导致中国心理学在服务中国社会现实问题上存在不足。党的二十大报告明确指出“两个结合”,即将... 百年来,中国心理学取得了长足进步,但是当今中国心理学在西方科学心理学的影响下,仍存在不以人的整体为研究对象、还原论和机械论等局限,这导致中国心理学在服务中国社会现实问题上存在不足。党的二十大报告明确指出“两个结合”,即将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”为我们打造具有中国风格的心理学理论体系提供了根本遵循。中国心理学在面对中国国家和社会发展问题时,必须认识到人具有生物、心理、文化、社会、政治等多维复杂属性,必须要在马克思主义指导下回答“什么是人”的根本问题,人的心理与思想、人的属性及其发展、现实中的人的行为规律、人对生命意义的终极追求等问题。重构中国心理学理论体系的根本遵循是坚持和发展马克思主义,不断推进中华优秀传统文化创新性发展,以丰富当代中国心理学的理论体系。 展开更多
关键词 党的二十大精神 马克思主义 心理学理论体系 中国风格
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学习贯彻党的二十大精神 推动马克思主义理论学科高质量发展 被引量:2
14
作者 宫留记 张一贺 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期6-9,共4页
学习贯彻党的二十大精神,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,要求高校必须推动马克思主义理论学科高质量发展。在推动过程中,存在马克思主义理论本科专业总体规模较小、个别高校的马克思主义理论学科不参加教育部学科评估、马克... 学习贯彻党的二十大精神,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,要求高校必须推动马克思主义理论学科高质量发展。在推动过程中,存在马克思主义理论本科专业总体规模较小、个别高校的马克思主义理论学科不参加教育部学科评估、马克思主义学院命名不规范等问题。据此,高校应以党的二十大精神为指导,通过扩大马克思主义理论本科专业规模、充分运用教育部学科评估平台、规范马克思主义学院命名等措施,实现马克思主义理论学科高质量发展。 展开更多
关键词 党的二十大精神 马克思主义理论学科 高质量发展
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坚持与时俱进 用心打造思想政治精品教材——统编普通高中《思想政治》教材贯彻党的二十大精神修订说明 被引量:1
15
作者 张天宝 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期59-65,共7页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持与时俱进,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,是落实立德树人根本任务、打造思想政治精品教材的内在要求。这次教材修订工作,主... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持与时俱进,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,是落实立德树人根本任务、打造思想政治精品教材的内在要求。这次教材修订工作,主要根据党的二十大报告和中央新精神,贯彻落实了习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代十年的伟大变革和历史性成就、坚持和加强党的全面领导、新时代新征程中国共产党的使命任务、中国式现代化、全过程人民民主、新发展格局和高质量发展等重要内容。 展开更多
关键词 党的二十大精神 高中 思想政治 精品教材 教材修订
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党的二十大精神融入高校思想政治课实践教学的核心要义及路径研究 被引量:3
16
作者 孙丽艳 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第1期53-57,共5页
推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是为党育人、为国育才的重要举措。实践中,党的二十大精神融入高校思想政治课理论教学推进得扎实有效,但是,将其融入思想政治课实践教学还存在与学生主体需求结合不够紧密、理论与实践融合不... 推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是为党育人、为国育才的重要举措。实践中,党的二十大精神融入高校思想政治课理论教学推进得扎实有效,但是,将其融入思想政治课实践教学还存在与学生主体需求结合不够紧密、理论与实践融合不够紧密、“第一责任”压实不够到位等问题。思政教育工作者需要根据相关要求,将党的二十大精神融入思政课实践教材建设、思政课实践教学师资建设及思政课实践教学体系建设,实现党的二十大精神与思想政治课理论教学、实践教学的双渠道融入。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思想政治课 实践教学
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党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学探析
17
作者 黄雪丽 迟新蕊 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第2期36-40,共5页
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校思想政治理论必修课,也是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大精神与“概论”课的课程体系和教学目标具有高度契合性,表明了党的二十大精神融入该课的必要性。在融入过程... “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校思想政治理论必修课,也是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大精神与“概论”课的课程体系和教学目标具有高度契合性,表明了党的二十大精神融入该课的必要性。在融入过程中应坚持以实现中华民族伟大复兴的目标为主题,以论述马克思主义中国化的历史进程为落脚点,以讲清“中国化时代化马克思主义行”逻辑关系为目标。通过提升“概论”课教师教学能力、推进“概论”课教学方法创新、推动“概论”课与社会大课堂相结合的举措,确保党的二十大精神全面、准确地融入“概论”课程。 展开更多
关键词 党的二十大精神 “概论”课
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党的二十大精神指引下我国继续教育改革创新研究 被引量:10
18
作者 冉芳 李中亮 《成人教育》 北大核心 2023年第6期1-9,共9页
党的二十大报告指出,全面建设社会主义现代化国家迈入新征程。新时代十年,我国继续教育在政策完善、党的建设、形态多元多样和学习获得感等方面取得显著成就,然而存在边缘化较严重、结构不协调、特色不突出、治理不规范和学习满意度较... 党的二十大报告指出,全面建设社会主义现代化国家迈入新征程。新时代十年,我国继续教育在政策完善、党的建设、形态多元多样和学习获得感等方面取得显著成就,然而存在边缘化较严重、结构不协调、特色不突出、治理不规范和学习满意度较低等问题。在党的二十大精神指引下,我国应深化继续教育制度、内涵式发展、体系结构、类型特色和治理机制等方面的改革创新,办好人民满意的继续教育,谱写继续教育新篇章。 展开更多
关键词 党的二十大精神 继续教育 主要成就 主要问题 改革创新
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党的二十大精神融入大中小学思政课一体化教学探析 被引量:11
19
作者 徐满 黄瑞雄 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第19期71-73,共3页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,统筹推进党的二十大精神融入大中小学思政课教学是以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要,是推进思政课教学高质量发展的需要,是帮助学生健康成长的需要。大中小学思政课教师应准... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,统筹推进党的二十大精神融入大中小学思政课教学是以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要,是推进思政课教学高质量发展的需要,是帮助学生健康成长的需要。大中小学思政课教师应准确把握党的二十大精神实质,找准党的二十大报告和思政课的内容契合点,以一体化思维设计党的二十大精神融入思政课的内容,完善大中小学思政课一体化建设机制,根据不同学段学生的认知特点灵活采用多种教学方法。 展开更多
关键词 党的二十大精神 大中小学思政课一体化教学 教学管理 教学形式
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系统观念思想方法对唯物辩证思想方法的深化与发展——基于学习贯彻党的二十大精神视角分析 被引量:5
20
作者 杜雨来 杨玉成 张智玲 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期285-294,共10页
党的二十大报告把系统观念纳入习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论中,并用系统观念来统摄“七大思维”(即战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维),进一步明确系统观念在习近平新时代中... 党的二十大报告把系统观念纳入习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论中,并用系统观念来统摄“七大思维”(即战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维),进一步明确系统观念在习近平新时代中国特色社会主义思想方法论中的重要地位。系统观念是马克思主义唯物辩证法的重要组成部分,马克思和恩格斯分别从社会和自然出发,确立了“有机体”和“集合体”的观念,把自然和社会当作一个“有机”“集合”的“相联系的总体”,这实际上就是把自然和社会当作一个系统的整体,马克思对人类社会这一复杂系统作了深入研究,建立了包括生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等概念在内一整套范畴体系,并运用这套范畴体系深刻剖析了资本主义社会系统的内部结构和运行机制。中国共产党人在领导中国革命、建设和改革开放的过程中,历代领导集体都始终坚持马克思主义系统观点,把事物看作由各种要素基于一定关系组成的有机整体,站在整体和全局高度观察、思考和处理事物发展过程中的各种问题。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央更加自觉地坚持运用系统观念谋划党和国家的全局工作,提出坚持和加强党的全面领导、统揽“四个伟大”、统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,全面把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,实施了一系列治国理政的新布局和新方略,使坚持系统观念成为党的基础性的思想方法和工作方法。习近平的系统观念思想方法是对辩证唯物主义思想方法的深化和发展,创造性地提出并运用的系统观念思想方法,进一步推进和发展了辩证唯物主义的思想方法体系。 展开更多
关键词 系统观念 系统观念思想方法 习近平新时代中国特色社会主义思想 党的二十大精神 唯物辩证法
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