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中共党史党建学的几个基本理论问题
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作者 王先俊 《学术界》 北大核心 2026年第3期33-42,共10页
中共党史党建学是什么、研究什么、如何研究,是该学科建设和研究中几个最基本的理论问题。它以“中国共产党”为研究对象,是中国马克思主义学科体系的重要组成部分。其研究内容包括中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的... 中共党史党建学是什么、研究什么、如何研究,是该学科建设和研究中几个最基本的理论问题。它以“中国共产党”为研究对象,是中国马克思主义学科体系的重要组成部分。其研究内容包括中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的建设、党务工作理论与实践等多方面。开展中共党史党建学研究必须坚持正确的理念、原则和方法,在研究视域上突出“整体性”,在研究内容上突出“全面性”,在研究方法上突出“多元性”。 展开更多
关键词 中共党史党建学 研究对象 研究内容 研究方法
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大数据时代革命文物资源活化利用与党员党史学习教育融合路径研究——评《深厚的滋养:革命文物资源服务党史学习教育大数据分析与案例探究》
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作者 高丽芝 《中国电化教育》 北大核心 2026年第3期I0005-I0006,共2页
随着大数据时代的到来,借助大数据技术推动革命文物资源活化利用,并将其应用于党员党史学习教育中,已经取得了较好的成效。由国家文物局编著的《深厚的滋养:革命文物资源服务党史学习教育大数据分析与案例探究》(2022年7月南京出版社出... 随着大数据时代的到来,借助大数据技术推动革命文物资源活化利用,并将其应用于党员党史学习教育中,已经取得了较好的成效。由国家文物局编著的《深厚的滋养:革命文物资源服务党史学习教育大数据分析与案例探究》(2022年7月南京出版社出版)一书围绕我国革命文物资源的保护、开发和利用进行了研究,其与时俱进地融入了大数据技术,展示了国家文物局近年在革命文物资源服务党史学习教育方面的各项成果,让革命文物资源“活”起来,让党史学习教育“潮”起来。 展开更多
关键词 活化利用 革命文物资源 党员党史学习教育
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高中党史校本课程的实践探索
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作者 王杰 《教学与管理》 北大核心 2026年第10期38-42,共5页
党史学习教育是高中阶段进行爱国主义教育的核心内容,对培育学生核心素养、落实立德树人根本任务具有重要意义。然而,当前高中党史学习教育普遍存在常态化实施不足、学习形式单一化及效果浅表化等问题,因此,要贴近时代情境,积极探索满... 党史学习教育是高中阶段进行爱国主义教育的核心内容,对培育学生核心素养、落实立德树人根本任务具有重要意义。然而,当前高中党史学习教育普遍存在常态化实施不足、学习形式单一化及效果浅表化等问题,因此,要贴近时代情境,积极探索满足学生成长需要的教育形式。本研究开发并实施了“感悟伟大精神传承红色基因”的党史校本课程,以历史学科为枢纽,链接政治、地理等学科所涉及的真实情境问题,着力深化学生家国情怀教育,进而落实立德树人根本任务。党史校本课程在实施中注重突出党史的核心概念和主题,整合教材内容开发专题教学,发挥跨学科教育合力,推进课程一体化建设,并积极扩展线上线下学习空间,从而实现持续的优化与完善。 展开更多
关键词 校本课程 党史学习教育 立德树人 高中阶段
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中共党史党建学学科体系建设的包容性与成长性——从四个二级学科的设置谈起
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作者 李翔 《河北学刊》 北大核心 2026年第2期43-50,共8页
学科是特定历史时空的知识形式,学科体系则是以一定方式联系而成的具有相关结构和功能的学科整体。中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的建设、党务工作理论与实践,中共党史党建学这四个二级学科的设置,既尊重了党史、... 学科是特定历史时空的知识形式,学科体系则是以一定方式联系而成的具有相关结构和功能的学科整体。中共党史党建学理论、中国共产党历史、党的领导和党的建设、党务工作理论与实践,中共党史党建学这四个二级学科的设置,既尊重了党史、党建不同的学科发展史,又兼顾了学术界的多种声音,还具有高度的抽象性和具体的指向性,更是对党的历史使命的学理性归纳、提炼与展望。四个二级学科的设置,既立足于学科体系的可持续性发展,又能为新时代的党务工作提供学理性支撑,也是服务于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的重要举措。 展开更多
关键词 中共党史党建学 学科体系 包容性 成长性
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“大党独有难题”:中共党史党建学知识体系建构中的概念创新
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作者 段光鹏 《江苏社会科学》 北大核心 2026年第1期11-20,共10页
“大党独有难题”作为新时代新征程中极具标识性的政治概念,其基础在“大”,重点在“独”,关键在“难”。遵循“何谓大党—为何独有—难在何处”的理路,梳理“大党独有难题”概念的创生性理路,能够为深刻把握其“四梁八柱”和破解方向... “大党独有难题”作为新时代新征程中极具标识性的政治概念,其基础在“大”,重点在“独”,关键在“难”。遵循“何谓大党—为何独有—难在何处”的理路,梳理“大党独有难题”概念的创生性理路,能够为深刻把握其“四梁八柱”和破解方向提供认识论依据。从逻辑性构造来看,“大党独有难题”概念可以划分为本体论基础、认识论特征和方法论意蕴三个层面,三者统一于新时代党的建设理论与实践创新中。“大党独有难题”为中共党史党建学科概念建构提供了范例,其能够以知识的本土性和原创性强化政治实践与知识逻辑的双向赋能关系,以自主的能动性和创造性实现自我确证与知识鉴别的认知范式革新,以体系的完整性和绵延性助推高扬自信与知识优化的辩证实施策略,展现重要的知识论意义。 展开更多
关键词 中共党史党建学 大党独有难题 政治概念 自主知识体系
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在“两个结合”中开辟中共党史研究新境界 被引量:1
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作者 代玉启 《江苏社会科学》 北大核心 2025年第1期10-17,I0002,共9页
“两个结合”是对中国共产党百年历史的深刻总结,蕴含着中国共产党掌握历史主动,坚定历史自信和文化自信的核心密码。回望百年党史,从“三个结合”的初步尝试到“一个结合”的理论探索,再到“两个结合”的守正创新,中国共产党在回应时... “两个结合”是对中国共产党百年历史的深刻总结,蕴含着中国共产党掌握历史主动,坚定历史自信和文化自信的核心密码。回望百年党史,从“三个结合”的初步尝试到“一个结合”的理论探索,再到“两个结合”的守正创新,中国共产党在回应时代之问的同时,对自身历史叙事逻辑的认识愈加系统深刻。我们要立足于党的理论创新,根植于党的实践成就,面向党的历史使命,以大历史观与正确党史观为指引,从中华优秀传统文化中汲取丰厚滋养,用特色话语彰显历史自信与历史主动,在继续推进“两个结合”的过程中不断开辟中共党史研究的新境界,助力中共党史党建学一级学科全面、快速发展。 展开更多
关键词 “两个结合” 中共党史研究 中共党史党建学 守正创新 历史自信
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习近平党史观与中共党史研究 被引量:48
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作者 杨凤城 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-15,共11页
贯通历史与现实,在宏阔的历史纵深与历史比较中分析、说明问题,是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个鲜明理论品格。中国共产党近百年的历史,更是习近平作为党的总书记长篇幅、高频率论及的对象,他有关中共党史的一系列重要论述,... 贯通历史与现实,在宏阔的历史纵深与历史比较中分析、说明问题,是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个鲜明理论品格。中国共产党近百年的历史,更是习近平作为党的总书记长篇幅、高频率论及的对象,他有关中共党史的一系列重要论述,对于学界进一步深化党史研究具有重要的指导意义。本文围绕习近平党史观,尝试从为什么要重视党史(即党史的功能与作用)、研究和书写什么样的党史(即关注和解答哪些重大问题)、怎样研究党史(党史方法论)三个方面进行归纳并谈些认识。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 中共党史研究 党史 功能与作用 理论品格 研究党史 党史方法论 历史与现实
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中共党史党建学话语体系建构的价值、困境与进路 被引量:5
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作者 臧秀玲 冯亚昆 《理论探讨》 北大核心 2025年第2期52-61,共10页
建构中共党史党建学话语体系是加快推进中共党史党建学一级学科建设的必然要求,基于中共党史党建学服务党和国家的战略需求,中共党史党建学话语体系建设在推动中国自主知识体系建构、巩固并提升中国共产党国际话语权方面须发挥更大作用... 建构中共党史党建学话语体系是加快推进中共党史党建学一级学科建设的必然要求,基于中共党史党建学服务党和国家的战略需求,中共党史党建学话语体系建设在推动中国自主知识体系建构、巩固并提升中国共产党国际话语权方面须发挥更大作用。中共党史、党的建设等二级学科话语体系经过长期积淀已具备深厚基础,但作为一级学科的中共党史党建学话语体系建设还处于起步阶段,面临着诸多困境,主要表现为一级学科视域下中共党史与党的建设的话语融合问题、中共党史党建学学科体系与学术体系对话语体系的制约问题、中共党史党建学话语体系构建的系统化问题。面向未来,建构中共党史党建学话语体系,在提炼原创性与标识性概念的同时,必须坚持系统观念,整体谋划,遵循话语体系建构的一般规律,从话语的生产体系、方法体系、内容体系、价值体系、传播体系等入手,将其作为中共党史党建学科的基础性工程加以推进。 展开更多
关键词 中共党史党建学 话语体系 价值意蕴 困境 建构路径
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“党史姓党”“党史为党”“党史党管”——百年党史与党的党史研究工作 被引量:4
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作者 齐鹏飞 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第6期5-15,共11页
回顾和总结党史,百年来党的党史研究工作有一个基本的历史事实和历史逻辑是显而易见的:中共成立后不久即发轫的党的党史研究,其主流是中共自身及其领导和影响下的秉持马克思主义立场、观点、方法的相关学者所推动和从事的党史研究和党... 回顾和总结党史,百年来党的党史研究工作有一个基本的历史事实和历史逻辑是显而易见的:中共成立后不久即发轫的党的党史研究,其主流是中共自身及其领导和影响下的秉持马克思主义立场、观点、方法的相关学者所推动和从事的党史研究和党史学习教育宣传,其意旨和目的非常明确,就是为党存史立传、为党撰修“红色家谱”,就是为党的革命合法性和执政合法性以及巩固党的永续执政地位提供学理和法理的基础和支撑,就是为党的自身建设、党的事业和党的中心工作服务,就是为党记录历史实践和总结历史经验以达到“赓续传统、振奋精神”“明辨是非、统一思想”以及“以史鉴今、资政育人”之“教科书”“营养剂”“清醒剂”的现实功用。所以,必须坚持“党史姓党”“党史为党”“党史党管”的根本原则。 展开更多
关键词 党史研究 党史姓党” 党史为党” 党史党管” 党性和科学性的统一
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学习贯彻全国党史工作会议精神 努力实现党史期刊自身的科学发展 被引量:3
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作者 曲青山 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期5-11,共7页
关键词 党史期刊 党史工作 科学发展 精神 学习 中共党史学会 中共党史研究 内蒙古自治区
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“第五届全国党史和文献论坛”发言摘登
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作者 李文堂 赵志敏 +4 位作者 李文阁 王文斌 刘荣刚 姚丙华 宋学勤 《中共党史研究》 北大核心 2025年第3期14-26,共13页
贯彻落实《党史学习教育工作条例》推进干部教育高质量发展我们党一直高度重视党员干部的党史学习教育,把党校作为开展党史学习教育的重要阵地。1933年创办于江西瑞金的马克思共产主义学校(即中央党校前身),便把党史列为重点课程之一,... 贯彻落实《党史学习教育工作条例》推进干部教育高质量发展我们党一直高度重视党员干部的党史学习教育,把党校作为开展党史学习教育的重要阵地。1933年创办于江西瑞金的马克思共产主义学校(即中央党校前身),便把党史列为重点课程之一,张闻天同志曾负责相关课程教学。延安时期的中央党校开始在党员干部中相对系统地讲授党的历史,编写讲义,党史学习教育逐步走上正规。此后,党史学习教育一直在党校教育体系中占据重要位置。特别是新时代以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党校党史教学工作。2013年3月,习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的重要讲话中,专门强调各级领导干部“要认真学习党史、国史,知史爱党,知史爱国”。 展开更多
关键词 高质量发展 干部教育 党史学习教育
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“中共党史学理论与方法研讨会”综述 被引量:1
12
作者 薛承 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期123-127,共5页
2014年6月12日,中央党史研究室宣教局《中共党史研究》杂志社在京召开了“中共党史学理论与方法研讨会”。出席会议的有室领导、室内外专家学者15人及宣教局全体同志。会议由中央党史研究室副主任高永中主持。中央党史研究室原主任、... 2014年6月12日,中央党史研究室宣教局《中共党史研究》杂志社在京召开了“中共党史学理论与方法研讨会”。出席会议的有室领导、室内外专家学者15人及宣教局全体同志。会议由中央党史研究室副主任高永中主持。中央党史研究室原主任、中国中共党史学会、中共党史人物研究会会长欧阳淞作主旨讲话,有13位专家学者在会上发言。现将会议发言内容综述如下: 展开更多
关键词 《中共党史研究》 史学理论 综述 党史研究室 中共党史学会 党史人物研究 专家学者 杂志社
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新时代中共党史研究的史学维度
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作者 郭辉 《理论月刊》 北大核心 2025年第12期24-31,157,共9页
在“中共党史党建学”被设立为一级学科后,中共党史的学科归属得以明确。中共党史研究的专业特性与中共党史的学科属性,本应归于两个不同的问题,但两者往往容易纠缠在一起。史学维度原是中共党史研究的本色,理应成为其专业建设的重要思... 在“中共党史党建学”被设立为一级学科后,中共党史的学科归属得以明确。中共党史研究的专业特性与中共党史的学科属性,本应归于两个不同的问题,但两者往往容易纠缠在一起。史学维度原是中共党史研究的本色,理应成为其专业建设的重要思考面向。中共党史的研究对象为“中国共产党的历史”,因此党史本质上属于“史”;党史研究的根本方法即史学研究的基本方法——唯物史观,而且要紧跟时代,注重借鉴古今中外史学研究的有益方法;党史研究的根本立场是坚持实事求是,这也是史学研究所遵循的基本规范;党史研究话语应汲取史学话语之长而不断创新,使自身话语体系得以丰富完善;党史与史学研究皆可作为一面镜子,发挥鉴古知今、学史明智的功能。总而言之,史学维度是新时代推进中共党史研究的题中应有之义,能更好地助力其蓬勃发展。 展开更多
关键词 中共党史 历史学 实事求是 唯物史观
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中共党史党建学理论研究三题
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作者 宋学勤 张天睿 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期5-17,共13页
中共党史党建学作为新设立的一级学科,其研究对象与内容体系、资源基础理论、方法论基础是中共党史党建学理论二级学科亟待阐明的基本命题。明确研究对象与内容体系,应兼顾学术递嬗与学科建制,把握中国共产党在研究视域中的能动主体地位... 中共党史党建学作为新设立的一级学科,其研究对象与内容体系、资源基础理论、方法论基础是中共党史党建学理论二级学科亟待阐明的基本命题。明确研究对象与内容体系,应兼顾学术递嬗与学科建制,把握中国共产党在研究视域中的能动主体地位;建构学科资源基础理论,须重视中共领导人关于中共党史党建重要论述在核心议题、标识性表述、重要概念、定性评价方面的学理价值;阐析方法论基础的构成要素,要廓清唯物史观、大历史观、正确党史观的角色功用与内在逻辑关系。 展开更多
关键词 中共党史党建学 中国共产党 学科体系建设
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《党的历史论稿》党史理论与实例的荟萃
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作者 姚建萍 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第14期68-68,共1页
《党的历史论稿》(中共党史出版社2018年5月出版)是一部集党史研究与工作实例于一体的著作,内容丰富。所收录的文章,既有对党的宏观历史的理论性问题的阐释,又有对党史重大事件和重要党史人物的微观细节的记述,更有针对党史研究方法... 《党的历史论稿》(中共党史出版社2018年5月出版)是一部集党史研究与工作实例于一体的著作,内容丰富。所收录的文章,既有对党的宏观历史的理论性问题的阐释,又有对党史重大事件和重要党史人物的微观细节的记述,更有针对党史研究方法论的深入解析和对党史工作的具体指导。 展开更多
关键词 党史理论 实例 史论 中共党史出版社 党史研究 党史人物 党史工作 性问题
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信息化与大数据赋能:党史学习教育的新路径与新方法--评《深厚的滋养 革命文物资源服务党史学习教育大数据分析与案例探究》
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作者 陈俊丽 《中国电化教育》 北大核心 2025年第4期I0011-I0011,共1页
大数据技术可以帮助研究者对党史相关数据进行有效整合和分析,形成全面的党史数据图谱,为党史研究提供深入的数据支撑。运用数字技术创新优化党史资源的数字化展示,有利于提升党史学习教育的实效性和感染力。总的来说,信息化与大数据赋... 大数据技术可以帮助研究者对党史相关数据进行有效整合和分析,形成全面的党史数据图谱,为党史研究提供深入的数据支撑。运用数字技术创新优化党史资源的数字化展示,有利于提升党史学习教育的实效性和感染力。总的来说,信息化与大数据赋能下党史学习教育的新路径研究具有重要的学理和方法论价值,对于推动党史教育与时俱进以及培育新时代人才具有重要意义。《深厚的滋养革命文物资源服务党史学习教育大数据分析与案例探究》一书由国家文物局编著,2022年6月出版于南京出版社,该书是文物工作数据处理与应用研究领域的重要代表作品。 展开更多
关键词 党史学习 党史教育 大数据分析 国家文物局 案例探究 数字化展示 赋能 方法论价值
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构建中共党史学学术体系需要关注的几个问题
17
作者 宋俭 李伦 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第9期31-35,共5页
学科名称是学术体系的主要标识,“中共党史”既已成“学”,应当使用“体现本学科专业内涵及特色”的学科名称。中共党史党建学各二级学科在专业内涵上差异性较大,应以二级学科为基础建设学术体系。中共党史学学术体系主要由体现该学科... 学科名称是学术体系的主要标识,“中共党史”既已成“学”,应当使用“体现本学科专业内涵及特色”的学科名称。中共党史党建学各二级学科在专业内涵上差异性较大,应以二级学科为基础建设学术体系。中共党史学学术体系主要由体现该学科本质属性和特征的概念范畴、理论原理和重大问题及各学术分支构成。一级学科通用概念和二级学科标识性概念范畴、核心概念范畴、基本概念范畴共同构成中共党史学的概念范畴体系。支撑中共党史学学术体系的理论原理包括马克思主义历史理论和马克思主义党的学说、中国共产党主要领导人关于党的历史的重要论述、中国共产党的指导理论和党的三个历史决议。中共党史学的重大问题要以习近平总书记关于党的历史的重要论述和党的历史决议为根本遵循进行梳理和阐释,要体现中国共产党历史的主题主线、主流本质。中共党史学理论和方法、中国共产党历史研究、中共党史学习教育研究等均为中共党史学的主要学术分支。“海外中共党史党建学”的概念并不准确,规范的表述应是“海外中国共产党研究”或“海外中共历史研究”。 展开更多
关键词 中共党史党建学 中共党史 学术体系 概念范畴 学术分支
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从典范化党史研究中汲取学科建设资源
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作者 葛玲 《中共党史研究》 北大核心 2025年第1期124-133,共10页
中共党史学科的特殊性决定了其学术理念和研究方法的锤炼应该立足于数十年来的党史研究实践。以《中国共产党的七十年》为代表的典范化党史研究,在中共党史的学科特殊性、学术意识的开放性以及学术路径的多元化等方面提出并践行了极具... 中共党史学科的特殊性决定了其学术理念和研究方法的锤炼应该立足于数十年来的党史研究实践。以《中国共产党的七十年》为代表的典范化党史研究,在中共党史的学科特殊性、学术意识的开放性以及学术路径的多元化等方面提出并践行了极具前瞻性的理念。这些学术理念与学术路径,应该成为党史学科建设的思想资源。《一本书的历史》对这些思想资源的呈现,既为研究实践提供了示范指引,亦是汲取资源的文本依托。 展开更多
关键词 典范化党史研究 中共党史党建学 学科建设 《中国共产党的七十年》
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《联共(布)党史简明教程》对中共党史教学和研究的影响(座谈会发言摘登) 被引量:23
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作者 吴家林 王朝美 +7 位作者 王渔 汪其来 吴序光 廖盖隆 苏双碧 张静如 丁晓强 王仲清 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1989年第1期7-16,共10页
为了加强中共党史学科建设,促进这门学科的繁荣和发展,全国中共党史研究会、北京市党史学会、《求是》杂志社、中共中央党校党史教研室、北京师范大学马列主义毛泽东思想研究所和本刊编辑部于1988年10月26日在北京社会科学联合会(附设... 为了加强中共党史学科建设,促进这门学科的繁荣和发展,全国中共党史研究会、北京市党史学会、《求是》杂志社、中共中央党校党史教研室、北京师范大学马列主义毛泽东思想研究所和本刊编辑部于1988年10月26日在北京社会科学联合会(附设于北京市委党校)联合召开了“《联共(布)党史简明教程》对中共党史教学和研究的影响”座谈会。北京党史界、理论界的30余位专家学者应邀参加了会议,共有23位代表发言。现将部分代表的发言按发言次序摘登如下: 展开更多
关键词 中共党史 党史教学 斯大林 教程 马克思主义 简明 中国共产党历史 路线斗争 毛泽东 中共党史研究
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党史教育融入课程思政的价值意蕴、原则遵循与逻辑理路 被引量:10
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作者 耿言海 《江苏高教》 北大核心 2025年第3期98-104,共7页
推动党史进教材、进课堂、进头脑,能发挥党史立德树人的重要作用。课程思政建设与党史教育在教育目标、人才培养载体和原则方面高度契合,内容上包容互济、方法上协同互通、功能上同向同行,能够形成协同效应。推动党史教育与课程思政深... 推动党史进教材、进课堂、进头脑,能发挥党史立德树人的重要作用。课程思政建设与党史教育在教育目标、人才培养载体和原则方面高度契合,内容上包容互济、方法上协同互通、功能上同向同行,能够形成协同效应。推动党史教育与课程思政深度融合,将党史元素寓于课程思政,充分发挥课程思政工作体系、教学体系和内容体系育人力量,能有效破解“两张皮、硬融入”等难题。文章从价值意蕴、原则遵循与逻辑理路三个方面出发,探索“党史+课程思政”的双向赋能理路,推动党史教育与课程思政从“嵌入”走向“融合”,推动形成全面覆盖、类型丰富、层次递进的高校党史学习教育格局。 展开更多
关键词 党史教育 课程思政 立德树人
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