免费师范生教育政策过程中的政策利益分析——基于有限理性利益人的视角 被引量：3

1

作者 徐自强 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第3期57-62,68,共7页

从有限理性利益人的视角,通过对免费师范生教育政策过程中各方政策利益相关者的政策利益的解析可以看出其中可能存在的政策利益变化。政策主体需要明确政策利益相关者的存在,解析政策利益及其变化,完善政策方案设计与配套措施,建立免费... 从有限理性利益人的视角,通过对免费师范生教育政策过程中各方政策利益相关者的政策利益的解析可以看出其中可能存在的政策利益变化。政策主体需要明确政策利益相关者的存在,解析政策利益及其变化,完善政策方案设计与配套措施,建立免费师范生教育政策的退出机制和问责机制,才能保障免费师范生教育政策的有效实施。 展开更多

关键词 免费师范生教育 政策过程 政策利益 有限理性利益人

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高校师范类学生就业需求与师范生免费教育政策调整——基于全国6所部属师范大学和30所地方院校的调查 被引量：20

2

作者 付卫东 曹青林 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期182-188,共7页

基于对全国6所部属师范大学和30所地方院校的调查,部属师范大学免费师范生和地方院校师范类学生愿意去农村中小学任教的不多,愿意长期呆在农村中小学任教的更少。但给予一定的优惠政策,地方院校师范类优秀毕业生愿意去农村偏远学校任教... 基于对全国6所部属师范大学和30所地方院校的调查,部属师范大学免费师范生和地方院校师范类学生愿意去农村中小学任教的不多,愿意长期呆在农村中小学任教的更少。但给予一定的优惠政策,地方院校师范类优秀毕业生愿意去农村偏远学校任教,其中参加"3+2"形式的专科教育的定向师范生乐意去农村初小和教学点任教。在调查的基础上,结合农村中小学对师范生的需求实际,本文提出师范生免费教育政策的调整建议:部属师范大学实施的师范生免费教育政策应该进行灵活调整,师范生免费教育政策类型应实行多样化,为农村偏远初中定向招聘地方院校师范类毕业生,为农村初小和教学点定向免费培养"3+2"形式的师范生。 展开更多

关键词 免费师范生教育 就业需求 差异化 定向培养

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乡村教师队伍建设的困境与策略——兼议如何完善师范生免费教育政策 被引量：24

3

作者 黎大志 刘洪翔 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期72-77,共6页

乡村教师队伍是推进我国基础教育优质均衡发展的重要力量,但乡村教师队伍建设在引进与培养等方面陷入多重困境。师范生免费教育政策为鼓励优秀师范毕业生长期从教、面向基层从教起到了一定的积极作用,但其制度设计却带来诸多争议。政府... 乡村教师队伍是推进我国基础教育优质均衡发展的重要力量,但乡村教师队伍建设在引进与培养等方面陷入多重困境。师范生免费教育政策为鼓励优秀师范毕业生长期从教、面向基层从教起到了一定的积极作用,但其制度设计却带来诸多争议。政府应对师范生免费教育政策进行细化完善并进一步加大农村教育的扶持力度,高校要针对免费师范生的生源特点科学调整培养方案,社区要积极重建和发展乡村文化,学校要引导教师树立专业自信,唯有形成合力,才能从根本上走出乡村教师队伍建设的困境。 展开更多

关键词 师范生免费教育 乡村教师 乡村文化 专业自信

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免费教育师范生学习适应状况及与报考动机的关系 被引量：12

4

作者 冯廷勇 袁文萍 赵伟华 《心理学探新》 CSSCI 2011年第6期559-563,共5页

该研究采用《大学生学习适应量表》考察了679名免费教育师范生的学习适应状况与特点,并探讨了报考动机与学习适应之间的关系。结果表明:1)免费教育师范生学习适应处于中等偏上水平,随着入学时间的增加逐步提高,且略优于普通大学生;2)免... 该研究采用《大学生学习适应量表》考察了679名免费教育师范生的学习适应状况与特点,并探讨了报考动机与学习适应之间的关系。结果表明:1)免费教育师范生学习适应处于中等偏上水平,随着入学时间的增加逐步提高,且略优于普通大学生;2)免费教育师范生在学习适应的不同适应维度上存在性别差异;3)免费师范生报考动机有两大类:自愿报考和非自愿报考,报考动机对免费教育师范生学习适应水平具有显著的预测作用。免费教育师范生的学习适应总体上表现良好,报考动机直接影响入学后的学习适应水平。 展开更多

关键词 免费教育师范生 学习适应 报考动机 应对措施

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高校实施师范生免费教育的政策观照 被引量：15

5

作者 黄蓉生 徐辉 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期1-6,共6页

从制度设计和政策保障的角度来看,师范生免费教育政策的实施具有极为重要的现实意义。这一政策明确了各级政府、师范大学和免费师范生的责任要求,具有鲜明的国家性、示范性和整体性特征。当然,为确保这一政策顺利实施,就需要在招生、培... 从制度设计和政策保障的角度来看,师范生免费教育政策的实施具有极为重要的现实意义。这一政策明确了各级政府、师范大学和免费师范生的责任要求,具有鲜明的国家性、示范性和整体性特征。当然,为确保这一政策顺利实施,就需要在招生、培养、就业、继续教育等环节制定相应的配套措施。 展开更多

关键词 师范生免费教育 政策观照 实施保障

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加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考 被引量：17

6

作者 白显良 王华敏 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期16-20,共5页

对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义;二要准确把握免费师范... 对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义;二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定;三要以推进免费师范生职业理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结。 展开更多

关键词 免费教育师范生 职业理想教育 前提分析

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传承与变革:师范生免费教育政策的历史分析与比较 被引量：4

7

作者 周琴 杨登苗 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期46-50,共5页

对1978年以来中国高等师范教育招生、收费和就业政策的演变历程进行历史分析与比较,可以看出师范生免费教育政策既是对"尊师重教"的文化传承,也是师范教育向教师教育转型的制度创新。师范生免费教育政策的回归有其历史必然性... 对1978年以来中国高等师范教育招生、收费和就业政策的演变历程进行历史分析与比较,可以看出师范生免费教育政策既是对"尊师重教"的文化传承,也是师范教育向教师教育转型的制度创新。师范生免费教育政策的回归有其历史必然性和现实合理性,公平和效益是其价值基础。针对现实中必然存在的各利益主体的价值冲突,只有以教师专业发展作为政策设计的根本依据,师范生免费教育才能真正实现培养优秀人民教师和未来教育家的初衷。 展开更多

关键词 师范生免费教育 教师教育 教师专业发展

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公平、发展、有效性:师范生免费教育政策的价值 被引量：4

8

作者 汪伟 蒋馨岚 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第8期41-45,共5页

师范生免费教育政策的价值主要表现在公平、发展、有效性三个维度。公平价值体现在事实公平与价值公平的统一和教育系统外部公平与教育系统内部公平的统一这两个方面。发展价值表现在促进个体发展和社会发展两个方面。师范生免费教育政... 师范生免费教育政策的价值主要表现在公平、发展、有效性三个维度。公平价值体现在事实公平与价值公平的统一和教育系统外部公平与教育系统内部公平的统一这两个方面。发展价值表现在促进个体发展和社会发展两个方面。师范生免费教育政策的实施对促进教育公平与发展以及培养优秀教师等价值目标的达成上显示出比较卓越的有效性。 展开更多

关键词 师范生免费教育 教育政策 教育公平 教育发展 有效性

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师范生免费教育政策的十年回顾与展望 被引量：28

9

作者 张翔 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第8期21-27,共7页

师范生免费教育政策既是提升师范专业纳优能力的现实需要,更是回归师范院校办学特色和实现国家"教育优先发展"战略的应然诉求。师范生免费教育政策实施过程中,招生政策稳中有变,培养政策逐渐改进,就业政策稳步放宽。纵观十年... 师范生免费教育政策既是提升师范专业纳优能力的现实需要,更是回归师范院校办学特色和实现国家"教育优先发展"战略的应然诉求。师范生免费教育政策实施过程中,招生政策稳中有变,培养政策逐渐改进,就业政策稳步放宽。纵观十年,该政策在促进师范专业纳优能力回升、提高师范生培养质量、改善师范生就业等方面做出重要贡献的同时,也面临招生形式单一、培养目标与学校办学目标冲突、就业模式有违公平等问题。因此,后续政策需要进一步完善招生制度,创新免费师范生退出机制;回归大学的"育人"主旨,增强培养单位的师范生教育动力;完善就业方式,鼓励免费师范生到农村学校就业。 展开更多

关键词 师范生免费教育政策 师范教育 免费师范生

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师范生免费教育政策的价值分析——基于利益相关者的实证研究 被引量：3

10

作者 白贝迩 谭苗苗 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期25-29,共5页

师范生免费教育政策已经实施10年,以政策相关利益主体调查的事实数据为基础,对师范生免费教育政策从社会价值、个体价值两方面以及教育公平、个体发展两个维度进行价值分析表明:从社会价值看,政策促进了义务教育阶段师资配置的均衡发展... 师范生免费教育政策已经实施10年,以政策相关利益主体调查的事实数据为基础,对师范生免费教育政策从社会价值、个体价值两方面以及教育公平、个体发展两个维度进行价值分析表明:从社会价值看,政策促进了义务教育阶段师资配置的均衡发展,提高了师范院校对师范教育的重视程度。从个体价值看,政策为贫困学生尤其是西部贫困学生提供了免费接受高等教育机会,为西部义务教育阶段学生获得优质教育、实现个体全面发展奠定了基础。但由于政策的社会价值高于个人价值倾向,对师范生个体的发展存在刚性约束。 展开更多

关键词 师范生免费教育政策 利益相关者 社会价值 个体价值 教育公平 个体发展

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师范生免费教育政策的价值论辩:范畴与框架 被引量：2

11

作者 丁福兴 周琴 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期5-8,共4页

公共政策价值是人们对政策的愿望和要求的反映,是政策对于人的意义。为使隐蔽而且分层的公共政策价值显露出来并求同存异,就需要进行政策的价值论辩。现代社会公共政策价值的多元结构使其形成了一个"价值包"。2007年实施的师... 公共政策价值是人们对政策的愿望和要求的反映,是政策对于人的意义。为使隐蔽而且分层的公共政策价值显露出来并求同存异,就需要进行政策的价值论辩。现代社会公共政策价值的多元结构使其形成了一个"价值包"。2007年实施的师范生免费教育政策在这种多元价值包的框架下对传统与创新、效率与公平、增长与发展等三对价值范畴进行了广泛的论辩。论辩有利于政策评估,促进决策的民主与科学,也使公共政策价值的多元性和冲突性特点更为彰显,要求政策相关者以和谐理性来处理这种矛盾。 展开更多

关键词 师范生免费教育 价值论辩 价值包 和谐理性

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师范生免费教育政策的价值追求及其落实的思考 被引量：11

12

作者 叶飞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第11期50-52,95,共4页

师范生免费教育政策的提出在当前的形势下有其特殊意义,它代表了政府在基础教育和教师教育发展方面的基本价值追求。但是,该政策在实施过程中也难以避免现实所提出的种种难题。为此,对该政策的实施提出以下具体建议:师范生免费教育政策... 师范生免费教育政策的提出在当前的形势下有其特殊意义,它代表了政府在基础教育和教师教育发展方面的基本价值追求。但是,该政策在实施过程中也难以避免现实所提出的种种难题。为此,对该政策的实施提出以下具体建议:师范生免费教育政策应配套相关措施来稳定乡村教师资源、提升乡村教师的素质;师范生免费教育政策应建立比较宽容的制度安排;师范生免费教育政策在实施过程中应有所倾斜;师范生免费教育政策应尽量采取"成熟选择机制"。 展开更多

关键词 师范生免费教育 价值追求 教师教育

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师范生免费教育实施进程中存在的问题与思考 被引量：9

13

作者 葛文双 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期55-58,共4页

从部属师大推进师范生免费教育工作的视角出发,通过分析六所部属师大四年来的招生情况,发现部属师大的师范生免费教育工作在师范生从教职业信念、招生录取、就业、考研及服务年限等具体操作环节存在着突出的现实性问题。要解决这些问题... 从部属师大推进师范生免费教育工作的视角出发,通过分析六所部属师大四年来的招生情况,发现部属师大的师范生免费教育工作在师范生从教职业信念、招生录取、就业、考研及服务年限等具体操作环节存在着突出的现实性问题。要解决这些问题并持续推进该项工作,部属师范大学要坚持明确师范生免费教育内涵和正确定位学校办学方向这两大重要原则,在此基础上对下一步如何推进和完善师范生免费教育制度提出了对策和建议。 展开更多

关键词 师范生免费教育 免费师范生 教师教育 培养模式

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关于师范生免费教育政策的思考 被引量：10

14

作者 李志杰 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第1期69-72,共4页

师范生免费教育政策对于解决贫困师范生的就学问题、保障基础教育师资质量、促进教育发展和教育公平具有重大的现实意义。该政策在具体实施过程中,可能出现新的问题:对非部属师范院校会产生新的不公平;真正热爱教育事业的师范生不一定... 师范生免费教育政策对于解决贫困师范生的就学问题、保障基础教育师资质量、促进教育发展和教育公平具有重大的现实意义。该政策在具体实施过程中,可能出现新的问题:对非部属师范院校会产生新的不公平;真正热爱教育事业的师范生不一定能享受政策优惠;落实免费师范毕业生的职后保障成本太高;免费师范生的学习动力、培养质量难以保证等。对此,有必要采取相应的对策:提高我国教师的待遇;增强师范生的学习动机;注重免费师范生的培养质量;积极探索师范教育免费制度的多种模式。 展开更多

关键词 师范生免费教育 意义 问题

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高师院校师范生免费教育政策的思考 被引量：12

15

作者 伊继东 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2007年第4期1-6,共6页

在我国践行科学发展观、构建社会主义和谐社会的历史进程中,针对当前教育部直属师范大学师范生免费教育政策的实施,解读教育部直属师范大学师范生免费教育政策的内涵,分析其对地方高师院校发展的启示,探讨地方高师院校推行师范生免费教... 在我国践行科学发展观、构建社会主义和谐社会的历史进程中,针对当前教育部直属师范大学师范生免费教育政策的实施,解读教育部直属师范大学师范生免费教育政策的内涵,分析其对地方高师院校发展的启示,探讨地方高师院校推行师范生免费教育政策的必要性和操作性,对于促进教育的公平发展和落实教育优先发展战略有着重大的理论价值和现实意义。 展开更多

关键词 师范生免费教育政策 地方高师院校 政策建议

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鼓励和支持地方实施师范生免费教育政策的理性思考 被引量：1

16

作者 周挥辉 付卫东 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期62-66,共5页

2012年9月《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出鼓励和支持地方实施师范生免费教育制度。本文分析了地方实施师范生免费教育政策的必要性和可行性,并从国家重点支持、地方院校平等竞争、免费师范生动态管理等视角提出实施该制度... 2012年9月《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出鼓励和支持地方实施师范生免费教育制度。本文分析了地方实施师范生免费教育政策的必要性和可行性,并从国家重点支持、地方院校平等竞争、免费师范生动态管理等视角提出实施该制度的路径选择。 展开更多

关键词 鼓励 支持 师范生免费教育 理性 思考

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试论部属师范大学实施师范生免费教育对教师教育的影响 被引量：7

17

作者 陆道坤 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第4期5-8,共4页

师范生免费教育制度于2007年5月正式在6所部属师范大学实施。这一制度的实施对于教师教育无论从宏观层面还是从微观层面都有着巨大的推动作用。但是为了更有效地推进师范生免费教育、促进教师教育的发展。还应该做好几个方面的工作:健... 师范生免费教育制度于2007年5月正式在6所部属师范大学实施。这一制度的实施对于教师教育无论从宏观层面还是从微观层面都有着巨大的推动作用。但是为了更有效地推进师范生免费教育、促进教师教育的发展。还应该做好几个方面的工作:健全约束机制,以增加违约成本遏制违约行为;加强配套制度建设,从情感上留住优质人;加强对服务期限研究,制定细分化的服务时间段,更好发挥服务期制度的作用。 展开更多

关键词 部属师范大学 师范生免费教育 教师教育 影响

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关于师范生免费教育政策的几点思考 被引量：5

18

作者 林烨英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期50-52,共3页

文章回顾了我国师范生免费教育的历史,分析了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》的积极意义,提出了落实和完善《办法》各项政策的建议。

关键词 师范生免费教育 历史 积极意义 建议

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师范生免费教育政策过程探析 被引量：6

19

作者 曹叠峰 《高校教育管理》 2009年第5期18-22,共5页

2007年我国在教育部直属六所师范大学试行师范生免费教育政策。师范生免费教育新政有着一定的历史基础,更是应特殊时代背景之需而生。政策制定过程体现了"外在因素推动"与"自上而下发起"相结合的引发特征。由于政... 2007年我国在教育部直属六所师范大学试行师范生免费教育政策。师范生免费教育新政有着一定的历史基础,更是应特殊时代背景之需而生。政策制定过程体现了"外在因素推动"与"自上而下发起"相结合的引发特征。由于政策目标与价值取向中所暗含的矛盾性诉求,在政策执行过程中呈现出多方博弈与争议的问题,适当进行评估并适时进行政策调整尤为必要。 展开更多

关键词 师范生免费教育 政策过程 师范教育

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师范生免费教育的价值取向与论争——发展型社会政策的视角 被引量：1

20

作者 丁福兴 周琴 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期40-43,共4页

发展型社会政策模型契合了当今中国"科学发展观"下的公共行政语境。以"公平"和"发展"价值基石来检视我国2007年实施的师范生免费教育政策,会发现它与发展型社会政策价值取向的内在一致性。师范生教育政... 发展型社会政策模型契合了当今中国"科学发展观"下的公共行政语境。以"公平"和"发展"价值基石来检视我国2007年实施的师范生免费教育政策,会发现它与发展型社会政策价值取向的内在一致性。师范生教育政策历经百年变迁,最终放弃了产业化道路而向"去商品化"回归,有利于促进个人和社会经济的发展。这一政策本身的若干缺憾及其实施的受制因素,使得对其正、负向价值的论辩可利于追踪决策和配套改革,从而日臻完善。 展开更多

关键词 师范生免费教育 发展型社会政策 资格权利 产业化 去商品化

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