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试论思想政治教育先在结构的本质特性 被引量:1
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作者 隋宁 张澍军 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期209-211,共3页
思想政治教育的先在结构是一定社会历史条件下形成的,教育主体面向将要进行的思想政治教育实践活动所先行具备的思想要素、预存立场和期待图景的总和。它系统反映教育主体秉持时代赋予的教育目标和使命,以某种既定观念和思维模式对思想... 思想政治教育的先在结构是一定社会历史条件下形成的,教育主体面向将要进行的思想政治教育实践活动所先行具备的思想要素、预存立场和期待图景的总和。它系统反映教育主体秉持时代赋予的教育目标和使命,以某种既定观念和思维模式对思想政治教育所作的整体性理解和把握,是思想政治教育活动的前提基础和依据。它具有主客同构性、历史融通性、组织协调性、生成显现性等本质特性。 展开更多
关键词 思想政治教育 先在结构 本质特性
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思想政治教育先在结构的显化机制 被引量:1
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作者 隋宁 张澍军 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第6期22-26,共5页
思想政治教育先在结构总是以主观的形式、观念地无形地存在于教育主体的思想意识中,不易辨识,不仅需要人们的感性经验去触碰,而且需要上升到理性层面形成自觉认识,并通过外在的表现形式昭示出来。要把隐含在思想政治教育先在结构内部的... 思想政治教育先在结构总是以主观的形式、观念地无形地存在于教育主体的思想意识中,不易辨识,不仅需要人们的感性经验去触碰,而且需要上升到理性层面形成自觉认识,并通过外在的表现形式昭示出来。要把隐含在思想政治教育先在结构内部的要素及其内在联系进行系统建构,使思想政治教育先在结构更加清晰化,才便于更有操作性地发挥它的作用。思想政治教育先在结构如何在思想政治教育活动中显化出来,让人们能够准确完整地认识到和把握到,是思想政治教育前提性问题研究需要解决的一个重要问题。文章试图从去蔽、升华、整合、表征等几个层次,阐释思想政治教育先在结构的显化机制。 展开更多
关键词 思想政治教育 先在结构 显化机制
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从“知识行动”到“社会行动”——基于结构化理论的反思与批判 被引量:5
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作者 汪斌锋 《同济大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第5期72-81,共10页
吉登斯的结构化理论试图打破先在结构的知识陷阱,殊不知将知识引入行动的反身性建构逻辑也同样潜藏了“知识危机”。知识时代尤其如此,知识介入行动不仅呈现了知识滞后、知识弱化、知识隔离等知行困境,还呈现出知识—行动错配的情形。... 吉登斯的结构化理论试图打破先在结构的知识陷阱,殊不知将知识引入行动的反身性建构逻辑也同样潜藏了“知识危机”。知识时代尤其如此,知识介入行动不仅呈现了知识滞后、知识弱化、知识隔离等知行困境,还呈现出知识—行动错配的情形。探究问题之源,需要对知识—行动—结构的类型进行回溯分析。作为理想化的拯救方案,知识—行动的双向奠基和行动—结构的知识搀扶都呈现了实践性展开的特征。因此,知识行动需要转向社会行动。这不是从吉登斯的结构化理论回归到帕森斯的结构论,而是相反,是让知识从特定的孤立化、凝固化、抽象化、形式化、绝对化的困境中“跳脱”出来,走向一种“社会中的行动”,即:让知识行动回归社会行动,让知识行动者回到社会行动中来。 展开更多
关键词 知识行动 结构化理论 先在结构 知识危机 社会行动
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学习者特征与教学设计 被引量:34
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作者 高宝玲 《中国电化教育》 北大核心 1998年第2期20-21,共2页
关键词 学习者特征 教学设计 学习风格 先在结构 教育者 接受信息 教学媒体 再生信息 非智力因素 幻灯片
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从接受理论探讨学报编辑业务优化与编辑学者化
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作者 贡献 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 1994年第4期122-124,共3页
从接受理论探讨学报编辑业务优化与编辑学者化贡献接受理论认为,任何文学作品都具有不确定性,即并非决定性的能产生独立意义的存在,其意义的实现均要依靠读者阅读并使之具体化,以读者的感觉和知识经验填补作品中的空白,最终实现文... 从接受理论探讨学报编辑业务优化与编辑学者化贡献接受理论认为,任何文学作品都具有不确定性,即并非决定性的能产生独立意义的存在,其意义的实现均要依靠读者阅读并使之具体化,以读者的感觉和知识经验填补作品中的空白,最终实现文学作品的意义。因此,一种文学作品可... 展开更多
关键词 先在结构 学报编辑 理论探讨 业务优化 编辑学者化 编辑业务 知识结构 文学作品 编辑工作 专业学科
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