美国先前学习认定制度的历史演进、动力机制和启示

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作者 顾凤佳 李娟 《职教论坛》 北大核心 2024年第9期118-128,共11页

先前学习认定起源于美国。作为一种终身学习激励制度得到了广泛应用,美国拥有丰富的先前学习认定发展经验。100多年来,美国先前学习认定制度经历了起始与奠基、丰富与扩展、反思与复兴三个阶段的变迁。同时,在美国先前学习认定制度变迁... 先前学习认定起源于美国。作为一种终身学习激励制度得到了广泛应用,美国拥有丰富的先前学习认定发展经验。100多年来,美国先前学习认定制度经历了起始与奠基、丰富与扩展、反思与复兴三个阶段的变迁。同时,在美国先前学习认定制度变迁的动力机制中,社会变革是变迁的基础动力,教育理念转变是变迁的内生动力,推动经济发展是直接动力。当前还存在着先前学习认定意识缺乏、先前学习与后续项目匹配度不够、财政支持和相关激励缺乏以及教育不平等加剧等问题。借鉴美国经验,我国应首先改变传统观念,激发先前学习认定的意识;关注弱势群体,提供多种认定方法;同时建立一致的政策,定期监测并响应需求。 展开更多

关键词 先前学习认定 终身学习 激励制度

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我国先前学习认定操作路径探析 被引量：12

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作者 李令群 向艺芬 靳嵩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期71-76,共6页

先前学习认定作为一种激励机制和学习成果认证的技术手段,在我国构建学习成果认证积累与转换制度的起步阶段具有重要意义。无论是对学历教育学习成果或者是对非学历教育学习成果、无定式学习成果的认定,只要目的是为了有效地帮助在职成... 先前学习认定作为一种激励机制和学习成果认证的技术手段,在我国构建学习成果认证积累与转换制度的起步阶段具有重要意义。无论是对学历教育学习成果或者是对非学历教育学习成果、无定式学习成果的认定,只要目的是为了有效地帮助在职成人重新回归正规教育,为学习者再学习降低学习成本,并且操作上是严谨、科学、透明的,我们都应该去积极探索和尝试。本文从操作性的视角,对国内外主要的先前学习认定模式进行了总结和提炼,以批量认定、个体认定两个角度,总结了七种认定操作模式,并在此基础上,试结合本国国情,初步提出一套符合我国实际的先前学习认定的操作路径及模式。 展开更多

关键词 先前学习认定 批量认定 个体认定

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基于操作层面的我国先前学习认定内涵界定 被引量：8

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作者 李令群 向艺芬 孙静怡 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期51-55,共5页

先前学习认定作为一种终身学习的激励制度在世界各国得到了广泛运用,也是构建我国学习成果认证、积累与转换制度不可或缺的重要组成部分。但纵观学术界的相关研究和各国操作实践,对先前学习认定的内涵界定各不相同,该文试图立足国际范式... 先前学习认定作为一种终身学习的激励制度在世界各国得到了广泛运用,也是构建我国学习成果认证、积累与转换制度不可或缺的重要组成部分。但纵观学术界的相关研究和各国操作实践,对先前学习认定的内涵界定各不相同,该文试图立足国际范式,同时结合我国国情,从操作层面对先前学习认定的内涵做了一个初步的梳理和界定,为后续可行性实践模式的探索奠定基础。 展开更多

关键词 正规学习 非正规学习 非正式学习 先前学习认定

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澳大利亚先前学习认定制度探析 被引量：13

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作者 王红玲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第11期78-83,共6页

先前学习认定(RPL)是澳大利亚职业教育中连接中学、职业院校和大学整个教育体系的评价认证制度。它的实施有助于申请者实现职业流动,节约学习成本。我国可以借鉴该制度的成功经验,从制订全国统一的职业资格标准、建立行业指导机构、重... 先前学习认定(RPL)是澳大利亚职业教育中连接中学、职业院校和大学整个教育体系的评价认证制度。它的实施有助于申请者实现职业流动,节约学习成本。我国可以借鉴该制度的成功经验,从制订全国统一的职业资格标准、建立行业指导机构、重视学生的先前工作经验以及融合我国的教育和培训体系等方面,建立起适合我国职业教育特点的先前学习认定制度。 展开更多

关键词 澳大利亚 先前学习认定(RPL) 资历

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先前学习认定的理论价值及实践向度——以美国纽约州立大学帝国州立学院为例 被引量：8

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作者 国兆亮 于洪波 范梦 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期46-53,共8页

先前学习认定能够将成人学习者在非正式或非正规学习中获得的知识与技能转化为学分,不仅可以减轻成人课业负担,缩短修业年限,而且能够避免教育资源重复配置,有效推动终身学习的发展。本研究旨在通过梳理和分析国外先前学习认定的理论和... 先前学习认定能够将成人学习者在非正式或非正规学习中获得的知识与技能转化为学分,不仅可以减轻成人课业负担,缩短修业年限,而且能够避免教育资源重复配置,有效推动终身学习的发展。本研究旨在通过梳理和分析国外先前学习认定的理论和实践,提出符合我国先前学习认定的对策。研究首先通过概念和理论分析,阐述了先前学习认定的概念内涵和理论价值;然后通过文献分析、比较分析和案例分析,对国外高校先前学习认定政策及程序做了整体梳理和比较,特别是对帝国州立学院的先前学习认定的理论原则、主体机构、模式流程和质量保障等方面做了详细的阐述和分析;最后,结合我国终身教育的实际情况,文章提出了开放大学先前学习认定的理论价值和实践操作等方面的建议,希望能够推动开放大学先前学习成果的认定与转换,进而促进我国学分认证与转换制度的建立和完善。 展开更多

关键词 先前学习认定 帝国州立学院 开放大学

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高职教育先前学习认定制度构建的价值与路径 被引量：5

6

作者 岑建 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第31期25-30,共6页

先前学习认定是对非正规和非正式学习成果的评价和正式承认,是建立国家资历框架和学分银行,实现学习成果认定、积累和转换的基础性制度。高职教育建立先前学习认定制度,对缓解就业压力、增强技能人才培养合力、完善现代职教体系、适应... 先前学习认定是对非正规和非正式学习成果的评价和正式承认,是建立国家资历框架和学分银行,实现学习成果认定、积累和转换的基础性制度。高职教育建立先前学习认定制度,对缓解就业压力、增强技能人才培养合力、完善现代职教体系、适应生源结构多元化等有很大的促进作用。根据我国高职教育的制度环境,可借鉴国际先进经验,从制度协同、互认平台、标准体系、认定操作机制等方面建设先前学习认定制度。 展开更多

关键词 高职教育 先前学习认定 现实价值 建设路径

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基于经验学习理论的我国开放大学先前学习认定实践的反思 被引量：3

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作者 蒋广宇 《成人教育》 北大核心 2021年第1期82-87,共6页

随着高等教育的普及和终身学习理念的传播,英美等国开始对学习者的先前学习成果进行评价并为其提供相对应的教育课程和学分,逐步形成了各自的先前学习认定模式。我国开放大学也已经开始在小范围内开展先前学习认定的实践探索,但由于缺... 随着高等教育的普及和终身学习理念的传播,英美等国开始对学习者的先前学习成果进行评价并为其提供相对应的教育课程和学分,逐步形成了各自的先前学习认定模式。我国开放大学也已经开始在小范围内开展先前学习认定的实践探索,但由于缺乏理论指导,存在着诸多问题和困难,急需对已开展的先前学习认定的实践进行梳理和反思。基于“经验学习理论”对开放大学先前学习认定实践中的核心问题进行回应和反思,是解决实践中存在的困惑和问题,推动我国开放大学先前学习认定实践进一步开展的重要依据,也为我国构建学习型社会提供实践参考。 展开更多

关键词 先前学习认定 “经验学习”理论 开放大学

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非正式学习成果认定的研究与实践 被引量：28

8

作者 王迎 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期33-37,共5页

在倡导终身学习、学分银行建设的现实背景下,非正式学习成果认定的理论与实践越来越成为国内外学者关注的焦点。本文通过梳理当前研究和相关案例发现,对在职成人在工作中、生活中获得的这些技能与能力等不同类型的非正式学习成果认定时... 在倡导终身学习、学分银行建设的现实背景下,非正式学习成果认定的理论与实践越来越成为国内外学者关注的焦点。本文通过梳理当前研究和相关案例发现,对在职成人在工作中、生活中获得的这些技能与能力等不同类型的非正式学习成果认定时,需要一种科学且可操作的评价方式能够评价与认可在职成人的学习。本文给出了非正式学习成果认定的四个基本判断,并提出先前学习认定作为对个体先前学习和经验认可的一种具体方法和实施策略,在具体实施中需要注意的四个重要问题。本文旨在通过讨论在职成人非正式学习成果认定的研究和实践,为学习成果认证和学分银行建设提供一种思路,为推进成人学历教育和非学历教育相融合提供一种途径。 展开更多

关键词 先前学习认定 非正式学习成果 成人教育 学分银行

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面向开放学习成果的微认证：概念理解与运作体系 被引量：51

9

作者 汪维富 闫寒冰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期60-68,共9页

传统证书在知识经济时代的资质认证与交流功能日显不足,对无处不在的开放学习进行灵活认证、在线验证与交流成为教育培训领域面临的重大挑战,而微认证实践就是其中最典型的有益探索。研究通过文献综述法,在分析国内外微认证现象的基础上... 传统证书在知识经济时代的资质认证与交流功能日显不足,对无处不在的开放学习进行灵活认证、在线验证与交流成为教育培训领域面临的重大挑战,而微认证实践就是其中最典型的有益探索。研究通过文献综述法,在分析国内外微认证现象的基础上,对微认证进行概念分析、要素解剖与理解辨析,重点对微认证的运作机制和体系进行了系统化阐述。研究认为微认证具有知识模块化、开发敏捷化、证据绩效化、记录可验证、结果可堆叠、凭证可移植等运作机制;开放徽章是微认证的典型流通凭证,是适合开放学习的后现代证书;微认证运作体系涵盖发行者、学习者、认可者和托管机构等四个互连的关键角色,以及生产、认证与消费微证书等三个相互支撑的子系统。微认证满足了开放学习结果的认证需求,有利于丰富新的人才资质交流话语体系,弥合教育培训供给与市场精准需求之间的鸿沟。 展开更多

关键词 微认证 开放徽章 数字徽章 非正式学习 数字证书 开放学习结果 先前学习认定

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国际学习成果认证的研究主题与研究向度

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作者 白然 李成 张庆秀 《成人教育》 北大核心 2022年第8期80-87,共8页

国际学习成果认证研究始于20世纪80年代初期,随着实践的推进,现已经发展成为一个新兴的研究领域。以Web of Science核心引文数据库文献作为样本来源,以文献计量法和内容分析法为研究方法进行系统梳理发现:国际学习成果认证研究已进入到... 国际学习成果认证研究始于20世纪80年代初期,随着实践的推进,现已经发展成为一个新兴的研究领域。以Web of Science核心引文数据库文献作为样本来源,以文献计量法和内容分析法为研究方法进行系统梳理发现:国际学习成果认证研究已进入到发展阶段,并得到教育领域研究者的日益关注,有影响力的研究多集中于实践领域起步较早的发达国家。已有研究中形成了四大研究主题,分别是基本理论研究、政策与制度研究、实践与方法研究、效果评估研究。同时,学习成果认证研究可划分为三类不同的研究向度,即制度向度、过程向度和发展向度。通过全面展现国际学习成果认证研究的现实图景,揭示出该领域的多层次与复杂性的特征,为建构我国本土理论研究体系提供借鉴。 展开更多

关键词 学习成果认证 先前学习认定 终身学习 研究主题 研究向度

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澳大利亚中职直通本科统一资格框架衔接制度及借鉴 被引量：6

11

作者 李强 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期123-128,共6页

中国中职学校直通本科升学制度各个方面的衔接程度直接影响到中职直通本科政策的持续性及发展方向,是重大的理论与实践课题。澳大利亚职业教育水平位居世界前列,其职业教育、中学教育与高等教育的目标紧密衔接;大学本科以上的学习者,必... 中国中职学校直通本科升学制度各个方面的衔接程度直接影响到中职直通本科政策的持续性及发展方向,是重大的理论与实践课题。澳大利亚职业教育水平位居世界前列,其职业教育、中学教育与高等教育的目标紧密衔接;大学本科以上的学习者,必须先获得职业学校资格证书或文凭,才能在各行业、企业经营一线就业;颁发资格证书的机构根据自身标准有义务将职业院校与普通高校的资格证书有效衔接;学习者以前通过非正规教育和培训机构取得的、还没有经过认证的知识和技能可以通过鉴定授予相应学分;专业设置必须按照全国统一的培训包来完成;各州课程认证机构依据课程认证工作准则、课程设计标准、州课程认定标准和课程注册细则等,审定职业教育培训的资格、注册和相关课程。中国应该借鉴其行业积极参与职业教育、构建统一的职业资格能力标准、统一职业教育管理、完善先前学习认定等经验。 展开更多

关键词 澳大利亚 中职 本科 统一资格框架 衔接 培训包 先前学习认定

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基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略研究:澳大利亚的经验

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作者 吉兆麟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期40-49,共10页

由于在交通条件、经济发展水平和教育基础设施方面存在明显差距,边远地区幼儿教师的专业发展面临诸多挑战,为了给予他们更加自由和广阔的专业发展空间,澳大利亚开始以RPL为抓手推行教师专业发展改革。目前,基于RPL的边远地区幼儿教师专... 由于在交通条件、经济发展水平和教育基础设施方面存在明显差距,边远地区幼儿教师的专业发展面临诸多挑战,为了给予他们更加自由和广阔的专业发展空间,澳大利亚开始以RPL为抓手推行教师专业发展改革。目前,基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略成为澳大利亚应对地区教育差异和教师专业发展瓶颈的重要举措。 展开更多

关键词 先前学习认定 边远地区 幼儿教师专业发展 澳大利亚

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