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基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例
被引量：
7
1
作者
符吉霞
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第6期38-42,47,共6页
化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体,而概念整合能够促进概念的教与学,对化学概念教学内容进行整合具有...
化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体,而概念整合能够促进概念的教与学,对化学概念教学内容进行整合具有重要意义。“学习进阶”能够促成概念教学内容的整合,以“元素周期律和周期表”为例,运用学习进阶工具从四个方面对概念教学内容进行整合:从宏观层面规划教学内容,确立学习进阶点;从微观层面组织具体教学,厘清概念理解发展要求;从因果层面分析“阶”的产生,发现影响概念学习的因素;从应用层面诊断教学水平,反馈并调整课堂教学内容。
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关键词
化学概念教学
教学内容整合
学习进阶
元素周期律和周期表
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题名
基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例
被引量：
7
1
作者
符吉霞
占小红
机构
华东师范大学教师教育学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第6期38-42,47,共6页
文摘
化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体,而概念整合能够促进概念的教与学,对化学概念教学内容进行整合具有重要意义。“学习进阶”能够促成概念教学内容的整合,以“元素周期律和周期表”为例,运用学习进阶工具从四个方面对概念教学内容进行整合:从宏观层面规划教学内容,确立学习进阶点;从微观层面组织具体教学,厘清概念理解发展要求;从因果层面分析“阶”的产生,发现影响概念学习的因素;从应用层面诊断教学水平,反馈并调整课堂教学内容。
关键词
化学概念教学
教学内容整合
学习进阶
元素周期律和周期表
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例
符吉霞
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2020
7
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