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基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例被引量：41: 1; 作者孙立会周丹华《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期75-82,共8页; 儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法... 展开更多; 关键词儿童编程教育 SCRATCH 小学科学教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际儿童编程教育研究现状与行动路径被引量：38: 2; 作者孙立会周丹华《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期23-35,共13页; Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色。从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中... 展开更多; 关键词儿童编程教育实践应用行动路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦思维素养的儿童编程教育:概念、理路与目标被引量：44: 3; 作者孙立会《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期22-30,共9页; 儿童编程教育的真正目的在于训练儿童思维方式,提高理论思维能力,倡导"用编程学"而非"学编程"。儿童编程教育研发人员与教育工作者不能窄化编程教育本源之意,其开展目的不应单纯地作为儿童学业选拔的筹码抑或未来... 展开更多; 关键词儿童编程教育实践路径思维素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向人工智能时代儿童编程教育行动路径——基于日本“儿童编程教育发展必要条件”调查报告被引量：28: 4; 作者孙立会刘思远李曼曼《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期114-120,128,共8页; 与学校体系、学科相融合是人工智能时代儿童编程教育的发展图景。文章以日本文部科学省开展“儿童编程教育发展必要条件”调查为研究对象,以数据分析形式探讨了儿童编程教育学校化的困难与应对措施。研究发现:日本推行儿童编程教育的困... 展开更多; 关键词人工智能计算思维儿童编程教育学校化政策建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

图式理论视阈下儿童编程立体书设计研究被引量：5: 5; 作者付久强张倩倩孙远波《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第2期36-43,共8页; 目的编程教育是信息时代儿童教育的重要方面,如何引导儿童把无形的逻辑思维转化成有形的存在,成为儿童编程教育亟待解决的课题。方法从儿童编程教育认知图式的角度出发,采用AEIOU框架和用户参与式方法,分析用户在典型编程学习场景下的... 展开更多; 关键词图式理论儿童编程教育 Arduino平台立体书设计设计评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例被引量：41: 1; 作者孙立会周丹华; 机构天津大学教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期75-82,共8页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度国家青年课题“非计算机化与计算机化儿童编程教育的理论与实践研究”(课题编号:CCA190261)。; 文摘儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间,自上而下、分而治之的修补理念,设计建造、交流协作的自由情境等特征优势,成为“用编程学”的媒介首选。基于此,文章以基于设计的研究为设计原则,并以4P学习法为理论基础,构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式,以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式。; 关键词儿童编程教育 SCRATCH 小学科学教学模式; Keywords Children's Programming Education Scratch Elementary Science Teaching Model; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际儿童编程教育研究现状与行动路径被引量：38: 2; 作者孙立会周丹华; 机构天津大学教育学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期23-35,共13页; 基金 2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"世界主要国家教材建设研究"(18JZD017); 文摘 Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色。从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中参与编程活动,帮助他们接触和理解编程知识;Scratch编程环境将编程活动形象化,通过鼠标拖拽不同功能的程序块,设计安排目标角色行为,它虽与真实编程活动有形式上的差别,但其运行机制及设计理念与编程活动所需能力一致,且操作简单,更能增强儿童编程学习的快乐体验,创造属于自己的程序项目。从能力提升角度看,Logo编程语言对儿童认知能力的提升帮助较大,Tangible Programming注重提升儿童排序能力,Scratch编程环境与计算思维能力的提升有联系。国际儿童编程教育实践应用主要从学生、教师、活动形式三方面进行了大量实验研究。其中,学生维度主要关注学习兴趣、动机和自我效能感;教师维度侧重教师的课堂角色、教学经验、教学风格和技术使用舒适度;活动形式维度注重多样化的活动,如协作学习、亲子合作等。我国要在正确理解儿童编程教育本真之意的基础上,以学校为载体广泛开展实验研究;政府部门推广儿童编程教育;选择和研发适合我国儿童特点的编程工具;尽快编订与学科内容相结合的儿童编程教材,并与社会联动加快建设系统完备的具有编程思维的教师队伍。; 关键词儿童编程教育实践应用行动路径; Keywords children programming education practical application action path; 分类号 G623.58 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦思维素养的儿童编程教育:概念、理路与目标被引量：44: 3; 作者孙立会; 机构天津大学教育学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期22-30,共9页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“世界主要国家教材建设研究”(项目编号:18JZD017)研究成果; 文摘儿童编程教育的真正目的在于训练儿童思维方式,提高理论思维能力,倡导"用编程学"而非"学编程"。儿童编程教育研发人员与教育工作者不能窄化编程教育本源之意,其开展目的不应单纯地作为儿童学业选拔的筹码抑或未来职业准备,而应以思维培养为落脚点。教育行政部门政策性支持是儿童编程教育在我国大规模推广的前提;同时也需学科教师的课堂践行,将编程思想内化为教学方式;将编程素养作为一种无形的哲学方法论指导儿童的日常生活实践,方能体现作为一种思维方式教育的普世价值;同时也需公司企业、高校科研院所等对儿童编程教育理念的技术与学术性支持,拓宽儿童编程教育研发平台与视野,助力更高层次和更深入的研究与发展。儿童编程教育应以儿童问题解决过程中的思维养成为目标,问题思维的形成是开启儿童未来能力发展的第一步;算法思维的培养与应用是问题解决的重要方式依据及实现途径;批判思维承担着监督监控的角色,帮助把握问题解决的正确方向;合作思维不仅是加速问题解决的技能同时也作为一种情感助力;创新思维的养成是儿童编程教育的终极目标,培养具有终身创造力的儿童,以迎接全面人工智能时代的到来。; 关键词儿童编程教育实践路径思维素养; Keywords Children Programming Education Practical Path Thinking Literacy; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向人工智能时代儿童编程教育行动路径——基于日本“儿童编程教育发展必要条件”调查报告被引量：28: 4; 作者孙立会刘思远李曼曼; 机构天津大学教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期114-120,128,共8页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度国家青年课题“非计算机化与计算机化儿童编程教育的理论与实践研究”(课题编号:CCA190261); 文摘与学校体系、学科相融合是人工智能时代儿童编程教育的发展图景。文章以日本文部科学省开展“儿童编程教育发展必要条件”调查为研究对象,以数据分析形式探讨了儿童编程教育学校化的困难与应对措施。研究发现:日本推行儿童编程教育的困难主要有信息不足、人才不足与预算不足,推行困难随实施程度的深入由信息不足向预算不足转变;时间不足、教师负担过重也是重要的阻碍因素。其应对措施体现在制定规划纲要与开展培训相统一,实现编程技术、教学方法和心理辅导相统一,纳入正常课程体系与教材教法建设相统一,多元支持体系与细化内容相统一四个方面。在此基础上,提出推进我国儿童编程教育深度发展的建议:在政策层面,制定规划纲要、搭建发展平台;在理论层面,要明确儿童编程教育的社会价值、强化一线教师对儿童编程教育的重视、正确认识并遵循儿童编程教育发展规律;在学校实践层面,强化儿童编程教育理念宣传、教材编制、师资培训、外部合作、评价标准,在学习国际经验的同时立足本土创新。; 关键词人工智能计算思维儿童编程教育学校化政策建议; Keywords Artificial Intelligence Computational Thinking Children's Programming Education Schoolization Policy Recommendations; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名图式理论视阈下儿童编程立体书设计研究被引量：5: 5; 作者付久强张倩倩孙远波; 机构北京理工大学; 出处《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第2期36-43,共8页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJC760020); 文摘目的编程教育是信息时代儿童教育的重要方面,如何引导儿童把无形的逻辑思维转化成有形的存在,成为儿童编程教育亟待解决的课题。方法从儿童编程教育认知图式的角度出发,采用AEIOU框架和用户参与式方法,分析用户在典型编程学习场景下的行为特性与潜在需求,结合儿童编程教育产品的市场现状,探究编程启蒙教育立体书的设计路径。结果设计案例以木板为表达载体,借助Arduino开源硬件和KRobot可视化编程教育软件,将"木板"、"电路"和"编程"相结合,开发出集趣味性、创造性和分享性于一体的编程启蒙教育立体书,并根据用户的主观满意度指标评测产品效果,完善产品的内容体系。结论立体书的设计可以降低编程启蒙教育的入门难度,建立由教育内容服务、用户内容共创与效果反馈机制融合的编程教育内容服务范式,为儿童编程教具的设计提供新思路。; 关键词图式理论儿童编程教育 Arduino平台立体书设计设计评价; Keywords schema theory programming education for children Arduino platform stereo book design design evaluation; 分类号 J524.5 [艺术—艺术设计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例	孙立会周丹华	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	41	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国际儿童编程教育研究现状与行动路径	孙立会周丹华	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2019	38	在线阅读下载PDF 职称材料
3	聚焦思维素养的儿童编程教育:概念、理路与目标	孙立会	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2019	44	在线阅读下载PDF 职称材料
4	面向人工智能时代儿童编程教育行动路径——基于日本“儿童编程教育发展必要条件”调查报告	孙立会刘思远李曼曼	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2019	28	在线阅读下载PDF 职称材料
5	图式理论视阈下儿童编程立体书设计研究	付久强张倩倩孙远波	《包装工程》 CAS 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料