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题名论全面的儿童发展观:基于教育学视角
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作者
朱旭东
郭绒
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机构
北京师范大学教师教育研究中心
杭州师范大学经亨颐教育学院
杭州师范大学中国教育现代化研究院
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出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第1期3-18,共16页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国共产党百年教育方针研究”(VAA210001)。
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文摘
教育强国背景下,建构“全面的儿童发展观”不仅是推进教育现代化、促进儿童全面发展的应有之义,更是推动人的全面发展和实现社会全面进步的前提条件。教育学视角下“全面的儿童发展观”是指教育应促进儿童作为整全之人的全方位发展,既要促进儿童在生物、社会和民族国家三层属性上的全面发展,也要激发儿童的发展潜能、保障儿童的普遍权利,更要维护儿童价值和自由,提升儿童生活质量和幸福感。儿童权利保障是儿童发展的法理基底,儿童三层属性的全面发展、生活质量及其幸福感的发展是儿童“此在”的发展,儿童潜能是儿童“彼在”的发展,儿童的价值和自由则是儿童的高层次发展,这些要素最终指向儿童完整、幸福而有意义地生长,构成了儿童存在与发展的永恒主题。这为从整全育人的思维来理解、尊重和支持儿童的全方位发展提供了启示。
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关键词
儿童的全面发展
儿童潜能
儿童权利
儿童价值与自由
儿童生活与幸福
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Keywords
all-round development of children
children's potential
children's right
children's value and freedom
children's life and happiness
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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