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儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响
被引量：
3
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作者
胡金生
杨丽珠
李博
《学前教育研究》
北大核心
2007年第7期37-40,共4页
本研究通过自编故事和对儿童的提问,根据儿童回答中涉及他人情绪状态的程度,将儿童的情绪认知分为与故事内容无关、只涉及情境信息、自己经验的投射、共感的理解、再加工的理解5个水平,结果表明:3～5岁幼儿的情绪认知处于情境信息的描...
本研究通过自编故事和对儿童的提问,根据儿童回答中涉及他人情绪状态的程度,将儿童的情绪认知分为与故事内容无关、只涉及情境信息、自己经验的投射、共感的理解、再加工的理解5个水平,结果表明:3～5岁幼儿的情绪认知处于情境信息的描述和自己经验的投射阶段,7岁以后共感理解和再加工的理解占优势;情绪认知不存在性别差异,对幼儿的助人意向作用显著。
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关键词
儿童
的
情绪
认知
儿童
的助人意向
儿童情绪认知的发展
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题名
儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响
被引量：
3
1
作者
胡金生
杨丽珠
李博
机构
辽宁师范大学心理系
出处
《学前教育研究》
北大核心
2007年第7期37-40,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(项目批准号:BBB010467)
辽宁省教育厅高等学校科学研究A类项目(05W139)的阶段性成果
文摘
本研究通过自编故事和对儿童的提问,根据儿童回答中涉及他人情绪状态的程度,将儿童的情绪认知分为与故事内容无关、只涉及情境信息、自己经验的投射、共感的理解、再加工的理解5个水平,结果表明:3～5岁幼儿的情绪认知处于情境信息的描述和自己经验的投射阶段,7岁以后共感理解和再加工的理解占优势;情绪认知不存在性别差异,对幼儿的助人意向作用显著。
关键词
儿童
的
情绪
认知
儿童
的助人意向
儿童情绪认知的发展
Keywords
children＇s emotion understanding, children＇s helpful intention, development of children＇s emotion understanding
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响
胡金生
杨丽珠
李博
《学前教育研究》
北大核心
2007
3
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