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题名儒家教育理念与中国文化强国的构建
被引量：1
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作者
宋金花
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机构
郑州大学高等教育研究所
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第6期42-43,共2页
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基金
2011年河南省教育厅自然科学研究资助计划项目(编号:2011A630033)
河南省教育科学"十二五"规划2011课题项目(编号:[2011]-JKGHAD-0242)
河南省教育厅人文社会科学研究项目(编号:2011-ZX-374)
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文摘
儒家教育理念是一种和谐的教育模式。它强调仁厚之风的道德约束,重视有教无类的个人培育,体现了一种和而不同的合作精神以及在此基础上形成的对于既定信念目标的不懈追求。传统儒家的这种教育理念塑造了中华民族伟大的民族形象,促进了中国社会的发展和中华民族的进步。因此,准确地解读儒家经典的内涵,深入研究中国自己的教育与文化,以理性的态度正确对待传统文化,强化对自身文化的认同,从而培养高度的文化自觉和文化自信。
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关键词
儒家教育理念
文化自信
文化创新
和谐文化
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名我国传统教育行政理念的路径依赖属性及其扬弃
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作者
孙锦明
胡平凡
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机构
江西师范大学教育学院
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出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2007年第4期111-116,共6页
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文摘
我国传统教育行政理念表现出明显的路径依赖:儒家管理理念及其教育行政理念具有强路径依赖性。通过考察儒家教育行政理念路径依赖的形成及其特征、表现和影响,有助于对儒家教育行政理念的路径惯性根据时代要求进行合理扬弃,这在构建教育行政管理中的第三种调节方式及迫切呼吁教育管理伦理的今天显得尤为必要。
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关键词
路径依赖理论
儒家教育行政理念
第三种调节方式
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Keywords
theory of path - dependence
thoughts of Confucian education administration
the third regulating model
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分类号
G46
[文化科学—教育技术学]
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题名用孔子的思想释新世纪的大学教育目标
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作者
杜作润
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出处
《复旦教育》
1998年第1期9-13,共5页
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关键词
大学教育目标
孔子思想
儒家教育理念
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分类号
G40－09225
[文化科学—教育学原理]
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