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互动式体验活动促进小学生健全人格发展的实证研究
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作者 刘文 沈漪 +1 位作者 齐欢 杨丽珠 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期105-117,共13页
小学生健全人格指普遍且积极适应的典型人格特质,表现为健康、稳定、均衡。培养小学生健全人格对于小学生良好道德和核心素养的形成具有重要意义。研究基于健全人格发展理论,采用潜在剖面分析,确定小学生人格存在的类型,根据小学生人格... 小学生健全人格指普遍且积极适应的典型人格特质,表现为健康、稳定、均衡。培养小学生健全人格对于小学生良好道德和核心素养的形成具有重要意义。研究基于健全人格发展理论,采用潜在剖面分析,确定小学生人格存在的类型,根据小学生人格的发展现状设定培养目标,借鉴中华优秀传统文化,根据培养目标设计出120个活动方案,采用分层随机抽样方法,在全国10个省份对8 569名6~12岁小学生进行了为期一年的互动体验式培养活动。结果显示,教育现场实验提升了实验班小学生人格总体发展水平,使实验班中适应型小学生人数增多,低控型和过度控制型小学生人数降低。研究表明,具有中国特色的互动体验式活动方案能够促进我国小学生健全人格的发展。 展开更多
关键词 小学生 健全人 互动体验式活动 培养模式 教育现场实验
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终身发展理念下幼儿健全人格的培养目标构建及教育促进实验 被引量:25
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作者 杨丽珠 金芳 孙岩 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期3-16,共14页
儿童早期良好人格的发展能为其终身发展奠定基础。研究1通过文献分析和教师评定两种方法提出了小、中、大班幼儿健全人格培养的9个目标项目及其年龄阶段目标。研究2选取1所幼儿园的6个班级(小、中、大班各2个,其中实验班和控制班各1个)... 儿童早期良好人格的发展能为其终身发展奠定基础。研究1通过文献分析和教师评定两种方法提出了小、中、大班幼儿健全人格培养的9个目标项目及其年龄阶段目标。研究2选取1所幼儿园的6个班级(小、中、大班各2个,其中实验班和控制班各1个),依据培养目标设计教育游戏活动方案,开展半年的教育现场实验。在实验的前测和后测,采用教师问卷法对幼儿人格进行评定。研究获得如下主要结论:幼儿健全人格发展是幼儿人格结构中的典型积极人格特质的发展,即认真尽责、自我控制、诚实礼貌、合作交往、自主进取、自尊自信、情绪适应、同情助人、探索创造的和谐发展;游戏自身所具有的教育性和趣味性,使其成为幼儿健全人格教育的最佳载体;依据幼儿积极人格特质发展的年龄特点和关键期设计的54个人格教育游戏活动方案是有效的,能够促进小、中、大班幼儿健全人格的发展。 展开更多
关键词 幼儿人格 健全人 培养目标 教育现场实验
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培养独生子女健全人格的初步探讨 被引量:16
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作者 唐慧琴 李敏 徐韬园 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第7期443-445,共3页
目的 :通过对独生子女健全人格的培养 ,提高儿童的心理素质。方法 :按照国家计划生育委员会培养独生子女健全人格课题要求 ,对 90例研究组 (由胎教组、早教组和幼教组构成 )实施培养方案。采用Achenbach儿童行为量表测定幼儿心理卫生状... 目的 :通过对独生子女健全人格的培养 ,提高儿童的心理素质。方法 :按照国家计划生育委员会培养独生子女健全人格课题要求 ,对 90例研究组 (由胎教组、早教组和幼教组构成 )实施培养方案。采用Achenbach儿童行为量表测定幼儿心理卫生状况 ,用中国比奈测定智商 ,用儿童社会适应量表测定社会适应能力 ,用儿童气质量表评定气质类型 ,并设 86例对照组进行分析比较。结果 :研究组行为问题检出率为 7 7% ,低于对照组的 1 0 4 7%和全国流调的 1 4 3%。智商 (t =5 8,P <0 0 0 1 )及社会适应能力 ( χ2 =6 4 ,P <0 0 5)研究组优于对照组 ,气质评定两组差异无显著性 (P >0 0 5)。结论 :通过近六年来对研究组儿童和家长的心理指导和健全人格培养取得初步成效。 展开更多
关键词 独生子女 健全人 培养 心理卫生
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当代初中生健全人格培养目标体系的构建 被引量:5
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作者 刘嵩晗 杨丽珠 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期66-72,共7页
随着素质教育的进一步深化,人们逐渐认识到教育的根本任务是立德树人,即塑造健全的人格。本文从初中生人格结构5维度入手,建立相对应的目标体系,为初中生健全人格教育实践提供指导。
关键词 初中生 健全人 目标体系 健全人格培养
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早期干预对独生子女健全人格发展的对照研究 被引量:7
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作者 贾军朴 郑毅 +1 位作者 刘寰忠 叶勇 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期233-236,共4页
目的 :探讨早期干预对儿童心身健康的全面发展和培养独生子女健全人格的影响。方法 :采用由国内专家创建的独生子女健全人格培养方案对 0~ 6岁独生子女进行干预指导 ,通过Achenbach儿童行为量表及幼儿性格发展趋向量表评定幼儿心理卫... 目的 :探讨早期干预对儿童心身健康的全面发展和培养独生子女健全人格的影响。方法 :采用由国内专家创建的独生子女健全人格培养方案对 0~ 6岁独生子女进行干预指导 ,通过Achenbach儿童行为量表及幼儿性格发展趋向量表评定幼儿心理卫生状况、儿童社会适应行为量表测定社会适应能力、儿童气质量表评定气质类型、中国比奈测定智商 ,并设 3 7例对照组。结果 :研究组行为问题检出率为 6 67% ,低于对照组的13 5 %和全国流调的 14 3 % ;研究组智商高于对照组 ,差异有统计学显著性 (t =3 75 2 ,P <0 0 0 1) ;社会适应能力气质评定两组差异无统计学显著性 (P均 >0 0 5 )。但V9维度 (反应阈 )研究组得分明显低于对照组 ,提示研究组趋于易养。结果 :经对幼儿培养的早期干预 ,其健全人格指标优于非干预组。 展开更多
关键词 对照组 早期干预 量表评定 对照研究 儿童行为量表 社会适应行为 心身健康 健全人 独生子女 社会适应能力
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积极情绪研究述评:健全人格的视角 被引量:8
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作者 杨集梅 郑涌 徐莹 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期149-152,共4页
健全的人格是心理健康发展的保证,而积极情绪作为影响健全人格的因素之一吸引了研究者的关注。通过对积极情绪的内涵和测量方法的介绍以及对积极情绪与健康、认知加工、人格特质、成功等关系的分析发现,积极情绪对健全人格的养成有着不... 健全的人格是心理健康发展的保证,而积极情绪作为影响健全人格的因素之一吸引了研究者的关注。通过对积极情绪的内涵和测量方法的介绍以及对积极情绪与健康、认知加工、人格特质、成功等关系的分析发现,积极情绪对健全人格的养成有着不可忽视的促进作用。进一步的研究应拓展研究领域,采用多种方法,对积极情绪做更深入细致的剖析,得出更为明确的结论。 展开更多
关键词 积极情绪 健全人 健康 认知加工
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建立学校、家庭、社会一体化网络体系 培育青少年健全人格——武汉市运用社会主义核心价值体系引导青少年健康成长调查报告 被引量:8
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作者 覃国慈 刘先和 冯桂林 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第11期161-166,共6页
构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,就是在发挥学校教育的主导作用基础上,充分挖掘家庭和社会的教育功能和资源,变教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、... 构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,就是在发挥学校教育的主导作用基础上,充分挖掘家庭和社会的教育功能和资源,变教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、相互配合、相互补充、相互促进,构建一个有机的教育整体,共同推动青少年的社会主义核心价值观教育,共同培育青少年的健全人格。 展开更多
关键词 学校家庭社会一体化 培育青少年 健全人
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幼儿健全人格培养的意义与模式 被引量:10
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作者 杨丽珠 宋芳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期3-6,共4页
构建培养幼儿健全人格发展的有效教育模式是幼儿身心全面和谐发展的需要,是全面推进素质教育的关键性问题之一。依据对幼儿人格结构科学的划分,确定培养目标;依据幼儿人格的发展特点,确定教育因子;依据幼儿心理特点和发展需要,选择主题... 构建培养幼儿健全人格发展的有效教育模式是幼儿身心全面和谐发展的需要,是全面推进素质教育的关键性问题之一。依据对幼儿人格结构科学的划分,确定培养目标;依据幼儿人格的发展特点,确定教育因子;依据幼儿心理特点和发展需要,选择主题游戏活动作为最佳载体促进幼儿健全人格的发展。教育现场实验表明,幼儿健全人格培养模式的初步探索是有效的,主题游戏活动能促进幼儿健全人格的发展。 展开更多
关键词 健全人 幼儿 培养模式 主题游戏
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试论幸福感与健全人格的关系 被引量:25
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作者 万黎 夏凌翔 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第6期19-21,共3页
幸福感是一种人格特质。它具有某种神经生理结构,决定着个人的行为,是一种可以与其他特质相对区别的人格特质,是健全人格的一个重要因素。幸福感也可以表现为个人的心理状态,因情境的变化而改变。
关键词 幸福感 人格特质 健全人
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人格本位:大学生健全人格之培育 被引量:15
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作者 蔡先金 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期82-88,共7页
大学教育在经历了从重视"知识本位"到强调"能力本位"阶段之后,越来越重视大学生健全人格的塑造与培育,即显露出"人格本位"的端倪。我们突出教育的"人格本位",把人格教育放在育人的优先地位或... 大学教育在经历了从重视"知识本位"到强调"能力本位"阶段之后,越来越重视大学生健全人格的塑造与培育,即显露出"人格本位"的端倪。我们突出教育的"人格本位",把人格教育放在育人的优先地位或基础地位,既符合"以人为本"之观念,更体现教育的最高级的功能和最理想的目标。人格、健全人格及人格教育之定义虽然是纷杂的,但运用马克思主义的理论观点与方法就可以找到正确的答案。只有充分认识大学生健全人格的构建与培育的重要性与必要性,寻找出培育大学生健全人格的方法与途径,大学及大学教育工作者才能肩负起当代大学生健全人格教育的历史重任。 展开更多
关键词 大学生 健全人 构建 培育
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关于加强农村师范生健全人格教育的思考 被引量:4
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作者 魏姜涛 徐时辉 《教育与职业》 北大核心 2010年第5期170-172,共3页
健全人格对人的成长的重要性是毋庸置疑的。现代教育不仅要注重对学生传授知识,也要注重培养学生的健全人格。文章论述了加强农村师范生健全人格教育的重要意义,分析了农村师范生的群体人格特征,并提出对农村师范生进行健全人格教育... 健全人格对人的成长的重要性是毋庸置疑的。现代教育不仅要注重对学生传授知识,也要注重培养学生的健全人格。文章论述了加强农村师范生健全人格教育的重要意义,分析了农村师范生的群体人格特征,并提出对农村师范生进行健全人格教育的措施。 展开更多
关键词 农村师范生 健全人格教育 措施
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论大学生健全人格的培养 被引量:13
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作者 徐培华 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第1期152-155,共4页
在人的素质结构中,人格起着近乎决定性的作用。人格是人的心理面貌的集中反映,人格素质是大学生综合素质的重要组成部分。加强人格教育,引导大学生不断塑造和提升自己的人格素质,使其懂得怎样充实与发展自我,完善个性,健全人格,这既是... 在人的素质结构中,人格起着近乎决定性的作用。人格是人的心理面貌的集中反映,人格素质是大学生综合素质的重要组成部分。加强人格教育,引导大学生不断塑造和提升自己的人格素质,使其懂得怎样充实与发展自我,完善个性,健全人格,这既是时代的呼唤,也是大学生成才的内在要求。 展开更多
关键词 大学生 健全人 培养
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未成年人健全人格塑造的核心内涵及基本途径 被引量:9
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作者 王旭丽 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第6期125-129,共5页
健全人格塑造,其核心问题是人应该成为怎样的人,它是人之为人最本质的东西的培养。德性、创造性、幸福感高度涵盖了人之为人最本质的东西,是具有社会意义和积极作用的人格内涵,可以成为未成年人健全人格塑造的核心内容和标准,这些内涵... 健全人格塑造,其核心问题是人应该成为怎样的人,它是人之为人最本质的东西的培养。德性、创造性、幸福感高度涵盖了人之为人最本质的东西,是具有社会意义和积极作用的人格内涵,可以成为未成年人健全人格塑造的核心内容和标准,这些内涵反映了人性的本质以及生活和时代的要求。 展开更多
关键词 未成年人 健全人格塑造 核心内涵 基本途径
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健全人格教育宗旨的形成及其对近代学校体育的影响 被引量:8
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作者 王荷英 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2020年第3期55-61,共7页
健全人格是近代教育领域具有实际效力的重要教育宗旨之一,也是当今学校体育所秉持的重要理念。通过文献资料搜集和历史分析方法,就政权更迭的北洋政府时期出现的健全人格教育宗旨,进行社会背景和思想背景的梳理,归纳其产生的原因及核心... 健全人格是近代教育领域具有实际效力的重要教育宗旨之一,也是当今学校体育所秉持的重要理念。通过文献资料搜集和历史分析方法,就政权更迭的北洋政府时期出现的健全人格教育宗旨,进行社会背景和思想背景的梳理,归纳其产生的原因及核心理念,探究其对近代学校体育的影响:1)促进了教育思想由军国民主义向实用主义转变;2)促进了学校体育课程名称的转变;3)促进了从单一兵操向多元体育内容的转变;4)促进了新学制中体育课程标准的出台。 展开更多
关键词 健全人 时代背景 学校体育 影响
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大学生群体健全人格培养探析 被引量:3
15
作者 陈健芷 宋玉田 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第1期94-96,共3页
大学生群体健全人格培养探析陈健芷宋玉田一、大学生群体人格问题的提出大学生作为同龄人中的佼佼者,被人们视为天之骄子、未来社会的栋梁。但是,在对在校大学生进行教育的同时,教育者却常常忽视对大学生尤其是不同学科、不同性别的... 大学生群体健全人格培养探析陈健芷宋玉田一、大学生群体人格问题的提出大学生作为同龄人中的佼佼者,被人们视为天之骄子、未来社会的栋梁。但是,在对在校大学生进行教育的同时,教育者却常常忽视对大学生尤其是不同学科、不同性别的大学生群体心理因素即健全人格的塑造... 展开更多
关键词 大学生群体 人格特征 健全人格培养 男女大学生 文科学生 男大学生 探析 不同性别 艺术科学 理科学生
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不同运动技能项群项目对塑造大学生健全人格的实证研究 被引量:7
16
作者 贾文伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第4期124-128,共5页
研究显示,参与不同运动项目的大学生人格特质与对照常模存在显著性差异,不同运动技能项群项目间人格特质具有项群趋向性特征。高校应通过建立各种类型体育心理常模、不断完善心理监护测量工具、广泛拓展不同运动项目的心理教育功能、体... 研究显示,参与不同运动项目的大学生人格特质与对照常模存在显著性差异,不同运动技能项群项目间人格特质具有项群趋向性特征。高校应通过建立各种类型体育心理常模、不断完善心理监护测量工具、广泛拓展不同运动项目的心理教育功能、体育课程引入不同运动项群项目的副项配置、提高体育教师心理素质、开辟多元化教育途径等措施逐步实现体育运动塑造大学生健全人格的功能。 展开更多
关键词 运动技能项群项目 大学生 健全人 塑造 实证研究
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弘扬艰苦奋斗精神 培育大学生健全人格 被引量:3
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作者 张丽萍 张云霞 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2007年第4期15-19,共5页
培育大学生健全人格是高等学校造就社会主义事业建设者和接班人的必然要求,而大学生健全人格的形成是以艰苦奋斗精神为强大动力支撑的。科学把握艰苦奋斗精神的时代内涵,充分认识弘扬艰苦奋斗精神对培育大学生健全人格的意义,采取有效措... 培育大学生健全人格是高等学校造就社会主义事业建设者和接班人的必然要求,而大学生健全人格的形成是以艰苦奋斗精神为强大动力支撑的。科学把握艰苦奋斗精神的时代内涵,充分认识弘扬艰苦奋斗精神对培育大学生健全人格的意义,采取有效措施,把艰苦奋斗教育与大学生人格塑造有机结合起来,通过大力弘扬艰苦奋斗精神培育大学生健全人格,是高等学校当前乃至今后相当长时期内必须认真解决的课题。 展开更多
关键词 艰苦奋斗精神 健全人 大学生
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健全人格素养的内涵、表现及其评价 被引量:7
18
作者 景宏华 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第14期14-18,共5页
中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)体现了课程目标的学科核心素养导向。健全人格是学科核心素养发展的主体条件,主体条件的完善和发展是学科核心素养落实的关键。基于中职学生身心发展特点,立足于培养德智体美劳全面发展的高素质... 中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)体现了课程目标的学科核心素养导向。健全人格是学科核心素养发展的主体条件,主体条件的完善和发展是学科核心素养落实的关键。基于中职学生身心发展特点,立足于培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和德才兼备的技术技能人才,依据马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想,借助学术界人格研究成果,课标研制组凝练了健全人格核心素养。对健全人格素养进行研究,概述健全人格素养的课程目标,解读健全人格素养的内涵、表现与评价维度,能够为中职教学实践提供参考,具有一定的现实意义。 展开更多
关键词 中等职业教育 课程标准 思想政治 健全人
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生命教育视野下大学生健全人格培养模式探析 被引量:6
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作者 王宁霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期133-135,共3页
21世纪是社会的全面进步、人的全面发展的世纪。关注人的全面发展将成为世界的潮流,社会竞争也将转变为人的全面素质的竞争。文章从充分认识健康人格对大学生全面发展的影响、开展生命教育对培养大学生健全人格的重要性以及用生命教育... 21世纪是社会的全面进步、人的全面发展的世纪。关注人的全面发展将成为世界的潮流,社会竞争也将转变为人的全面素质的竞争。文章从充分认识健康人格对大学生全面发展的影响、开展生命教育对培养大学生健全人格的重要性以及用生命教育理念构建大学生健全人格的培养模式等方面进行阐述。 展开更多
关键词 生命教育 大学生 健全人
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加强人文教育是塑造大学生健全人格的根本途径 被引量:1
20
作者 杨杰 刘时新 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第9期55-56,共2页
关键词 根本途径 健全人 人文教育 大学生 人格塑造 能力的培养 社会意义 学生人格 配合形式 精神财富
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