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小学教师偏态性教学行为的质性描述与分析
被引量：
6
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作者
黄小莲
《中小学管理》
北大核心
2003年第2期12-15,共4页
论文采用“实地现场参与”的质性研究方法，通过对100堂课的教学分析，提出当前小学教师普遍存在“缺失性，过度性，滞后性，专制性，偏见性，阻隔性，盲从性”7类偏态性教学行为，并就此成因作了分析。
关键词
小学
教师
偏态性教学行为
质
性
描述
教学
分析
教学
理念
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题名
小学教师偏态性教学行为的质性描述与分析
被引量：
6
1
作者
黄小莲
机构
杭州师范学院初等教育学院 杭州
出处
《中小学管理》
北大核心
2003年第2期12-15,共4页
文摘
论文采用“实地现场参与”的质性研究方法，通过对100堂课的教学分析，提出当前小学教师普遍存在“缺失性，过度性，滞后性，专制性，偏见性，阻隔性，盲从性”7类偏态性教学行为，并就此成因作了分析。
关键词
小学
教师
偏态性教学行为
质
性
描述
教学
分析
教学
理念
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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1
小学教师偏态性教学行为的质性描述与分析
黄小莲
《中小学管理》
北大核心
2003
6
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