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《了凡四训》中的修身立德思想评析 被引量：2
1
作者 韩丽华 《人民长江》 北大核心 2021年第2期I0006-I0007,共2页
《了凡四训》这本书为明朝袁了凡先生所作,尚荣、徐敏、赵锐译注,中华书局出版。此书为袁了凡先生不同时期写下的4篇文言文短文,被后人辑录成《了凡四训》。其中"立命之学"篇是了凡先生的自传,当时名为"训子文",用... 《了凡四训》这本书为明朝袁了凡先生所作,尚荣、徐敏、赵锐译注,中华书局出版。此书为袁了凡先生不同时期写下的4篇文言文短文,被后人辑录成《了凡四训》。其中"立命之学"篇是了凡先生的自传,当时名为"训子文",用来训诫他儿子的。全书分为4个篇章:第一篇,立命之学;第二篇,改过之法;第三篇,积善之方;第四篇,谦德之效。此书把原书文言文划分为若干小段逐段进行注释、译文、点评,每一部分点评都做了详细的解读。《了凡四训》一书受到中纪委的大力推荐,中纪委称此书为中国历史上第一善书,并且要求全民认真学习此书,以此书作为修身立德的重要依据,可见此书对于世人修身积德的重要作用。 展开更多
关键词 袁了凡 修身立德 中华书局出版 文言文 立命 思想评析
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教师只有修身立德，才能立德树人——试论教师的道德建设对立德树人的影响
2
作者 邱敏蓉 《教师》 2019年第22期121-122,共2页
教师立德树人应从自我做起,因为这是教师的角色、教师所从事的工作和教育的对象决定的。教师修身立德需拥有教师“善”“公正”和“责任感”等教师德性,要在强化师德修养、进行师德反思和提高专业能力上下功夫,这样才能完成立德树人的... 教师立德树人应从自我做起,因为这是教师的角色、教师所从事的工作和教育的对象决定的。教师修身立德需拥有教师“善”“公正”和“责任感”等教师德性,要在强化师德修养、进行师德反思和提高专业能力上下功夫,这样才能完成立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 修身立德 善 公正 责任感 立德树人
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争做"五种人"树立好形象
3
作者 戴学志 《政工学刊》 2020年第10期87-87,共1页
做事先做人,做人先修德,这是亘古不变的道理。德的内涵有很多,但不同的岗位、身份,具体要求也稍有区别。对党员领导干部来讲,应努力修身立德,争做"五种人"。做有情怀的人。有没有情怀,有没有大情怀,体现着党员领导干部的境界... 做事先做人,做人先修德,这是亘古不变的道理。德的内涵有很多,但不同的岗位、身份,具体要求也稍有区别。对党员领导干部来讲,应努力修身立德,争做"五种人"。做有情怀的人。有没有情怀,有没有大情怀,体现着党员领导干部的境界格局,决定着谋事做事的根本立场。"我将无我,不负人民。"习主席简短有力的话语,彰显出人民领袖天下为公、执政为民的赤诚情怀。 展开更多
关键词 天下为公 执政为民 亘古不变 党员领导干部 修身立德 大情怀 人民 根本立场
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在党史学习教育中做到学史崇德
4
作者 樊伟伟 《政工学刊》 2021年第7期78-79,共2页
·求知园·高尚的道德是共产党人的精神支柱,修身立德是共产党人的终身课题。习主席在青海考察时深刻指出:“在党史学习教育中做到学史崇德,就是要引导广大党员、干部传承红色基因,涵养高尚的道德品质。”对广大党员、干部而言... ·求知园·高尚的道德是共产党人的精神支柱,修身立德是共产党人的终身课题。习主席在青海考察时深刻指出:“在党史学习教育中做到学史崇德,就是要引导广大党员、干部传承红色基因,涵养高尚的道德品质。”对广大党员、干部而言,“德”既是立身之本、固魂之根,又是处事之基、成事之要,只有经常主动从党史中升华道德认知、砥砺道德品质、汲取道德力量,才能永葆追梦的姿态、赶考的心态、自信的状态、自我革命的常态。 展开更多
关键词 道德品质 党史学习 道德力量 共产党人 崇德 修身立德 道德认知 教育
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弘扬践行教育家精神,彰显山东使命担当
5
作者 邓云锋 《教育家》 2024年第8期4-5,共2页
习近平总书记高度重视教师队伍建设,始终心系教师发展,在第三十九个教师节到来之际,致信全国优秀教师代表,首次提出并全面阐述了中国特有的教育家精神,充分体现了党中央对广大教师的关心和重视,是激励、指引广大教师立德修身、潜心育人... 习近平总书记高度重视教师队伍建设,始终心系教师发展,在第三十九个教师节到来之际,致信全国优秀教师代表,首次提出并全面阐述了中国特有的教育家精神,充分体现了党中央对广大教师的关心和重视,是激励、指引广大教师立德修身、潜心育人的强大精神力量。山东坚持把弘扬践行教育家精神作为重要引领,努力打造高素质创新型教师队伍,以教师之强支撑教育之强,奋力书写“教育强国”山东答卷。 展开更多
关键词 教育家精神 教育强国 创新型教师队伍 教师队伍建设 使命担当 精神力量 立德修身 育人
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郭店楚简《穷达以时》心灵哲学探微
6
作者 邢起龙 《船山学刊》 2021年第1期78-86,共9页
人的穷达是由什么决定的?这是人类思考的永恒话题之一。围绕着这个话题诞生了很多命运方面的理论,如运气说、机遇说等,至今仍具有心灵哲学的意义。郭店简《穷达以时》最大特色就是提出了具有个例性的天人有分理论,人的穷达与否不仅取决... 人的穷达是由什么决定的?这是人类思考的永恒话题之一。围绕着这个话题诞生了很多命运方面的理论,如运气说、机遇说等,至今仍具有心灵哲学的意义。郭店简《穷达以时》最大特色就是提出了具有个例性的天人有分理论,人的穷达与否不仅取决于自己的修身立德,更重要的是还要依赖于“时”“世”“遇”等因素的完美结合,要言之,道德修养不是唯一的因素,“时”“世”“遇”等对人的发展也具有重要作用。 展开更多
关键词 《穷达以时》 心灵哲学 郭店楚简 天人相分 修身立德
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试析王符《潜夫论》之君道思想
7
作者 张海兵 《教育界（高等教育）》 2017年第12期58-59,共2页
东汉末年政治衰败,王符作为一位深受儒家思想影响的进步知识分子,于是志意蕴愤,隐居著书.而其《潜夫论》所体现的君道思想,则以“君权神授”为正名之法,以“修身立德”为行政之基,以“权、法、术、势”为南面之术,以期能够唤醒作为最高... 东汉末年政治衰败,王符作为一位深受儒家思想影响的进步知识分子,于是志意蕴愤,隐居著书.而其《潜夫论》所体现的君道思想,则以“君权神授”为正名之法,以“修身立德”为行政之基,以“权、法、术、势”为南面之术,以期能够唤醒作为最高统治者的君主重振朝纲,使国家走上由乱到治、由治到强的复兴之路. 展开更多
关键词 王符 《潜夫论》 君权神授 修身立德 权法术势
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重塑教师精神
8
作者 丁义国 《教育视界》 2022年第4期19-20,共2页
在时代对人才培养新要求的背景下,教师作为培养人才的关键因素,要以德立身、以德立学、以德施教,教给学生道德感和廉耻心;要善于启发和创造,培养并发展学生的创新能力;要立德修身,潜心治学,帮助学生养成追求真理的品格。
关键词 教师精神 以德润心 以学启智 立德修身
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官到“无权”乃是正
9
作者 薛继业 《政工学刊》 1999年第3期40-40,共1页
为官即有权，有权即有势，这是老少皆知的。不过，“官”到“无权”乃是正的道理，并非尽人皆知。近读《资治通鉴》，韦澳的一席话令人感悟匪浅。当初，周墀当义成节度使，召请韦澳做判官，及至周墀当了宰相，韦澳对周说：“愿相无权。... 为官即有权，有权即有势，这是老少皆知的。不过，“官”到“无权”乃是正的道理，并非尽人皆知。近读《资治通鉴》，韦澳的一席话令人感悟匪浅。当初，周墀当义成节度使，召请韦澳做判官，及至周墀当了宰相，韦澳对周说：“愿相无权。”周墀很迷茫，不知道话是什么意思。... 展开更多
关键词 领导干部 人民群众 为人民服务 《资治通鉴》 世界观改造 立德修身 三思后行 周墀 为官从政 问题解决
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好老师的三重修炼
10
作者 鲍宗莲 《青海教育》 2023年第12期47-47,共1页
习近平总书记强调,好老师要做到学为人师、行为世范。立德修身,潜心治学,开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长的引路人。因而,一线教师在教育教学工作中,要注重立德修身,真正做到关爱学生;潜心治学,真正做到因材施教... 习近平总书记强调,好老师要做到学为人师、行为世范。立德修身,潜心治学,开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长的引路人。因而,一线教师在教育教学工作中,要注重立德修身,真正做到关爱学生;潜心治学,真正做到因材施教;开拓创新,发挥家校协同育人合力,不断修炼,努力做好学生成长的领路人。 展开更多
关键词 好老师 立德修身 潜心治学 开拓创新
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