韩国新修订的国家课程及其启示 被引量：3

1

作者 綦春霞 洪厚柞 王瑞霖 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期1-7,共7页

在教育国际化和信息化的背景下,韩国在2009年对其国家课程进行了修订。这次修订渗透了全球化思想,体现以学生为本,关注校本课程。本文在梳理韩国小学、初中和高中的课程设置的内容和特点后,指出其存在的问题,并提出了对中国课程改革的... 在教育国际化和信息化的背景下,韩国在2009年对其国家课程进行了修订。这次修订渗透了全球化思想,体现以学生为本,关注校本课程。本文在梳理韩国小学、初中和高中的课程设置的内容和特点后,指出其存在的问题,并提出了对中国课程改革的几点启示。 展开更多

关键词 课程改革 韩国 修订课程

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生命化:体育课程修订的逻辑起点探究 被引量：9

2

作者 何劲鹏 姜立嘉 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第8期45-48,共4页

体育课程是维护健康和美化身体的教育过程,是遵循生命发展规律的教育过程,然而现实的体育课程改革过程中存在着远离生命的实践问题。通过对以往体育课程研究的生命观解读和反思,探究了以促进生命健康、激扬生命精神和铸造社会生命的体... 体育课程是维护健康和美化身体的教育过程,是遵循生命发展规律的教育过程,然而现实的体育课程改革过程中存在着远离生命的实践问题。通过对以往体育课程研究的生命观解读和反思,探究了以促进生命健康、激扬生命精神和铸造社会生命的体育课程修订的逻辑起点问题。 展开更多

关键词 生命化 体育课程 课程修订

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台湾地区九年一贯数学课程纲要的特点及其对大陆数学课标修订的启示 被引量：5

3

作者 吕世虎 王泳涛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第9期93-96,86,共5页

台湾地区的《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》注重学生基本能力的培养，将课程目标转化为能力指标，详细地列举出各个学段、年级的能力指标，课程目标清晰明确；专门设置中小学过渡的学段，关注中小学的衔接；以“连结”... 台湾地区的《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》注重学生基本能力的培养，将课程目标转化为能力指标，详细地列举出各个学段、年级的能力指标，课程目标清晰明确；专门设置中小学过渡的学段，关注中小学的衔接；以“连结”主题为核心，实现数学课程的整合。我国大陆的义务教育数学课程标准应当借鉴台湾课程纲要中的一些做法，在数学课程标准中设置年级课程目标，关注中小学课程的衔接，通过设置具体可操作的能力指标，来实现数学课程的整合。 展开更多

关键词 台湾地区 数学课程纲要 数学课程标准修订 启示

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标准化的课堂观察对课程标准修订的政策意义 被引量：2

4

作者 夏雪梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第6期31-34,共4页

当前课程标准的修订方式和依据过于单一，缺少来自课堂的直接数据的支撑。课堂观察的意义不仅在于规范听评课，它对课程标准的修订和实施具有重要的政策意义。课堂观察可以判断教师课程实施与课程标准的吻合程度，提供实施过程的数据；... 当前课程标准的修订方式和依据过于单一，缺少来自课堂的直接数据的支撑。课堂观察的意义不仅在于规范听评课，它对课程标准的修订和实施具有重要的政策意义。课堂观察可以判断教师课程实施与课程标准的吻合程度，提供实施过程的数据；相互调适课程标准与课堂教学，达成改革共识；形成从理想到底限的教师行为连续体，为标准实施中的教师研修提供参考。 展开更多

关键词 课程标准修订 课堂观察

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现代性:我国基础教育体育课程修订的逻辑起点

5

作者 何劲鹏 《首都体育学院学报》 北大核心 2012年第3期208-210,279,共4页

现代性是当下我国体育课程对学生生命最基本的人文关怀。没有经历"现代性"充分洗礼的我国基础教育体育课程,试图以后现代主义为研究范式来完成体育课程质量的逾越急需现代性反思与探究。通过对近10年来后现代主义课程主张之... 现代性是当下我国体育课程对学生生命最基本的人文关怀。没有经历"现代性"充分洗礼的我国基础教育体育课程,试图以后现代主义为研究范式来完成体育课程质量的逾越急需现代性反思与探究。通过对近10年来后现代主义课程主张之描述和对传统体育课程"某些错误"的批判,指出游离于"现代性"与"后现代主义"的研究范式导致课程改革缺乏严密的理性逻辑和坚定的价值理念,揭示某些现代性误读所带来的危害,确认我国基础教育体育课程的"返魅"必须扎根于现代性的课程基调。 展开更多

关键词 基础教育 课程修订现代性 后现代主义 体育课程

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如何把握语文课程标准的修订动态

6

《中学语文教学》 北大核心 2022年第5期4-4,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以语文核心素养为纲,以语文实践活动为主线,运用学习任务群建构了全新的课程结构体系。本期三篇文章介绍了课程标准修订的整体思路、课程目标的价值追求,以及课程内容的核心要义,期待能够为我们理解... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》以语文核心素养为纲,以语文实践活动为主线,运用学习任务群建构了全新的课程结构体系。本期三篇文章介绍了课程标准修订的整体思路、课程目标的价值追求,以及课程内容的核心要义,期待能够为我们理解和把握课程标准提供有益参考。 展开更多

关键词 课程结构体系 语文核心素养 语文实践活动 语文课程标准 课程标准修订 如何把握 课程目标 整体思路

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韩国2015课程改革述评 被引量：7

7

作者 金春花 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期44-56,共13页

韩国政府在反思2009课程改革的基础上,于2015年9月公布了新的课程改革计划。其以"培养未来社会需要的创意融合型人才"和"通过改善学习经验的质量实现幸福学习"为目标,勾画了以自主、创造、有教养、共同生活为表征... 韩国政府在反思2009课程改革的基础上,于2015年9月公布了新的课程改革计划。其以"培养未来社会需要的创意融合型人才"和"通过改善学习经验的质量实现幸福学习"为目标,勾画了以自主、创造、有教养、共同生活为表征的学生"人间像",并且分别详细规划了小学、初中、高中的课程改革内容,并确定了加强选择性学习、学习内容的适量化、开展参与型学习、强化过程性评价等几项改革重点。本次课程改革从2017年开始正式实施,预计到2020年全部导入新课程。 展开更多

关键词 韩国教育 课程改革 修订课程

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日本新订小学理科课程标准述评及其对我国的反思 被引量：4

8

作者 刘继和 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期69-73,共5页

近年来,日本小学理科课程标准在构成模式、课程目标、课程结构和课程内容等方面进行了重新修订。新标准在构成模式上相对独立,在课程目标的构成与表征上突出理科特征且表述通俗简明,在课程结构上由"三领域"整合为"两领域... 近年来,日本小学理科课程标准在构成模式、课程目标、课程结构和课程内容等方面进行了重新修订。新标准在构成模式上相对独立,在课程目标的构成与表征上突出理科特征且表述通俗简明,在课程结构上由"三领域"整合为"两领域",在课程内容上按学年配置且表述模式统一。这些特征对于我国相关领域有一定反思意义。 展开更多

关键词 日本 小学 理科课程标准 科学课程标准 课程标准修订

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培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角 被引量：22

9

作者 马云飞 肖龙海 +1 位作者 陈辉 陈子斌 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第2期42-47,共6页

“史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教... “史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教学的研究现状,可以管窥目前一线“史料实证”素养培养教学的基本成果、实践样态及路径构想。“史料实证”素养教学应在本体论上突破超越,全面准确解读“史料实证”素养“1443”结构化的内涵目标体系;在认识论上突破超越,系统科学把握“史料实证”素养教学的育人目标指向;在方法论上突破超越,探寻完善或构建与运用“史料实证”素养教学实践的基本模型及发展机制。 展开更多

关键词 历史教学 史料实证 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》 统编高中历史教科书

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刊前絮语

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《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 北大核心 2024年第3期I0001-I0001,共1页

艺术教育对艺术形态的呈现与演变和良好艺术生态的形成有着不可取代的重要价值。本期我刊开设了“艺术教育研究”栏目,里面收入周星教授的《论新学科目录视域下艺术专业博士建设与发展》一文,探讨了艺术学下面的学科架构调整后,专业博... 艺术教育对艺术形态的呈现与演变和良好艺术生态的形成有着不可取代的重要价值。本期我刊开设了“艺术教育研究”栏目,里面收入周星教授的《论新学科目录视域下艺术专业博士建设与发展》一文,探讨了艺术学下面的学科架构调整后,专业博士建设的若干重要问题,该选题属于高等专业艺术教育中的新问题,对相关领域专业博士教育的发展有重要借鉴意义。另一篇文章是彭吉象教授、仝妍教授、洪宇涵的《“破”与“立”--关于2022版义务教育艺术课程标准修订的解读与思考》,该文对义务教育艺术课程新课标的精神进行了深入解读,必将裨益于中小学艺术教育的理论与实践。艺术教育一直是本刊关注的重要领域之一,期望有更多高水平的相关研究成果在我刊发表,以促进我国学界对艺术教育规律的关注和探索! 展开更多

关键词 专业艺术教育 艺术课程 义务教育 理论与实践 课程标准修订 专业博士 新课标 学科架构

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普通高中语文课标学业质量水平解读 被引量：2

11

作者 赵宁宁 张秋玲 +1 位作者 何艺璇 田皓 《语文建设》 北大核心 2019年第17期20-23,共4页

学业质量水平,又称成就标准、表现标准或表现水平,是描述学习者在某个学科或学习领域的学业成就或精熟度水平的系统。国际多采用标准划定的方法,比如安格夫(Angoff)方法或标尺方法(Benchmark)等,来确认不同水平切点。《普通高中语文课... 学业质量水平,又称成就标准、表现标准或表现水平,是描述学习者在某个学科或学习领域的学业成就或精熟度水平的系统。国际多采用标准划定的方法,比如安格夫(Angoff)方法或标尺方法(Benchmark)等,来确认不同水平切点。《普通高中语文课程标准(2017 年版)》(以下简称“2017 年版课标”)增加了“学业质量”的内容,清晰描述了学生学业质量发展的五级水平,这是本次课程标准修订的一大重要突破。 展开更多

关键词 学业质量 课程标准修订 语文课标 学业成就 高中语文课程标准 普通高中 精熟度水平 标准划定

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鼎故革新 立德树人--上海版高中地理教材编制方案介绍 被引量：3

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作者 段玉山 周义钦 《地理教学》 2021年第21期4-9,共6页

2014年12月,教育部正式启动高中课程标准修订,于2018年1月颁布《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)。为进一步全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面... 2014年12月,教育部正式启动高中课程标准修订,于2018年1月颁布《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)。为进一步全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,上海市高校立德树人人文社科重点研究基地--地理教育教学研究基地组建了以高校教授和普教系统特级教师、教研员为主的编写队伍,依据教育部新课标,精心编写上海版普通高中地理教材(以下简称“新教材”)。 展开更多

关键词 立德树人 高校教授 高中地理教材 教研员 教育公平 素质教育 编制方案 课程标准修订

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