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促进语文教与学方式的变革--修订版统编语文三年级上册教材“梳理与交流”栏目的编排特点与教学建议
1
作者 余琴 《语文建设》 2025年第18期14-17,共4页
“梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或... “梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或“回顾交流—梳理探究—运用转化”的独立式流程开展教学,转变语文教与学的方式,突出学习方法、学习经验的梳理、关联、系统化。 展开更多
关键词 修订版统编语文三年级上册教材 梳理与交流 编排特点 教学建议
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“阅读综合实践”板块编排意图与教学建议——以七年级上册第三单元为例 被引量：16
2
作者 张彬福 《语文建设》 北大核心 2024年第15期17-20,共4页
“阅读综合实践”是修订版统编语文教材七至九年级新增设的一个板块。“阅读综合实践”设计指向单元学习的综合性任务,强化单元整合设计;与单元导语、课后练习配合,将课标设定的学习任务群要求以学习任务的方式加以落实,引导学生联系整... “阅读综合实践”是修订版统编语文教材七至九年级新增设的一个板块。“阅读综合实践”设计指向单元学习的综合性任务,强化单元整合设计;与单元导语、课后练习配合,将课标设定的学习任务群要求以学习任务的方式加以落实,引导学生联系整个单元的阅读理解,自主、合作开展各种体验性和探究性活动,实现语文学习的整合贯通、总结提升、拓展延伸,以提升语文学科核心素养。认真研究“阅读综合实践”板块设计的思路和目的,注意“三位一体”的备课策略,积极探索“阅读综合实践”的有效使用,可以进一步提高阅读教学质量,落实课标要求。 展开更多
关键词 阅读综合实践 修订版语文教材 教学建议
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