在守正中创新:义务教育历史统编修订教材如何落实新课标理念 被引量：3

1

作者 徐蓝 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期16-22,共7页

根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》修订的义务教育历史教材,坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义的社会形态演进学说和世界历史理论,构建修订教材的总体框架。修订教材坚持“五史”教育,以史育人;根据新课标要求,运用大概念整合... 根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》修订的义务教育历史教材,坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义的社会形态演进学说和世界历史理论,构建修订教材的总体框架。修订教材坚持“五史”教育,以史育人;根据新课标要求,运用大概念整合教材内容,使其结构化;通过单元、正文、功能性栏目的设计等,全方位发展学生的历史核心素养,构建了具有中国特色的义务教育历史教材知识体系、学术体系和话语体系。 展开更多

关键词 课程标准 义务教育历史修订教材 唯物史观 以史育人 核心素养

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在教材中融入中华优秀传统文化教育——以语文版修订教材为例 被引量：8

2

作者 唐京伟 《语文建设》 北大核心 2017年第6期15-17,共3页

习近平总书记指出，“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”，“博大精深的中华优秀文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”。

关键词 中华优秀传统文化 传统文化教育 修订教材 语文版 社会主义核心价值观 世界文化 优秀文化 总书记

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义务教育语文版修订教材2016年秋开始使用

3

《语文建设》 北大核心 2016年第5期80-80,共1页

近日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，通知规定，从2016年秋季起，“义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材”。由王旭明主编、语文出版社出版的小学1年级、中学7年级语文修订教材，... 近日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，通知规定，从2016年秋季起，“义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材”。由王旭明主编、语文出版社出版的小学1年级、中学7年级语文修订教材，也在教育部下发的《2016年义务教育教学用书目录》之列。 展开更多

关键词 修订教材 义务教育 语文版 教育部办公厅 教学用书目录 语文出版社 起始年级 历史学科

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新修订小学道德与法治统编教材的变化 被引量：1

4

作者 王世光 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第8期4-15,共12页

小学道德与法治统编教材修订前后的重大变化主要体现在四个方面。从编修依据来看,新修订教材依据新课程标准和相关重大主题教育文件编写,课程性质、课程目标和课程设计思路的变化,决定了新修订教材的修订原则和教材变化的基本方向。从... 小学道德与法治统编教材修订前后的重大变化主要体现在四个方面。从编修依据来看,新修订教材依据新课程标准和相关重大主题教育文件编写,课程性质、课程目标和课程设计思路的变化,决定了新修订教材的修订原则和教材变化的基本方向。从教材形式来看,新修订教材在教材封面、课文结构、课文风格、插图风格等方面都有不同程度的变化,这些变化是教材变化的直观体现。从教材内容来看,新修订教材依据课程标准等文件,通过删减、增加、移动、整合等方式,对原教材内容进行了调整优化,体现了一体化的修订原则。从主题教育来看,新修订教材系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想,强化中华优秀传统文化与革命传统教育,加强铸牢中华民族共同体意识教育,弘扬科学家精神,这些变化保证了教材修订与党的创新理论同步推进,实现了教材的内涵式发展。 展开更多

关键词 小学道德与法治 2024年版义务教育修订教材 德育

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体音美学科修订教材主编培训会在京召开

5

作者 杜永寿 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2000年第12期58-58,共1页

由教育部体育卫生与艺术教育司主办的“体音美学科修订教材主编培训会”于11月6日至9日在北京举行。各地义务教育体音美学科教材主编以及全国几十家教育科研机构和出版单位的六十多名代表参加了培训会。

关键词 修订教材 主编 学科教材 出版单位 教育科研机构 家教 教育部 音美 中国

全文增补中

统编初中语文教材修订的特征、逻辑与价值 被引量：2

6

作者 汤天勇 孙君怡 《教学与管理》 北大核心 2025年第7期58-62,共5页

义务教育阶段统编语文教材的修订既是学科育人的应有之义,又是学科建设的必要之举。2024年统编初中语文新修订教材根植新课标,深耕语文教材编排体系,秉持守正出新的修订精神。其从特征看来:精修细化、稳中求新;从逻辑看来:以理论逻辑为... 义务教育阶段统编语文教材的修订既是学科育人的应有之义,又是学科建设的必要之举。2024年统编初中语文新修订教材根植新课标,深耕语文教材编排体系,秉持守正出新的修订精神。其从特征看来:精修细化、稳中求新;从逻辑看来:以理论逻辑为源动力,以实践逻辑为外驱力,科学严密;从价值看来:本次教材修订指引一线教师在教学实用场域锚定语文核心素养、坚定学生价值本位、筑牢资源整合意识,既要守正、又要保真、更要求新,助力初中语文教育高质量发展。 展开更多

关键词 统编教材 初中语文 课文选编 教材修订

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关注修订重点 理解修订理念——2024年版统编语文教材七年级下册的主要变化及教学建议 被引量：1

7

作者 王立军 《语文建设》 北大核心 2025年第5期56-61,共6页

统编义务教育语文教材的修订,在充分继承2021年版教材成功经验的基础上,就一些重点内容进行了优化和调整,体现了语文教育改革的新精神,为促进学生语文核心素养的全面发展提供了更好的支撑。本文从选文调整、栏目增改、内容优化、单元属... 统编义务教育语文教材的修订,在充分继承2021年版教材成功经验的基础上,就一些重点内容进行了优化和调整,体现了语文教育改革的新精神,为促进学生语文核心素养的全面发展提供了更好的支撑。本文从选文调整、栏目增改、内容优化、单元属性转变等方面,择要分析了2024年版统编初中语文教材七年级下册的修订重点,并提出相应的教学建议,以帮助教师更好地理解新教材、使用新教材。 展开更多

关键词 初中语文 统编教材 教材修订 教学策略

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落实修订版教材精神:教研员的“位”与“为”

8

作者 黄国才 黄彦闽 《语文建设》 北大核心 2025年第8期78-80,共3页

教研员作为教研工作的中坚力量,是提升基础教育质量的重要保障。教研员应当定准“位”,善作为;深入理解并熟练使用修订版教材;有效指导和服务一线教师用好教材、改进教学;及时总结和推广优秀教学经验。同时,要协作构建以素养为导向的“... 教研员作为教研工作的中坚力量,是提升基础教育质量的重要保障。教研员应当定准“位”,善作为;深入理解并熟练使用修订版教材;有效指导和服务一线教师用好教材、改进教学;及时总结和推广优秀教学经验。同时,要协作构建以素养为导向的“备—教—学—评”互动一体的教学研生态体系。 展开更多

关键词 修订版教材 教研员 “位”与“为”

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新修订初中历史八年级统编教材使用建议

9

作者 叶小兵 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第9期95-99,131,共6页

新修订初中历史八年级统编教材讲述的中国近现代史,对于学生形成对中国共产党和中国特色社会主义的认同,具有重要的意义。为了方便教师尽快熟悉新修订教材的变化和核心要求,提出以下教学建议:把握历史的时代主题及重要问题;注意构建历... 新修订初中历史八年级统编教材讲述的中国近现代史,对于学生形成对中国共产党和中国特色社会主义的认同,具有重要的意义。为了方便教师尽快熟悉新修订教材的变化和核心要求,提出以下教学建议:把握历史的时代主题及重要问题;注意构建历史的前后关联;注重分析新教材中新增内容和一些新的提法;讲好革命故事,弘扬红色精神;开发和利用多种课程资源。 展开更多

关键词 初中历史 八年级教材 教学建议 教材修订

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筑素养根基 育时代新人--统编小学语文三年级教材修订要点介绍

10

作者 郑宇 《语文建设》 北大核心 2025年第18期4-8,13,共6页

修订版统编语文三年级教材在延续现行教材整体风貌和体例结构的基础上,通过在多维渗透中深化语文教材的育人价值、于学习方式的变革中突显素养导向、借阶梯化和系统化的学习体系完善能力培养、以科学编排实现便教利学的规范化设计,推动... 修订版统编语文三年级教材在延续现行教材整体风貌和体例结构的基础上,通过在多维渗透中深化语文教材的育人价值、于学习方式的变革中突显素养导向、借阶梯化和系统化的学习体系完善能力培养、以科学编排实现便教利学的规范化设计,推动义教新课标理念在语文教材中的深入落实。 展开更多

关键词 三年级教材修订 育人价值 学习方式 学习体系 便教利学

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工具性抑或人文性:日本高中语文教材修订路径探赜

11

作者 王雨辰 张照旭 《比较教育学报》 北大核心 2025年第5期167-176,共10页

日本因应数智时代教育改革战略,直面语文教育教学痛点及难点问题,从科目构成系统、单元组织系统和内容元素系统,对高中语文教材进行了全面修订。日本此次教材修订的主要特征是:着力激发学生主体意识,强化学生逻辑推理和语言交际能力,发... 日本因应数智时代教育改革战略,直面语文教育教学痛点及难点问题,从科目构成系统、单元组织系统和内容元素系统,对高中语文教材进行了全面修订。日本此次教材修订的主要特征是:着力激发学生主体意识,强化学生逻辑推理和语言交际能力,发掘语文的工具属性。虽然由此引发的工具性与人文性功能的失衡或许成为本次修订的缺憾,但是日本语文教育在培养学生信息处理能力、社会适应能力以及创新思维能力等方面采取的大胆尝试仍值得参考与借鉴。 展开更多

关键词 高中语文 教材修订 数智时代 工具性 人文性

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统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例 被引量：34

12

作者 王本华 《语文建设》 北大核心 2024年第15期4-10,共7页

统编初中语文修订教材将于2024年秋季学期在七年级开始使用。教材既然是修订,又以守正创新、稳中求进为基本原则,就一定存在“变”与“不变”的问题。这样的问题既是广大教师关心的,也是教学当中必须关注的。总体精神和基本思路保持不变... 统编初中语文修订教材将于2024年秋季学期在七年级开始使用。教材既然是修订,又以守正创新、稳中求进为基本原则,就一定存在“变”与“不变”的问题。这样的问题既是广大教师关心的,也是教学当中必须关注的。总体精神和基本思路保持不变,表明本次修订不是推倒重来;呼应国家要求和新课标理念开拓创新,是教材修订的应有之义;语言文字和局部细节的打磨优化、润色加工,也是确保教材修订质量提升的关键。 展开更多

关键词 修订教材 稳中求进 对标创新 打磨优化

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语言运用类学习任务的类别和教学策略——以修订版统编初中语文教材为例

13

作者 孟雯 《语文建设》 北大核心 2025年第19期10-14,共5页

中学语文课程的目标之一是帮助学生积累语言材料,建构语言经验,掌握语言运用规律,提升语言运用能力。修订版统编初中语文教材设计了许多语言运用任务,这类学习任务以语言运用能力提升为基础,以语言实践为途径,以语言知识为支撑,以加强... 中学语文课程的目标之一是帮助学生积累语言材料,建构语言经验,掌握语言运用规律,提升语言运用能力。修订版统编初中语文教材设计了许多语言运用任务,这类学习任务以语言运用能力提升为基础,以语言实践为途径,以语言知识为支撑,以加强对中华优秀传统文化的认同为旨归,可以根据对课文的覆盖情况、核心功能、所运用知识的类型等分为不同类别。教师在进行教学设计时要考虑学习任务的设计意图和教学要求,实施针对性教学,从而用好用足教材。 展开更多

关键词 修订版统编初中语文教材 语言运用 学习任务 教学策略

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促进语文教与学方式的变革--修订版统编语文三年级上册教材“梳理与交流”栏目的编排特点与教学建议

14

作者 余琴 《语文建设》 北大核心 2025年第18期14-17,共4页

“梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或... “梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或“回顾交流—梳理探究—运用转化”的独立式流程开展教学,转变语文教与学的方式,突出学习方法、学习经验的梳理、关联、系统化。 展开更多

关键词 修订版统编语文三年级上册教材 梳理与交流 编排特点 教学建议

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义务教育语文统编教材修订的整体思路与主要做法 被引量：27

15

作者 温儒敏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期10-14,57,共6页

2024年9月,新修订的义务教育语文统编教材起始年级投入使用。教材修订仍保留了原有教材的内容特色,以党的二十大精神为指引,适应《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新要求,实现“稳中求进”的完善提升。本次教材修订,课文调整主要对... 2024年9月,新修订的义务教育语文统编教材起始年级投入使用。教材修订仍保留了原有教材的内容特色,以党的二十大精神为指引,适应《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新要求,实现“稳中求进”的完善提升。本次教材修订,课文调整主要对“三种文化”进行充实提升,教材单元和栏目进行了微调,整体关注核心素养的培养与知识能力点的落实,依然强调读书的重要性。教师教学要遵循课标精神,尊重教学实际,用好新修订的义务教育语文统编教材。 展开更多

关键词 义务教育语文统编教材 教材修订 修订思路 稳中求进

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北师大版初中英语新教材的修订原则、结构特征与教学建议 被引量：4

16

作者 王蔷 蒋京丽 国红延 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期27-32,共6页

北师大版初中英语新教材以立德树人、素养导向、依标编写、主题引领、单元呈现、助力教师为修订原则,从学段衔接、结构编排、内容选择、活动设计、评价方式等方面对现行教材进行了全面优化。研究认为,教师应在使用中以主题为引领,以单... 北师大版初中英语新教材以立德树人、素养导向、依标编写、主题引领、单元呈现、助力教师为修订原则,从学段衔接、结构编排、内容选择、活动设计、评价方式等方面对现行教材进行了全面优化。研究认为,教师应在使用中以主题为引领,以单元为单位组织和实施教学,落实课程育人目标;融合学科与跨学科实践活动,促进语言、文化、思维协同发展;以问题引导学生主体参与,主动建构主题观念;以精选内容与活动促进文化传承和传播;显性指导和隐性渗透相结合培养学习策略,提高自主学习能力;全方位利用多模态配套资源,参与长周期、常规化教材培训,用好教材,实现可持续发展。 展开更多

关键词 初中英语新教材 初中英语 核心素养 教材修订

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统编小学语文教材修订思路及四大要点 被引量：15

17

作者 陈先云 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-7,共7页

坚持稳中求进修订原则、坚持来源于教学实践问题导向和落实语文核心素养“以一带三”,是统编小学语文教材修订的总体思路。修订重点主要体现在四个方面:提升教材时代性,增加体现时代特点和现代意识的内容;降低教材难度,整合教材内容,改... 坚持稳中求进修订原则、坚持来源于教学实践问题导向和落实语文核心素养“以一带三”,是统编小学语文教材修订的总体思路。修订重点主要体现在四个方面:提升教材时代性,增加体现时代特点和现代意识的内容;降低教材难度,整合教材内容,改进拼音和识字编排;落实语文课程标准精神,增强教材内容的情境性和任务性;优化教材系统性,完善语文知识能力体系。 展开更多

关键词 统编小学语文教材 教材修订 教材时代性 教材难度 教材系统性

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初中语文统编教材修订的三个着力点 被引量：12

18

作者 王本华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第12期64-71,共8页

初中语文统编教材已经完成修订,并正式进入课堂。在“守正创新、稳中求进”的总原则指导下,修订教材究竟在哪些方面体现“创新”“求进”,这是广大教师特别关心也应该在教学中予以关注的。本次教材修订有三个主要着力点:一是调整选文、... 初中语文统编教材已经完成修订,并正式进入课堂。在“守正创新、稳中求进”的总原则指导下,修订教材究竟在哪些方面体现“创新”“求进”,这是广大教师特别关心也应该在教学中予以关注的。本次教材修订有三个主要着力点:一是调整选文、完善导语、主题教育设计等,以追求“以文化人”的育人价值;二是为活动探究单元扩容、增设“阅读综合实践”新栏目、强调“语言运用”基础等,以落实课程标准新精神和新理念;三是对语言表述、局部细节打磨优化、加工润色,以回应教育教学实际。 展开更多

关键词 初中语文统编教材 教材修订 以文化人 稳中求进 打磨优化

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把握“变”与“不变”:新修订语文教材“新”在哪?如何教? 被引量：3

19

作者 窦桂梅 唐肖肖 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期21-24,共4页

面对即将使用的新修订统编语文教材的新亮点、新变化,一线教师要充分认识到,这是课程改革进程中守正前提下的创新,是加强新时代语文课程建设的需要;同时要立足新课标、新修订教材以及自身的教育实践,把握好其中的“变”与“不变”、处... 面对即将使用的新修订统编语文教材的新亮点、新变化,一线教师要充分认识到,这是课程改革进程中守正前提下的创新,是加强新时代语文课程建设的需要;同时要立足新课标、新修订教材以及自身的教育实践,把握好其中的“变”与“不变”、处理好传承与创新的关系,做好新修订教材使用的理念准备、能力预备、方法储备,切实用好新修订教材,培育好时代新人。 展开更多

关键词 新修订语文教材 新课标 语文课程改革 学习任务群 学习主题 表现性评价

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“中华文明探源工程”成果写入新修订义务教育历史统编教材 被引量：3

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作者 张海 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第11期82-87,127,共7页

新时期我国考古工作取得了巨大的成绩,特别是中华文明探源工程的研究成果深化了我们对中华文明起源过程、机制和特征的认识。中华文明探源工程以重大考古发现和研究成果为依据,阐明了早期中华文明从“古国时代”到“王朝时代”的发展历... 新时期我国考古工作取得了巨大的成绩,特别是中华文明探源工程的研究成果深化了我们对中华文明起源过程、机制和特征的认识。中华文明探源工程以重大考古发现和研究成果为依据,阐明了早期中华文明从“古国时代”到“王朝时代”的发展历程,论述了中华文明起源与初步发展的“多元一体”特征,以唯物史观为指导提出判断文明起源的“中国方案”。中华文明探源工程的这些重要研究成果被及时写入新修订义务教育历史统编教材中,不仅丰富了历史教学的内容,增强了义务教育历史教科书的科学性,而且有利于学生通过考古发现学习和认识“中华五千多年文明史”的兴趣,增强民族自尊心、自信心和自豪感。 展开更多

关键词 中华文明探源工程 多元一体 文明起源的“中国方案” 新修订义务教育历史统编教材

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