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修(制)订研究生培养方案的“123546”准则——以西北师范大学为例
被引量：
7
1
作者
张俊宗
熊华军
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第11期38-44,共7页
以西北师范大学为例,介绍了基于"123456"准则修(制)订研究生培养方案的做法。具体来说,"1位转变"即实现研究生的角色从被动学习到主动研究的转变;"2分培养"即学术学位研究生与专业学位研究生的分类培养...
以西北师范大学为例,介绍了基于"123456"准则修(制)订研究生培养方案的做法。具体来说,"1位转变"即实现研究生的角色从被动学习到主动研究的转变;"2分培养"即学术学位研究生与专业学位研究生的分类培养、学术学位硕士生与学术学位博士生的分层培养;"3方联动"即以研究生院为纽带的政府、社会和大学的联动;"4跨选课"即实施跨专业、跨学科、跨学院、跨层次选课制度;"5目并举"即优化课程体系、规范课堂教学、搭建发展平台、强化团队指导、完善过程管理;"6手齐抓"即信息化建设、精品文献库开发、精品案例库开发、教学大纲制定、严格课程考核、落实完全学分制。
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关键词
培养方案
研究生教育
修
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)
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准则
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职称材料
紧扣国家发展战略 助力能源动力与材料行业发展新征程——《职业教育专业目录(2021年)》能源动力与材料大类解析
被引量：
3
2
作者
江洧
钱武
何良胜
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第7期20-24,共5页
能源动力与材料大类职业教育主动适应新发展、对接新要求和服务国家战略性新兴产业,以促进人才供给侧改革,助力能源动力与材料行业的高质量发展为目标,使专业设置紧跟技术进步和社会经济发展。以专业目录修(制)订为先手,引领能源动力、...
能源动力与材料大类职业教育主动适应新发展、对接新要求和服务国家战略性新兴产业,以促进人才供给侧改革,助力能源动力与材料行业的高质量发展为目标,使专业设置紧跟技术进步和社会经济发展。以专业目录修(制)订为先手,引领能源动力、冶金新材料和建筑材料等专业的升级和数字化改造,为全面实现"十四五"规划目标和2035年远景目标发展提供人才支撑。
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能源动力
冶金新材料
建筑材料
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修
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)
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职称材料
题名
修(制)订研究生培养方案的“123546”准则——以西北师范大学为例
被引量：
7
1
作者
张俊宗
熊华军
机构
西北师范大学
西北师范大学研究生院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第11期38-44,共7页
基金
2017年度甘肃省高等学校科学研究一般项目“甘肃省建设中亚留学生教育高地的比较优势及路径研究”。
文摘
以西北师范大学为例,介绍了基于"123456"准则修(制)订研究生培养方案的做法。具体来说,"1位转变"即实现研究生的角色从被动学习到主动研究的转变;"2分培养"即学术学位研究生与专业学位研究生的分类培养、学术学位硕士生与学术学位博士生的分层培养;"3方联动"即以研究生院为纽带的政府、社会和大学的联动;"4跨选课"即实施跨专业、跨学科、跨学院、跨层次选课制度;"5目并举"即优化课程体系、规范课堂教学、搭建发展平台、强化团队指导、完善过程管理;"6手齐抓"即信息化建设、精品文献库开发、精品案例库开发、教学大纲制定、严格课程考核、落实完全学分制。
关键词
培养方案
研究生教育
修
(
制
)
订
准则
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
紧扣国家发展战略 助力能源动力与材料行业发展新征程——《职业教育专业目录(2021年)》能源动力与材料大类解析
被引量：
3
2
作者
江洧
钱武
何良胜
机构
广东水利电力职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第7期20-24,共5页
文摘
能源动力与材料大类职业教育主动适应新发展、对接新要求和服务国家战略性新兴产业,以促进人才供给侧改革,助力能源动力与材料行业的高质量发展为目标,使专业设置紧跟技术进步和社会经济发展。以专业目录修(制)订为先手,引领能源动力、冶金新材料和建筑材料等专业的升级和数字化改造,为全面实现"十四五"规划目标和2035年远景目标发展提供人才支撑。
关键词
能源动力
冶金新材料
建筑材料
专业目录
修
(
制
)
订
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
TB30-4 [一般工业技术—材料科学与工程]
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题名
作者
出处
发文年
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1
修(制)订研究生培养方案的“123546”准则——以西北师范大学为例
张俊宗
熊华军
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018
7
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职称材料
2
紧扣国家发展战略 助力能源动力与材料行业发展新征程——《职业教育专业目录(2021年)》能源动力与材料大类解析
江洧
钱武
何良胜
《中国职业技术教育》
北大核心
2021
3
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职称材料
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