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学生信息素养评估国际比较及启示
被引量：
19
1
作者
朱莎
吴砥
+1 位作者
石映辉
余丽芹
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第9期25-32,共8页
信息素养作为信息社会每个公民应该具备的基本素质,是信息社会对人才提出的基本要求。纵观世界,许多国际组织、国家和地区将信息素养放到人力资源建设战略的高度来认识,制订了与促进学生信息素养发展密切相关的评估标准、评估框架或评...
信息素养作为信息社会每个公民应该具备的基本素质,是信息社会对人才提出的基本要求。纵观世界,许多国际组织、国家和地区将信息素养放到人力资源建设战略的高度来认识,制订了与促进学生信息素养发展密切相关的评估标准、评估框架或评估指标体系,推动了国民信息素养的发展。该文基于成就目标分类理论提出了信息素养评估的四种价值取向类型,在此基础上回顾了国内外学生信息素养评估的发展概况,然后,从组织机构、评估对象和指标维度等方面对国内外典型的学生信息素养评估标准、评估框架和评估指标体系进行了比较分析;最后,总结了国外学生信息素养评估的特征及对我国的启示。
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关键词
信息素养评估
价值取向
国际比较
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题名
学生信息素养评估国际比较及启示
被引量：
19
1
作者
朱莎
吴砥
石映辉
余丽芹
机构
华中师范大学武汉华大国家数字化学习工程技术有限公司
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中)
华中师范大学教育信息化协同创新中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第9期25-32,共8页
基金
湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目"湖北省基础教育信息化监测评估与发展战略研究"(项目编号:15ZD009)的阶段性研究成果
文摘
信息素养作为信息社会每个公民应该具备的基本素质,是信息社会对人才提出的基本要求。纵观世界,许多国际组织、国家和地区将信息素养放到人力资源建设战略的高度来认识,制订了与促进学生信息素养发展密切相关的评估标准、评估框架或评估指标体系,推动了国民信息素养的发展。该文基于成就目标分类理论提出了信息素养评估的四种价值取向类型,在此基础上回顾了国内外学生信息素养评估的发展概况,然后,从组织机构、评估对象和指标维度等方面对国内外典型的学生信息素养评估标准、评估框架和评估指标体系进行了比较分析;最后,总结了国外学生信息素养评估的特征及对我国的启示。
关键词
信息素养评估
价值取向
国际比较
Keywords
Information Literacy Assessment
Value Orientation
International Comparison
分类号
G252.7 [文化科学—图书馆学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学生信息素养评估国际比较及启示
朱莎
吴砥
石映辉
余丽芹
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017
19
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