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面向全民的信息社会——2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略
被引量：
1
1
作者
王纾然
庄瑜
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2003年第9期6-10,共5页
本文主要对2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略作了简单的描述,希望为中国信息化社会的发展及相应的教育改革提供一些有益的参考。
关键词
2000-2004年
芬兰
信息社会教育
教育
改革
网络合作
远程学习
教学资源
终身学习
教育
体制
在线阅读
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职称材料
信息化教育社会学
被引量：
3
2
作者
林阳
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第7期5-8,14,共5页
信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物。虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势。该文首先分别阐述了信息化教育社会...
信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物。虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势。该文首先分别阐述了信息化教育社会学的发展历史线索和三大学科要素(本体论、认识论和方法论),然后基于释义学提出信息化教育社会学的概念,最后概述了信息化教育社会学的现实语境和时代精神。
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关键词
信息
化
教育
社会
学
本体论
认识论
方法论
质的研究
释义学
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职称材料
题名
面向全民的信息社会——2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略
被引量：
1
1
作者
王纾然
庄瑜
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2003年第9期6-10,共5页
文摘
本文主要对2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略作了简单的描述,希望为中国信息化社会的发展及相应的教育改革提供一些有益的参考。
关键词
2000-2004年
芬兰
信息社会教育
教育
改革
网络合作
远程学习
教学资源
终身学习
教育
体制
分类号
G553.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
信息化教育社会学
被引量：
3
2
作者
林阳
机构
华东师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第7期5-8,14,共5页
文摘
信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物。虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势。该文首先分别阐述了信息化教育社会学的发展历史线索和三大学科要素(本体论、认识论和方法论),然后基于释义学提出信息化教育社会学的概念,最后概述了信息化教育社会学的现实语境和时代精神。
关键词
信息
化
教育
社会
学
本体论
认识论
方法论
质的研究
释义学
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
面向全民的信息社会——2000-2004年芬兰信息社会教育、培训及研究的国家战略
王纾然
庄瑜
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2003
1
在线阅读
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职称材料
2
信息化教育社会学
林阳
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
3
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