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指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文生活”为例被引量：1: 1; 作者陈斌《中学语文教学》北大核心 2024年第6期29-32,共4页; 从课程角度看,“教—学—评”三个要素是一个有机整体,相互支持。“逆向教学设计”是实现“教—学—评”一体化的有力抓手,将“评”拆开、前置,用“教—评—学—评”的模式和“明确预期效果——确定合适评价标准——设计教学过程”来动... 展开更多; 关键词 “教—学—评”一体化逆向教学设计信息时代的语文生活; 在线阅读下载PDF 职称材料

“信息时代的语文生活”单元情境教学设计与反思——基于三个“跨界”课例的研究被引量：3: 2; 作者杨茜玥孔茗《语文建设》北大核心 2023年第9期30-34,共5页; 统编高中语文教材必修下册“信息时代的语文生活”单元具有跨学科、跨媒介、跨单元(学习任务群)特性。本文从情境教学视角切入,分别从跨单元、跨学科、跨媒介三个角度展开课例设计。文章立足单元特点,依托真实情境,着眼学科核心素养,力... 展开更多; 关键词跨单元/学科/媒介情境教学信息时代的语文生活深度学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

“跨媒介阅读与交流”单元教学的设计与实施被引量：15: 3; 作者郑桂华《语文建设》北大核心 2021年第7期4-8,共5页; “跨媒介阅读与交流”任务群是语文课程适应信息技术时代语文生活的一种尝试,语文教师需要理解课标相关要求及其在统编教材中的具体体现,克服教学实施中的难题。该任务群的学习重点应是语文学习而非技术运用,要避免重媒介素养轻语言能... 展开更多; 关键词跨媒介阅读与交流学习任务群信息时代的语文生活单元教学媒介素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文生活”为例	陈斌	《中学语文教学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“信息时代的语文生活”单元情境教学设计与反思——基于三个“跨界”课例的研究	杨茜玥孔茗	《语文建设》北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“跨媒介阅读与交流”单元教学的设计与实施	郑桂华	《语文建设》北大核心	2021	15	在线阅读下载PDF 职称材料