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中小学信息文化教育与信息技术教育问题观察报告（下）
被引量：
25
1
作者
李艺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第6期15-18,共4页
四、信息技术教育中的三大研究任务 即使将信息技术课程中信息技术的概念收缩到大众性的计算机和网络技术范围之内,其内容依然非常丰富,还有许多具体问题需要关注,需要投入研究.我们简单地将信息技术教育中需要研究的内容收束为三大研...
四、信息技术教育中的三大研究任务 即使将信息技术课程中信息技术的概念收缩到大众性的计算机和网络技术范围之内,其内容依然非常丰富,还有许多具体问题需要关注,需要投入研究.我们简单地将信息技术教育中需要研究的内容收束为三大研究任务:其一是信息技术的不同内容的最佳启蒙与训练时间问题;其二是信息技术课程的开设问题;其三是信息技术与学科课程的整合问题.第二和第三个方面本文上下都有一些相关描述,不再多说,此处仅就第一个问题略作描述.
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关键词
中小学
信息文化教育
信息
技术
教育
观察报告
网络技术
信息
技术课程
教材
校园
信息
化
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职称材料
中小学信息文化教育与信息技术教育问题观察报告(上)
被引量：
17
2
作者
李艺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第5期9-12,共4页
关键词
中小学
信息文化教育
信息
技术
教育
信息
技术整合
计算机技术
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职称材料
论高校图书馆信息文化教育
3
作者
刘寿华
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1993年第2期68-69,65,共3页
20世纪的科学已转向“饱和增长”的模式。美国科学家D·普赖斯称之为“大科学现象”。由大科学现象所产生的大教育观、大经济观、大生产观、大军事观使现代社会发展步入一个崭新的时代。现代教育乃是真正的“大教育”,即包括传统的...
20世纪的科学已转向“饱和增长”的模式。美国科学家D·普赖斯称之为“大科学现象”。由大科学现象所产生的大教育观、大经济观、大生产观、大军事观使现代社会发展步入一个崭新的时代。现代教育乃是真正的“大教育”,即包括传统的文化、职业、科学、继续教育在内的全信息、全周期、全身心、全民族的大教育系统。高校图书馆所具有的“教育与信息”两大职能在新的时代下赋予了新的教育内容,即全信息、全方位、全层次的信息文化教育。
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院校图书馆
信息文化教育
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反思现实——国外信息道德文化教育的启示
被引量：
1
4
作者
王旭卿
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第12期51-54,共4页
本文首先回顾了国内中小学信息技术课程忽视信息道德文化教育的现状 ,然后介绍了国外开展信息道德文化教育的一种模式——“反思现实”课题活动 ,并分析它的特点及给我们的启示 ,最后在借鉴“反思现实”课题活动的基础上 ,本文作者设计...
本文首先回顾了国内中小学信息技术课程忽视信息道德文化教育的现状 ,然后介绍了国外开展信息道德文化教育的一种模式——“反思现实”课题活动 ,并分析它的特点及给我们的启示 ,最后在借鉴“反思现实”课题活动的基础上 ,本文作者设计了一个适合我国国情的 ,以专题讨论和活动为主的信息道德文化教育课题。
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关键词
信息
道德
文化教育
信息
道德意识
信息
道德责任
课题活动
专题讨论
中小学
信息
技术
教育
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职称材料
题名
中小学信息文化教育与信息技术教育问题观察报告（下）
被引量：
25
1
作者
李艺
机构
南京师范大学教育技术系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第6期15-18,共4页
文摘
四、信息技术教育中的三大研究任务 即使将信息技术课程中信息技术的概念收缩到大众性的计算机和网络技术范围之内,其内容依然非常丰富,还有许多具体问题需要关注,需要投入研究.我们简单地将信息技术教育中需要研究的内容收束为三大研究任务:其一是信息技术的不同内容的最佳启蒙与训练时间问题;其二是信息技术课程的开设问题;其三是信息技术与学科课程的整合问题.第二和第三个方面本文上下都有一些相关描述,不再多说,此处仅就第一个问题略作描述.
关键词
中小学
信息文化教育
信息
技术
教育
观察报告
网络技术
信息
技术课程
教材
校园
信息
化
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
中小学信息文化教育与信息技术教育问题观察报告(上)
被引量：
17
2
作者
李艺
机构
南京师范大学信息化教育研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第5期9-12,共4页
关键词
中小学
信息文化教育
信息
技术
教育
信息
技术整合
计算机技术
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
论高校图书馆信息文化教育
3
作者
刘寿华
机构
中国矿业大学
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1993年第2期68-69,65,共3页
文摘
20世纪的科学已转向“饱和增长”的模式。美国科学家D·普赖斯称之为“大科学现象”。由大科学现象所产生的大教育观、大经济观、大生产观、大军事观使现代社会发展步入一个崭新的时代。现代教育乃是真正的“大教育”,即包括传统的文化、职业、科学、继续教育在内的全信息、全周期、全身心、全民族的大教育系统。高校图书馆所具有的“教育与信息”两大职能在新的时代下赋予了新的教育内容,即全信息、全方位、全层次的信息文化教育。
关键词
院校图书馆
信息文化教育
分类号
G258.6 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
反思现实——国外信息道德文化教育的启示
被引量：
1
4
作者
王旭卿
机构
上海师范大学数理信息学院计算机系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第12期51-54,共4页
文摘
本文首先回顾了国内中小学信息技术课程忽视信息道德文化教育的现状 ,然后介绍了国外开展信息道德文化教育的一种模式——“反思现实”课题活动 ,并分析它的特点及给我们的启示 ,最后在借鉴“反思现实”课题活动的基础上 ,本文作者设计了一个适合我国国情的 ,以专题讨论和活动为主的信息道德文化教育课题。
关键词
信息
道德
文化教育
信息
道德意识
信息
道德责任
课题活动
专题讨论
中小学
信息
技术
教育
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学信息文化教育与信息技术教育问题观察报告（下）
李艺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002
25
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职称材料
2
中小学信息文化教育与信息技术教育问题观察报告(上)
李艺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002
17
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职称材料
3
论高校图书馆信息文化教育
刘寿华
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1993
0
在线阅读
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职称材料
4
反思现实——国外信息道德文化教育的启示
王旭卿
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
1
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职称材料
已选择
0
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引证文献
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