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电子化人力资源管理变革感知对员工变革行为的影响研究
被引量：
9
1
作者
李晋
秦伟平
周路路
《管理学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期852-860,共9页
基于意义构建的事件关注、发现意义、指导行为的3个阶段活动,从员工的感知活动出发,通过对728名员工及其主管进行配对问卷调查,探析电子化人力资源管理变革对员工变革行为的影响,进而说明电子化人力资源管理变革的战略功能在员工思维及...
基于意义构建的事件关注、发现意义、指导行为的3个阶段活动,从员工的感知活动出发,通过对728名员工及其主管进行配对问卷调查,探析电子化人力资源管理变革对员工变革行为的影响,进而说明电子化人力资源管理变革的战略功能在员工思维及行为中的体现过程。研究结果发现:员工对电子化人力资源管理变革的感知活动,可以激发其做出相应的变革行为;结合意义构建的过程,员工感知活动对其变革行为形成的积极作用,部分通过对电子化人力资源管理变革做出的重要性评价所传递;信息技术自我效能感对员工意义构建过程起着积极的调节作用。
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关键词
电子化人力资源管理
意义构建
信息技术自我效能感
重要性评价
员工变革行为
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职称材料
中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究
被引量：
15
2
作者
蒋龙艳
吴砥
朱莎
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第9期112-118,共7页
信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对未来信息化环境下的生活、学习、工作要求所必须具备的核心素养之一。已有研究表明,信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为等个体层面因素是影响学生信息素养水平的主要...
信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对未来信息化环境下的生活、学习、工作要求所必须具备的核心素养之一。已有研究表明,信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为等个体层面因素是影响学生信息素养水平的主要因素,但这些影响因素对信息素养的作用机制还缺乏深入探讨及系统研究。研究以2550名中学生为研究对象,对中学生的信息素养水平及其影响因素进行调查分析,探讨影响中学生信息素养水平的关键因素之间的关系及其中介作用机制。结果发现:(1)信息技术态度和校内信息技术使用行为在信息技术自我效能感和中学生信息素养水平之间起中介作用;(2)信息技术使用行为在信息技术态度与中学生信息素养水平之间起中介作用;(3)信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为与中学生信息素养之间存在链式中介效应。基于此,可通过提升中学生信息技术自我效能感、树立积极的信息技术态度、营造良好的信息技术使用氛围,以形成信息素养培育的良性作用机制,提升中学生信息素养水平。
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关键词
中学生
信息
素养
信息技术自我效能感
信息
技术
态度
信息
技术
使用行为
作用机制
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职称材料
题名
电子化人力资源管理变革感知对员工变革行为的影响研究
被引量：
9
1
作者
李晋
秦伟平
周路路
机构
南京师范大学商学院
南京财经大学工商管理学院
东南大学经济管理学院
出处
《管理学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期852-860,共9页
基金
国家自然科学基金资助青年基金项目(71502085)
江苏省高校哲学社会科学研究资助项目(2018SJA0236)
教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(16YJA630042)。
文摘
基于意义构建的事件关注、发现意义、指导行为的3个阶段活动,从员工的感知活动出发,通过对728名员工及其主管进行配对问卷调查,探析电子化人力资源管理变革对员工变革行为的影响,进而说明电子化人力资源管理变革的战略功能在员工思维及行为中的体现过程。研究结果发现:员工对电子化人力资源管理变革的感知活动,可以激发其做出相应的变革行为;结合意义构建的过程,员工感知活动对其变革行为形成的积极作用,部分通过对电子化人力资源管理变革做出的重要性评价所传递;信息技术自我效能感对员工意义构建过程起着积极的调节作用。
关键词
电子化人力资源管理
意义构建
信息技术自我效能感
重要性评价
员工变革行为
Keywords
e-HRM
sense-making
IT self-efficacy
importance evaluation
employee’s change-supportive behavior
分类号
C93 [经济管理—管理学]
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职称材料
题名
中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究
被引量：
15
2
作者
蒋龙艳
吴砥
朱莎
机构
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第9期112-118,共7页
基金
教育部-中国移动科研基金2017年度项目“义务教育阶段学生信息素养评价指标及其应用研究”(项目编号:MCM20170504)
华中师范大学2019年度中央高校基本科研业务费重大培育项目“义务教育阶段学生信息素养水平评估模型研究”(项目编号:CCNU19Z02001)研究成果。
文摘
信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对未来信息化环境下的生活、学习、工作要求所必须具备的核心素养之一。已有研究表明,信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为等个体层面因素是影响学生信息素养水平的主要因素,但这些影响因素对信息素养的作用机制还缺乏深入探讨及系统研究。研究以2550名中学生为研究对象,对中学生的信息素养水平及其影响因素进行调查分析,探讨影响中学生信息素养水平的关键因素之间的关系及其中介作用机制。结果发现:(1)信息技术态度和校内信息技术使用行为在信息技术自我效能感和中学生信息素养水平之间起中介作用;(2)信息技术使用行为在信息技术态度与中学生信息素养水平之间起中介作用;(3)信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为与中学生信息素养之间存在链式中介效应。基于此,可通过提升中学生信息技术自我效能感、树立积极的信息技术态度、营造良好的信息技术使用氛围,以形成信息素养培育的良性作用机制,提升中学生信息素养水平。
关键词
中学生
信息
素养
信息技术自我效能感
信息
技术
态度
信息
技术
使用行为
作用机制
Keywords
middle school students’information literacy
ICT Self-efficacy
ICT attitude
ICT usage
mechanism of action
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
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作者
出处
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1
电子化人力资源管理变革感知对员工变革行为的影响研究
李晋
秦伟平
周路路
《管理学报》
CSSCI
北大核心
2020
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究
蒋龙艳
吴砥
朱莎
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020
15
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职称材料
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