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影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究
被引量：
28
1
作者
王春蕾
刘美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第6期14-18,共5页
影响信息技术在中小学教育中有效应用的因素很多,本文通过对我国教育技术领域的相关专家和教学一线的教师进行访谈和问卷调查,最终得出影响我国信息技术应用的有效性的三方面关键因素,即学校领导因素、教师因素和环境因素,并根据这些因...
影响信息技术在中小学教育中有效应用的因素很多,本文通过对我国教育技术领域的相关专家和教学一线的教师进行访谈和问卷调查,最终得出影响我国信息技术应用的有效性的三方面关键因素,即学校领导因素、教师因素和环境因素,并根据这些因素之间的关系形成了一个初步的因素模型,以期对实现信息技术在我国中小学教育中应用的有效性有所助益。
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关键词
信息
技术
在中小学教育中应用的
有效性
关键因素
影响因素
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职称材料
信息技术对学习者认知信息加工的协同影响
被引量：
2
2
作者
王素芬
冯亚男
+1 位作者
王志军
杜明
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第1期132-140,共9页
利用加涅教学理论和认知信息加工学习理论,构建信息技术对学习者认知信息加工过程影响的8维度测量模型,并验证此量表具有良好的信度、聚合效度及分歧效度。研究表明,信息技术对学习者认知信息加工过程的影响具有协同作用,此协同作用导...
利用加涅教学理论和认知信息加工学习理论,构建信息技术对学习者认知信息加工过程影响的8维度测量模型,并验证此量表具有良好的信度、聚合效度及分歧效度。研究表明,信息技术对学习者认知信息加工过程的影响具有协同作用,此协同作用导致学习效果的发生。研究成果有助于解释信息技术教学效果的形成机制,为信息技术的教学设计提供参考框架。
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关键词
认知
信息
加工
信息技术有效性
协同影响
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职称材料
学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响
被引量：
2
3
作者
王素芬
陈露露
+1 位作者
杜明
王志军
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第3期437-447,共11页
以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习...
以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习者3类认知风格对学习者认知信息加工过程具有直接性显著影响;相比采用相称方式,采用交互方式能更好地解释学习者认知风格与教学模式或课程特征间的匹配对学习者认知信息加工过程的影响;认知风格与教学模式或课程特征间的交互匹配视角比直接影响视角,能够更好地解释认知风格对学习者认知信息加工过程的影响,3类认知风格对学习者认知信息加工过程的直接影响无显著性差异,但3类认知风格与教学模式及课程特征间交互匹配的影响却存在显著性差异。研究结果为利用信息技术进行大规模教学服务定制设计提供了理论框架。
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关键词
认知风格
认知
信息
加工过程
任务
技术
匹配
信息技术有效性
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职称材料
题名
影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究
被引量：
28
1
作者
王春蕾
刘美凤
机构
对外经济贸易大学金融学院
北京师范大学信息科学学院教育技术系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第6期14-18,共5页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(课题编号DYA010413)"信息技术在中小学教育中应用的有效性研究"成果之一
文摘
影响信息技术在中小学教育中有效应用的因素很多,本文通过对我国教育技术领域的相关专家和教学一线的教师进行访谈和问卷调查,最终得出影响我国信息技术应用的有效性的三方面关键因素,即学校领导因素、教师因素和环境因素,并根据这些因素之间的关系形成了一个初步的因素模型,以期对实现信息技术在我国中小学教育中应用的有效性有所助益。
关键词
信息
技术
在中小学教育中应用的
有效性
关键因素
影响因素
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
信息技术对学习者认知信息加工的协同影响
被引量：
2
2
作者
王素芬
冯亚男
王志军
杜明
机构
东华大学旭日工商管理学院
东华大学计算机科学与技术学院
出处
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第1期132-140,共9页
基金
上海市教育委员会教学科研资助项目(A1609)
文摘
利用加涅教学理论和认知信息加工学习理论,构建信息技术对学习者认知信息加工过程影响的8维度测量模型,并验证此量表具有良好的信度、聚合效度及分歧效度。研究表明,信息技术对学习者认知信息加工过程的影响具有协同作用,此协同作用导致学习效果的发生。研究成果有助于解释信息技术教学效果的形成机制,为信息技术的教学设计提供参考框架。
关键词
认知
信息
加工
信息技术有效性
协同影响
Keywords
cognitive information processing
IT＇s effectiveness
synergistic effect
分类号
F063.1 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响
被引量：
2
3
作者
王素芬
陈露露
杜明
王志军
机构
东华大学旭日工商管理学院
东华大学计算机科学与技术学院
出处
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第3期437-447,共11页
基金
上海市教育委员会教学科研资助项目(A1609)
文摘
以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习者3类认知风格对学习者认知信息加工过程具有直接性显著影响;相比采用相称方式,采用交互方式能更好地解释学习者认知风格与教学模式或课程特征间的匹配对学习者认知信息加工过程的影响;认知风格与教学模式或课程特征间的交互匹配视角比直接影响视角,能够更好地解释认知风格对学习者认知信息加工过程的影响,3类认知风格对学习者认知信息加工过程的直接影响无显著性差异,但3类认知风格与教学模式及课程特征间交互匹配的影响却存在显著性差异。研究结果为利用信息技术进行大规模教学服务定制设计提供了理论框架。
关键词
认知风格
认知
信息
加工过程
任务
技术
匹配
信息技术有效性
Keywords
cognitive styles
cognitive information processing
task-technology fit
information technology effectiveness
分类号
F063.1 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究
王春蕾
刘美凤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005
28
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
信息技术对学习者认知信息加工的协同影响
王素芬
冯亚男
王志军
杜明
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响
王素芬
陈露露
杜明
王志军
《东华大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2018
2
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职称材料
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