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解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径 被引量:28
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作者 苗逢春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期73-77,共5页
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需... 我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。 展开更多
关键词 信息技术整合于中小学教学 实效性 教师能力建设 教学设计
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基于信息化背景探究小学英语教学改革的路径与策略——评《教育信息化与中小学英语教学创新研究》
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作者 薛德优 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期I0012-I0012,共1页
在教育全球化和信息化的双重浪潮下,如何有效融合信息技术与传统教育模式,成为教育领域普遍关注的重点。由康燕茹编著,由吉林人民出版社于2020年7月出版的《教育信息化与中小学英语教学创新研究》一书。该书全面系统地分析了教育信息化... 在教育全球化和信息化的双重浪潮下,如何有效融合信息技术与传统教育模式,成为教育领域普遍关注的重点。由康燕茹编著,由吉林人民出版社于2020年7月出版的《教育信息化与中小学英语教学创新研究》一书。该书全面系统地分析了教育信息化的发展脉络、现状及其对中小学英语教学的影响,提出了一系列具有前瞻性和实践性的改革路径及策略。 展开更多
关键词 教育信息 吉林人民出版社 中小学英语教学 传统教育模式 信息化背景 融合信息技术 路径与策略 前瞻性
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浅论中小学信息技术课程与语文教学的整合 被引量:21
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作者 冯秀琪 徐红彩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期21-22,共2页
关键词 中小学 信息技术课程 语文教学 信息素养 电子资料库
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中小学信息技术与其他课程整合的教学模式 被引量:7
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作者 李烁 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2002年第5期83-86,共4页
信息社会的到来 ,对人才提出了更高的要求 ,传统的教学模式培养的人才已严重滞后于信息社会的需求。建立中小学信息技术与其他课程整合的教学模式已势在必行 ,应结合中小学信息技术与其他课程整合的基本要求 ,建立整合的教学模式。
关键词 中小学 信息技术 课程 教学模式
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广西第九届“英特尔杯”中小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动周在玉林举行
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作者 朱广艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期86-86,共1页
2007年10月17日至20日,广西第九届“英特尔杯”中小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动周在广西玉林顺利举行。中央电化教育馆馆长陈志龙,广西教育厅助理巡视员胡东红,玉林市委常委、宣传部长、副市长伍科雄出席开幕式,来自广西... 2007年10月17日至20日,广西第九届“英特尔杯”中小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动周在广西玉林顺利举行。中央电化教育馆馆长陈志龙,广西教育厅助理巡视员胡东红,玉林市委常委、宣传部长、副市长伍科雄出席开幕式,来自广西各县市的两万多名教师和教育信息化工作者参加了本次观摩活动。本次“活动周”由广西电化教育馆主办,玉林市教育局承办,历时4天,是历届活动中内容最丰富、覆盖学科最多、展示课时最多、观摩老师最多、影响最大的一次。 展开更多
关键词 学科教学 观摩活动 信息技术 玉林市 活动周 中小学 英特尔 广西
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中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究——基于全国中小学实验教学精品课案例分析 被引量:8
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作者 张海南 刘强 +2 位作者 郭晓萍 刘少轩 王煜琪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期99-104,共6页
大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。信息课程作为培养学生信息素养的主阵地,在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状,持续提升实... 大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。信息课程作为培养学生信息素养的主阵地,在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状,持续提升实验教学实践与创新水平,该文基于全国中小学实验教学精品课案例开展研究,该研究以遴选自22个省份的81节中小学信息学科实验教学课为研究样本,从思路创新、技术与器材创新、方法创新三个方面,深入剖析信息学科实验课现状与特点,总结归纳实验课主要问题,从深化学科理念认知、坚持核心素养引领、探索学科思政建设、提升场室装备条件、完善平台保障机制等方面提出有关研究建议,以期为新时代中小学信息学科实验教学高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 中小学 实验教学 信息学科 信息技术 实践与创新水平
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第八届“微软杯”广西中小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动周圆满结束
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作者 朱广艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期22-22,共1页
关键词 学科教学 信息技术 活动周 中小学 第八届 广西 展示 观摩 微软 中央电化教育馆
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中小学信息技术课教学问题解析 被引量:10
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作者 韩凝华 江北战 +1 位作者 左明章 毛昕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第5期33-35,共3页
关键词 中小学 信息技术 教学环境 教学效果 教学内容 教学方法
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中小学信息技术课程探究型教学模式 被引量:13
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作者 王丽珍 刘志华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期38-40,共3页
关键词 中小学 信息技术课程 探究型教学 教学模式 课程
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基于GBS的教学设计的方法——中小学教师自主开发信息技术教育课程和教材的方法 被引量:7
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作者 徐晓东 穆肃 余丽 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期64-68,共5页
根据“基于目标的学习计划”开发一种可用于设计中小学信息技术教育的课程或教材的方法。这种方法包括 :确定需要获取的信息技术教育中的目标技能 ;根据这一技能的特征设计主题故事 ,并以故事为主线策划学习活动 ;在活动中通过应用目标... 根据“基于目标的学习计划”开发一种可用于设计中小学信息技术教育的课程或教材的方法。这种方法包括 :确定需要获取的信息技术教育中的目标技能 ;根据这一技能的特征设计主题故事 ,并以故事为主线策划学习活动 ;在活动中通过应用目标技能解决问题并完成课题 ,从而达到掌握目标技能或使目标技能熟练化之目的。这里的目标技能总体概括可表述为 :“灵活运用信息与信息技术技能”。这一学习的特点是在反复运用中获取“灵活运用信息与信息技术技能”的 ,因为灵活运用信息与信息技术的技能是在“知识”加“类似认识场面” 展开更多
关键词 GBS 教学设计 中小学教师 信息技术教育 目标技能 教材开发 学习计划
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中小学信息技术和课程整合实践的研究 被引量:10
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作者 孔维宏 高瑞利 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第5期22-24,共3页
信息技术和学科课程的整合是目前教育改革侧重点和理论研究热点,为了考察研究信息技术和课程整合的理论在中小学教学改革中的运用状况以及可能出现的问题,我们选取了广州一些学校并采用行动研究的方法进行了研究,通过总结归纳得到了一... 信息技术和学科课程的整合是目前教育改革侧重点和理论研究热点,为了考察研究信息技术和课程整合的理论在中小学教学改革中的运用状况以及可能出现的问题,我们选取了广州一些学校并采用行动研究的方法进行了研究,通过总结归纳得到了一些结论,期望对我们以后的实践有一些经验性的指导。 展开更多
关键词 中小学 信息技术 课程 教学改革 行动研究
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中小学信息技术课程整合模式的探讨 被引量:20
12
作者 梁樱花 张倩苇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第9期8-12,共5页
关键词 中小学 信息技术课程 课程合模式 教材内容 教学方式
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“伙伴教学”在中小学信息技术教学中的运用 被引量:6
13
作者 张丽霞 张立新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期39-41,共3页
关键词 伙伴教学 中小学 信息技术教学 运用
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西藏拉萨中小学数学课堂信息技术与教学有效性研究 被引量:3
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作者 江卫华 苏肖萌 +2 位作者 胥建 梁亮平 汤志娜 《西藏大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2014年第2期122-129,共8页
文章通过实证研究方法,分析了西藏拉萨市中小学数学课堂信息技术教学的有效性。调查结果表明,中小学师生信息技术观、信息工具等因素对数学课堂教学呈显著相关,在一定程度上影响着数学课堂教学的有效性。
关键词 西藏 拉萨中小学 数学课堂 信息技术 教学有效性
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中小学信息技术课教学策略的制定依据 被引量:13
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作者 胡卫星 李美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第7期27-29,共3页
关键词 中小学 信息技术 教学策略 教学过程
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信息技术环境下中小学教师教学设计能力发展研究 被引量:6
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作者 刘丙利 赵百杰 《当代教育科学》 北大核心 2009年第18期F0003-F0003,共1页
教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求,确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。教学设计是一个问题解决的过程,目的是为了获得最优化的教学。
关键词 教学设计 信息技术环境 中小学教师 能力发展 研究教学 系统方法 教学策略 教学步骤
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信息技术运用于中小学音乐教学的探索 被引量:3
17
作者 杨蓉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期38-39,共2页
在信息技术的支持下,中小学音乐教学中应用信息技术不仅可能而且必要。信息技术极大地拓展了音乐教育的时空界限,丰富了教学手段和教学资源,提高了音乐教育的效率与质量,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握信息技术,利用其... 在信息技术的支持下,中小学音乐教学中应用信息技术不仅可能而且必要。信息技术极大地拓展了音乐教育的时空界限,丰富了教学手段和教学资源,提高了音乐教育的效率与质量,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握信息技术,利用其优点为教学服务。 展开更多
关键词 信息技术 中小学 音乐教学 教学手段 教学资源 教学效率 教学方法
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信息技术与中小学课程整合模式分类探讨 被引量:4
18
作者 沈琰 《远程教育杂志》 2004年第6期52-55,共4页
目前已有的几种"整合"模式分类方法,或是以信息技术在课程整合中的使用形式为分类标准,或是以信息技术与课程整合的发展阶段为分类依据。我们认为,首先可以根据信息技术在课程教学中的总体定位,将"整合"模式分为&qu... 目前已有的几种"整合"模式分类方法,或是以信息技术在课程整合中的使用形式为分类标准,或是以信息技术与课程整合的发展阶段为分类依据。我们认为,首先可以根据信息技术在课程教学中的总体定位,将"整合"模式分为"信息技术作为学习对象"和"信息技术作为教学与学习工具"两大类别;然后在此基础上,以教学理念为主要分类依据,辅之以信息技术使用形式的判别标准,进一步分析和探讨"整合"的中间状态。 展开更多
关键词 中小学课程 合” 信息技术与课程 学习对象 教学理念 学习工具 课程教学 模式分类 中间状态
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全国中小学信息技术课程建设与机器人教学研讨会在东莞召开 被引量:1
19
作者 朱广艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期122-122,共1页
2010年1月4日至7日,由中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办的"全国中小学信息技术课程建设与机器人教学研讨会"在广东省东莞市顺利召开,来自全国各地的信息技术教师、教学研究人员、
关键词 中小学信息技术教育 教学研讨会 课程建设 机器人 东莞市 中国教育学会 信息技术教师 2010年
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2017年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动圆满落幕
20
作者 杨秀森 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期134-134,共1页
12月1日,由广西壮族自治区教育厅主办,广西电化教育馆、南宁市教育局承办的2017年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动自治区级决赛在南宁圆满落幕。此次决赛为期5天,全区14个地级市共推选出227节课例参赛... 12月1日,由广西壮族自治区教育厅主办,广西电化教育馆、南宁市教育局承办的2017年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动自治区级决赛在南宁圆满落幕。此次决赛为期5天,全区14个地级市共推选出227节课例参赛,4000多名教师现场观摩,近6万终端通过网络观看活动直播。 展开更多
关键词 广西壮族自治区 中小学信息技术 现场观摩 评选活动 教学深度 课例 学科 电化教育馆
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