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国外教师信息技术应用能力标准综述 被引量:11
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作者 王炜 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第6期62-65,共4页
关键词 教师 信息技术应用能力标准 中小学 专业能力标准 外国 学习环境 教学策略
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卫生类高职院校教师信息技术应用能力标准研究 被引量:2
2
作者 杨智源 张晨 吕春香 《中国卫生产业》 2018年第32期107-108,共2页
该次通过问卷调查的方法和文献资料分析法,对卫生类高职院校教师的基本情况、信息化技术教学的现状和构建信息化教学能力的评价标准给予调查和分析。结果显示在不断的发展中,卫生类高职院校对于任用教师的基本信息能够严格把关,教师的... 该次通过问卷调查的方法和文献资料分析法,对卫生类高职院校教师的基本情况、信息化技术教学的现状和构建信息化教学能力的评价标准给予调查和分析。结果显示在不断的发展中,卫生类高职院校对于任用教师的基本信息能够严格把关,教师的信息技术应用能力总体水平有显著提高,并可充分地利用信息技术手段,根据教学的具体内容,构建合理的学习情境,引导学生通过信息和资源的搜集进行学习,并且能够根据自身的专业知识水平和实际认知水平来探究较先进的教学方法。此次针对教师的教学能力、基本意识和态度、基本技能操作、教学资源建设、教学整体设计及综合应用和创新等各个方面的研究,从而设立信息技术应用能力标准。 展开更多
关键词 卫生类高职院校 教师信息技术 应用能力
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《中小学教师信息技术应用能力标准》行将颁布
3
作者 谢文颂 《中小学信息技术教育》 2014年第7期6-6,共1页
[本刊讯]2014年5月21~22日,主题为“创新·合作·发展”的2014年英特尔。未来教育项目现场交流研讨会在河北省邯郸市召开。专家对行将颁布施行的《中小学教师信息技术应用能力标准》(以下简称《标准》)进行了解读。
关键词 能力标准 技术应用 教师信息 中小学 交流研讨会 教育项目 标准 英特尔
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初中地理教师信息技术应用能力提升策略研究
4
作者 张琳 《中国新通信》 2025年第1期221-223,共3页
数字化教育对广大教育工作者的信息素养提出了更高的要求与标准。在初中地理教学中,教师作为教学活动的设计者和实施者,其自身的信息技术应用能力,很大程度上决定着课堂教学的质量。然而,当前部分初中地理教师的信息技术应用能力较为薄... 数字化教育对广大教育工作者的信息素养提出了更高的要求与标准。在初中地理教学中,教师作为教学活动的设计者和实施者,其自身的信息技术应用能力,很大程度上决定着课堂教学的质量。然而,当前部分初中地理教师的信息技术应用能力较为薄弱,难以实现初中地理课程的信息化、数字化教学。鉴于此,本文探索了如何有效提升初中地理教师的信息技术应用能力,以期为相关人员提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 数字化教育 信息技术 初中地理教师 应用能力
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土地资源管理中的信息技术标准化应用与实践
5
作者 范凤菊 薛英 《大众标准化》 2025年第1期134-136,共3页
土地资源管理中的信息技术标准化应用有利于提升土地资源管理效率与质量,继而促进土地资源合理利用。文章为进一步优化土地资源管理,针对性提出土地资源管理中信息技术标准化应用与实践,首先分析土地资源管理中信息技术标准化应用的多... 土地资源管理中的信息技术标准化应用有利于提升土地资源管理效率与质量,继而促进土地资源合理利用。文章为进一步优化土地资源管理,针对性提出土地资源管理中信息技术标准化应用与实践,首先分析土地资源管理中信息技术标准化应用的多元价值,并深度探讨土地资源管理技术标准,之后对标准实践应用进行探索,旨在总结相关经验。 展开更多
关键词 土地资源管理 信息技术标准 应用与实践
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数字化医疗背景下护理专业学生信息技术应用能力培养模式探索
6
作者 贾莹 《中国新通信》 2025年第6期89-91,共3页
目的:分析与探讨数字化医疗背景下护理专业学生信息技术应用能力培养模式。方法:纳入80例2023年1月—2023年12月天门市某职业院校及其兄弟院校的护理专业学生,了解对其信息技能培养的现状和存在的问题,分析这些问题产生的原因,提出针对... 目的:分析与探讨数字化医疗背景下护理专业学生信息技术应用能力培养模式。方法:纳入80例2023年1月—2023年12月天门市某职业院校及其兄弟院校的护理专业学生,了解对其信息技能培养的现状和存在的问题,分析这些问题产生的原因,提出针对性的应用策略。对护理专业学生干预前、干预6个月、12个月的信息技能应用进行评价。结果:对护理专业学生干预12个月的信息技术应用能力高于干预前与干预6个月,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采取有针对性的培养模式有助于提升职业院校护理专业学生的信息技能水平。 展开更多
关键词 数字化医疗 护理专业学生 信息技术 应用能力培养
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信息化视角下的教学知识工程化——兼议我国中小学教师信息技术应用能力相关标准及其实施 被引量:4
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作者 朱敬 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第7期50-56,共7页
文章首先从两个维度对信息化视角下的教学知识工程化进行了解读,之后探讨了信息化视角下教学知识工程化的实践基础和学科基础,然后讨论了我国中小学教师信息技术应用能力相关标准,认为它与信息化视角下教学知识工程具有相同的脉络走向,... 文章首先从两个维度对信息化视角下的教学知识工程化进行了解读,之后探讨了信息化视角下教学知识工程化的实践基础和学科基础,然后讨论了我国中小学教师信息技术应用能力相关标准,认为它与信息化视角下教学知识工程具有相同的脉络走向,最后基于广西特级教师工作坊个案分析,针对中小学教师信息技术应用网络研修,提出突显核心人物作用、情感与制度双重建构等策略建议。 展开更多
关键词 教学知识工程化 教师教育信息 中小学教师信息技术应用能力相关标准 广西特级教师工作坊
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信息技术应用创新标准化探索 被引量:3
8
作者 乔华阳 张红艳 +2 位作者 段小莉 张德保 熊凡凡 《中国标准化》 2024年第2期54-58,共5页
当前,我国信息技术应用创新产业发展迅速,已经成为新形势下经济结构调整和经济发展的新动能。本文结合信息技术应用创新的背景和发展现状,分析了现有的标准体系情况。结合团体标准的特点,给出了信息技术应用创新领域的标准定位和规划,... 当前,我国信息技术应用创新产业发展迅速,已经成为新形势下经济结构调整和经济发展的新动能。本文结合信息技术应用创新的背景和发展现状,分析了现有的标准体系情况。结合团体标准的特点,给出了信息技术应用创新领域的标准定位和规划,以及我国主要社会团体在信息技术应用创新领域的标准工作情况,为后续团体标准的开展提供思路,供行业相关人员参考。 展开更多
关键词 信息技术 应用创新 标准
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土地资源管理中的信息技术标准化应用与实践 被引量:3
9
作者 范银梦 《大众标准化》 2024年第11期152-154,共3页
在社会经济飞速发展的今天,我国土地资源管理工作取得了一定的成效,但也面临着很多问题。随着我国社会经济的发展,土地资源管理工作内容也变得更加复杂,面对日益增长的土地资源管理需求,传统的管理模式已经难以满足当前发展需要。在此... 在社会经济飞速发展的今天,我国土地资源管理工作取得了一定的成效,但也面临着很多问题。随着我国社会经济的发展,土地资源管理工作内容也变得更加复杂,面对日益增长的土地资源管理需求,传统的管理模式已经难以满足当前发展需要。在此背景下,相关部门应该积极引入先进技术和设备,将其应用到土地资源管理中,从而有效提高管理效率和质量。文章对信息技术标准化在土地资源管理中应用的重要意义进行分析,并阐述了信息技术在土地资源管理中的标准化应用,最后提出了相应的解决措施,旨在促进土地资源管理工作更好地开展,促进经济社会的快速发展。 展开更多
关键词 土地资源管理 信息技术 标准应用 策略
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遥感技术在地理信息系统标准化建设的应用 被引量:1
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作者 王淑华 《大众标准化》 2024年第12期163-165,共3页
地理信息系统(GIS)的标准化建设已经成为现代社会信息化建设中的必要内容。而遥感技术作为一种获取地理空间信息的有效手段,其在GIS标准化建设中的应用具有重要意义。文章重点探讨了遥感技术在地理信息系统标准化建设的应用相关要点,旨... 地理信息系统(GIS)的标准化建设已经成为现代社会信息化建设中的必要内容。而遥感技术作为一种获取地理空间信息的有效手段,其在GIS标准化建设中的应用具有重要意义。文章重点探讨了遥感技术在地理信息系统标准化建设的应用相关要点,旨在为相关领域的研究者提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 遥感技术 地理信息系统 标准化建设 应用
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信息安全技术标准在远程临床研究领域下的应用
11
作者 黎成权 严进 +3 位作者 付海天 陈晓媛 王伟铮 冯晓彬 《信息技术与标准化》 2024年第S01期164-168,181,共6页
围绕信息安全技术标准在远程临床研究领域的应用进行了深入探讨。在构建远程数智化临床研究平台过程中,项目成功整合了信息安全和数据保护标准,有效实现了个人信息的去标识化和安全评估,保障了数据的隐私性和安全性。该平台的实践不仅... 围绕信息安全技术标准在远程临床研究领域的应用进行了深入探讨。在构建远程数智化临床研究平台过程中,项目成功整合了信息安全和数据保护标准,有效实现了个人信息的去标识化和安全评估,保障了数据的隐私性和安全性。该平台的实践不仅提高了远程临床研究的效率和质量,同时也为医疗数据的安全管理和隐私保护树立了新的标杆,展现了信息安全技术标准在促进医疗行业数智化转型中的重要作用。 展开更多
关键词 医疗数据安全 标准应用 隐私保护技术 信息安全管理
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政策推动填补空白试点应用GB/T 43441.1-2023《信息技术数字孪生第1部分:通用要求》国家标准解读——访中国电子技术标准化研究院物联网研究中心主任郭楠
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作者 张佩玉 胡琳 《中国标准化》 2024年第3期30-33,共4页
2023年11月27日,国家标准化管理委员会发布2023年第13号国家标准公告,批准发布GB/T 43441.1-2023《信息技术数字孪生第1部分:通用要求》(以下简称《通用要求》),并定于2024年6月1日起正式实施。《通用要求》由全国信息技术标准化技术委... 2023年11月27日,国家标准化管理委员会发布2023年第13号国家标准公告,批准发布GB/T 43441.1-2023《信息技术数字孪生第1部分:通用要求》(以下简称《通用要求》),并定于2024年6月1日起正式实施。《通用要求》由全国信息技术标准化技术委员会提出并归口,中国电子技术标准化研究院牵头制定,是我国首个适用于通用领域的数字孪生标准,对于数字孪生技术的应用推广具有重要指导意义。为此,《中国标准化》杂志采访了中国电子技术标准化研究院物联网研究中心主任郭楠。 展开更多
关键词 信息技术 试点应用 中国标准 填补空白 标准解读 标准技术委员会 通用要求 应用推广
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教师信息技术应用能力迁移影响因子模型构建研究 被引量:29
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作者 徐鹏 王以宁 +1 位作者 刘艳华 张海 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期106-112,共7页
信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,如何采取有效措施促进教师信息技术应用能力的获取和迁移,对于促进教师转变教学方式,深入推进基础教育课程改革,推动教师终身学习,有效促进专业自主发展,进一步破解教育信息化发展瓶颈... 信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,如何采取有效措施促进教师信息技术应用能力的获取和迁移,对于促进教师转变教学方式,深入推进基础教育课程改革,推动教师终身学习,有效促进专业自主发展,进一步破解教育信息化发展瓶颈问题起着至关重要的作用。近年来,国家开展了大量各级各类教师信息技术应用能力培训,取得了一定成效,但在培训过程中存在严重的"学用脱节"问题,亟待在发现问题根源并加以解决。本研究选取东北教师教育创新实验区220名中小学教师为研究对象,通过量表测量并采用结构方程模型方法构建了包含学校因素、人为因素、政策制度因素、培训因素、自我效能因素和动机因素的教师信息技术应用能力迁移影响因素模型,希望能为破解教师信息技术应用能力培养过程中的"学用脱节"问题,促进教师信息技术应用能力的有效迁移提供重要参考。 展开更多
关键词 信息技术应用能力 教师教育技术 能力迁移
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基于教育设计研究的微认证体系构建——以教师信息技术应用能力为例 被引量:38
14
作者 魏非 闫寒冰 +2 位作者 李树培 樊红岩 祝智庭 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期97-104,共8页
构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何... 构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何基于教师发展需求构建微认证体系目前尚无成熟的方法和模式。近两年来,本研究团队应用教育设计研究方法,开发了教师信息技术应用能力微认证体系,探索微认证体系构建模式和方法,产生了具有示范与迁移价值的理论和实践成果:理论成果为微认证开发过程模型,由角色分析、能力分解、认证规范开发以及调研试用四个阶段构成,可以作为微认证体系开发的基本方法论;实践成果之一是微认证规范框架,包括能力类别、所属环境、能力概述、实践建议、提交指南与评价标准、开发依据等要素;实践成果之二为教师信息技术应用能力微认证体系,包含适用于多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境的35项微能力以及认证规范。 展开更多
关键词 微认证 教师信息技术应用能力 教育设计研究 敏捷设计
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信息技术教育应用的必要性及其评判标准 被引量:14
15
作者 刘美凤 王春蕾 徐恩芹 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第5期28-33,共6页
信息技术在教育中应用的必要性以及信息技术教育应用的评判标准是教育信息化工作的两个首要和根本的问题。无论是从宏观的社会的生产方式与教育方式的协调关系角度,还是从微观的信息技术本身在实现教育目标和培养新型人才方面所具有的... 信息技术在教育中应用的必要性以及信息技术教育应用的评判标准是教育信息化工作的两个首要和根本的问题。无论是从宏观的社会的生产方式与教育方式的协调关系角度,还是从微观的信息技术本身在实现教育目标和培养新型人才方面所具有的潜能角度进行分析,教师应用信息技术进行教学都是非常必要的,正确选择并恰当应用信息技术是教师专业能力的重要组成部分。根据科学与技术的联系与区别,信息技术教育应用的评判标准应当是信息技术教育应用的有效性,即它作为手段是否促进了人的发展这个根本的教育目的的有效实现。然而,大多数教育信息化的实践却重建设轻应用,导致出现了很多偏差。如何科学理性地开展教育信息化的工作是当前教育发展所需要和必须的。 展开更多
关键词 信息技术 教育信息 信息技术教育应用的评判标准
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教师信息技术应用能力发展模型及实现路径 被引量:35
16
作者 孔晶 赵建华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期87-95,共9页
教师队伍建设是发展教育信息化的基本保障。促进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师的信息技术应用能力,是推动学校教育信息化发展的基本手段。然而,国内外颁布和实施的教师信息技术应用能力标准及推进机制更多的是面向教师大众,... 教师队伍建设是发展教育信息化的基本保障。促进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师的信息技术应用能力,是推动学校教育信息化发展的基本手段。然而,国内外颁布和实施的教师信息技术应用能力标准及推进机制更多的是面向教师大众,对处于不同发展水平教师的评估和指导缺乏有效性和针对性。本研究基于IPO理论框架,探索影响教师信息技术应用能力发展各要素之间的关系,并构建了教师信息技术应用能力发展分析模型,即ICT-TPE适应性模型。基于所构建的模型,本研究对X市三个圈层教师的信息技术应用能力进行分析,包括整体定位X市教师信息技术应用能力的发展阶段,分析各阶段教师信息技术应用能力的发展现状、问题、主要影响因素及发展路径等,并提出对X市教师信息技术应用能力提升的建议。 展开更多
关键词 教育信息 信息技术应用能力 教师专业发展 适应性模型
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提高大学英语教师自主发展中信息技术应用能力的策略研究 被引量:2
17
作者 张秀仿 牛贵霞 《继续教育研究》 北大核心 2009年第5期44-46,共3页
研究表明,大学英语教师信息技术应用能力的标准主要有三个部分构成:基本信息能力、教学信息能力和研究与发展信息能力,可以通过三种方式提高大学英语教师的信息技术应用能力。
关键词 教师发展 自主发展 信息技术应用能力
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电子信息工程专业应用技术型本科学生实践能力培养的研究 被引量:2
18
作者 张志宏 杨晓翠 +4 位作者 刘芳 罗湘怡 马宏源 孙永新 于卓 《白城师范学院学报》 2015年第Z1期33-35 53,共4页
社会经济的发展对高等教育提出新的要求,转型时期的本科院校需要重新修订培养目标,改进教学内容和教学方法,以适应应用技术型本科教学的需要。本文从电子信息工程专业应用技术型本科学生的实践能力培养出发,分析了电子信息工程专业的培... 社会经济的发展对高等教育提出新的要求,转型时期的本科院校需要重新修订培养目标,改进教学内容和教学方法,以适应应用技术型本科教学的需要。本文从电子信息工程专业应用技术型本科学生的实践能力培养出发,分析了电子信息工程专业的培养目标,对学生的实践能力培养进行了研究。 展开更多
关键词 电子信息工程 应用技术 实践能力
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应用型人才培养模式改革下的建筑信息模型技术应用标准研究 被引量:1
19
作者 苑晨丹 张延涛 王春林 《中国标准化》 2016年第15期221-222,共2页
建筑信息模型(BIM)已经逐步应用到建筑行业,培养符合市场的需求的具备先进BIM信息技术的应用型专业人才具有重要意义,本文分析了BIM当前现状,给出了BIM融入教学的各种方式,为土建类专业应用BIM技术人才培养提供借鉴。
关键词 建筑信息模型 应用型人才 教学 培养 技术应用标准研究
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中小学教师信息技术应用能力培训现状分析及对策研究 被引量:8
20
作者 崔萌 曹晓玲 王祥金 《中小学信息技术教育》 2015年第10期29-32,共4页
信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为贯彻落实国家教育信息化总体要求,全面提升中小学教师信息技术应用能力,国家教育部在2013年10月25日发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,决定... 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为贯彻落实国家教育信息化总体要求,全面提升中小学教师信息技术应用能力,国家教育部在2013年10月25日发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。文件指出,要按照中小学教师的实际需求实施培训,推行符合信息技术特点的中小学教师培训新模式,推行移动学习,为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持,全面提升中小学教师的信息技术应用能力。 展开更多
关键词 信息技术应用能力 中小学教师培训 培训现状 国家教育部 能力提升 教师信息 信息化社会 教育信息
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