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高中信息技术学习评价的实践意义及若干原则
被引量：
7
1
作者
宋光辉
周媛
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期79-80,共2页
信息技术课程质量是目前教育技术工作者普遍关注的问题。评价具有反馈、调节、改进质量的作用。那么该如何通过评价来促进学生的学和教师的教 ,提高信息技术课程质量呢 ?当前 ,新一轮基础教育课程改革为信息技术课程提供了宝贵的发展契...
信息技术课程质量是目前教育技术工作者普遍关注的问题。评价具有反馈、调节、改进质量的作用。那么该如何通过评价来促进学生的学和教师的教 ,提高信息技术课程质量呢 ?当前 ,新一轮基础教育课程改革为信息技术课程提供了宝贵的发展契机。在高中课程框架中 ,信息技术课程首次确定了技术领域的科目之一的地位。笔者以基础教育课程改革为背景 ,论述了高中学生信息技术学习评价的实践意义 。
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关键词
信息技术学习评价
信息
技术
课程
原则
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职称材料
题名
高中信息技术学习评价的实践意义及若干原则
被引量：
7
1
作者
宋光辉
周媛
机构
周口师范学院教育科学系
西北师范大学教育技术与传播学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期79-80,共2页
文摘
信息技术课程质量是目前教育技术工作者普遍关注的问题。评价具有反馈、调节、改进质量的作用。那么该如何通过评价来促进学生的学和教师的教 ,提高信息技术课程质量呢 ?当前 ,新一轮基础教育课程改革为信息技术课程提供了宝贵的发展契机。在高中课程框架中 ,信息技术课程首次确定了技术领域的科目之一的地位。笔者以基础教育课程改革为背景 ,论述了高中学生信息技术学习评价的实践意义 。
关键词
信息技术学习评价
信息
技术
课程
原则
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中信息技术学习评价的实践意义及若干原则
宋光辉
周媛
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
7
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