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新时代乡村名师信息技术创新应用能力自主培育路径
被引量：
2
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作者
刘天
《当代教育与文化》
北大核心
2020年第2期90-95,共6页
乡村名师自主培育信息技术创新应用能力具有振兴乡村教育的时代意蕴与战略意义。透过198个微课,扫描乡村名师信息技术应用现状,发现乡村名师自主培育信息技术创新应用能力的空间较大。乡村名师从“克服教学技术恐惧,建设创新应用的良好...
乡村名师自主培育信息技术创新应用能力具有振兴乡村教育的时代意蕴与战略意义。透过198个微课,扫描乡村名师信息技术应用现状,发现乡村名师自主培育信息技术创新应用能力的空间较大。乡村名师从“克服教学技术恐惧,建设创新应用的良好心理”,“提高信息技术应用能力,夯实创新应用的技术保障”,“利用信息技术创新教学模式,切实提高学生综合能力”三方面,积极探索信息技术创新应用能力的自主培育路径。
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关键词
新时代
乡村名师
信息技术创新应用
自主培育
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题名
新时代乡村名师信息技术创新应用能力自主培育路径
被引量：
2
1
作者
刘天
机构
广西师范大学教育学部
出处
《当代教育与文化》
北大核心
2020年第2期90-95,共6页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“基于‘互联网+双师教学’的乡村教师专业发展机制研究”(BCA180087)。
文摘
乡村名师自主培育信息技术创新应用能力具有振兴乡村教育的时代意蕴与战略意义。透过198个微课,扫描乡村名师信息技术应用现状,发现乡村名师自主培育信息技术创新应用能力的空间较大。乡村名师从“克服教学技术恐惧,建设创新应用的良好心理”,“提高信息技术应用能力,夯实创新应用的技术保障”,“利用信息技术创新教学模式,切实提高学生综合能力”三方面,积极探索信息技术创新应用能力的自主培育路径。
关键词
新时代
乡村名师
信息技术创新应用
自主培育
Keywords
the new era
rural exemplary teachers
innovative applications of information technology
self-cultivation
分类号
G773 [文化科学—教育学]
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新时代乡村名师信息技术创新应用能力自主培育路径
刘天
《当代教育与文化》
北大核心
2020
2
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