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高职信息技术专业群创新性人才培养的新路径 被引量:9
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作者 齐攀 庄越 +2 位作者 陈玉琪 徐操喜 邬志锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第32期69-73,共5页
应对新经济、新业态、新技术对高职信息类专业发展的新要求,需要重新定义培养创新性人才的专业定位,明确专业群培养创新性人才的思路,校企协同构建并实施立体式创新性教育体系。通过开展"四合一"课程教学改革,深化创新性教育... 应对新经济、新业态、新技术对高职信息类专业发展的新要求,需要重新定义培养创新性人才的专业定位,明确专业群培养创新性人才的思路,校企协同构建并实施立体式创新性教育体系。通过开展"四合一"课程教学改革,深化创新性教育与专业教育的融合;通过优化配置校企资源,强化创新性教育的实施保障,为培养符合新时代信息产业升级需求的创新性技术技能人才探索了路径。 展开更多
关键词 高职院校 信息技术专业 创新性人才 培养路径
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体育信息技术专业毕业生就业现状与对策研究 被引量:3
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作者 易名农 陆淳 +2 位作者 蒋立兵 徐雪霞 王晓芬 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期71-74,共4页
体育信息技术人才的培养对推进体育信息化发展具有重要意义,体育信息技术专业学生就业情况也直接反映了体育院校信息技术专业办学质量。选取武汉体育学院和天津体育学院教育技术学专业近几年毕业生为研究对象,调研毕业生就业单位性质、... 体育信息技术人才的培养对推进体育信息化发展具有重要意义,体育信息技术专业学生就业情况也直接反映了体育院校信息技术专业办学质量。选取武汉体育学院和天津体育学院教育技术学专业近几年毕业生为研究对象,调研毕业生就业单位性质、就业领域、胜任的岗位和工作岗位技能要求,目的在于从市场的角度来修订人才培养方案和课程体系,促使毕业生适应市场的需求,提高体育信息技术专业学生就业率和就业质量。从市场的角度来看,体育信息管理与信息系统和体育数字媒体是体育信息技术两个重要发展方向,体育信息技术专业急需构建自己的课程体系,开发专业特色教材,注重培养学生的综合实践能力。 展开更多
关键词 体育信息技术 信息技术专业 教育技术 体育信息管理
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信息技术专业立体式实践教学教材构建 被引量:3
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作者 陈宏 张书慧 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期39-41,共3页
针对传统教材知识更新缓慢、编排设计缺乏人性化等问题,立体式实践教学教材建设需要打破传统按章节式编写的局限性,以全方位多样化的教学要素来保证教学内容的落实与实践教学过程的展开。为此,可围绕校企合作、项目开发、生产实践和技... 针对传统教材知识更新缓慢、编排设计缺乏人性化等问题,立体式实践教学教材建设需要打破传统按章节式编写的局限性,以全方位多样化的教学要素来保证教学内容的落实与实践教学过程的展开。为此,可围绕校企合作、项目开发、生产实践和技能操作等因素,开发纸制、多媒体课件与网络平台相结合的立体化的实践教学资源。 展开更多
关键词 信息技术专业 实践教学 立体式 教材建设
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高职信息技术专业及其培养模式研究
4
作者 王郁武 《教育与职业》 北大核心 2005年第36期29-30,共2页
信息技术专业是计算机科学与技术学科的一个分支,也是国家信息化的人才基础.本文对高职院校信息技术专业的12个知识领域内容进行了剖析,分析了高职院校信息技术专业人才的能力结构,提出了以市场驱动原则和职业教育为主导的培养模式.
关键词 高职信息技术专业 计算机学科教育 培养模式
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信息技术专业数学课程实验教学设计初探 被引量:2
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作者 董飞 聂秀山 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第10期184-187,共4页
数学类课程是工科专业特别是信息技术类专业学生的基础课程,也是核心课程,对学生学习和应用专业知识具有重要意义。但是,目前国内高校还是采用传统的教学方式,普遍注重理论教学,而且面向所有专业的教学方法和教学内容基本相同或相似,与... 数学类课程是工科专业特别是信息技术类专业学生的基础课程,也是核心课程,对学生学习和应用专业知识具有重要意义。但是,目前国内高校还是采用传统的教学方式,普遍注重理论教学,而且面向所有专业的教学方法和教学内容基本相同或相似,与学生专业知识联系不紧密。为丰富高校数学课程体系,增强学生对数学理论和专业知识的结合能力,以概率论与数理统计课程为例,以信息技术类专业学生为对象,对高校数学课程的实验教学模式进行初步探索,提出针对信息技术类专业学生的实验教学模式,并给出案例。与传统高校数学课程教学模式相比,该实验教学模式弥补了数学课程与学生专业知识的联系缺失,丰富了学生专业知识结构,拓展了数学课程的教学范围,实际课堂教学表明,实验设计的思路和方法符合学生认知规律,对数学课程的实践教学是一个有益的补充。 展开更多
关键词 实验教学 数学课程 信息技术专业 实验体系
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陕西模式三项目学校信息技术专业人员信息技术素养的调研 被引量:1
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作者 薛苏琴 傅钢善 马骐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期49-52,共4页
本文对陕西省9个市51个县(区)的767所农村初中的767名信息技术专业人员的信息技术素养现状进行了问卷调查,在分析调查问卷的基础上,从人才吸引和培训两个方面,提出了改变目前陕西农村信息技术人员信息技术素养现状的对策与建议。
关键词 信息技术专业人员 信息技术素养 现状 对策
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中职信息技术专业课程教学实施“任务驱动教学法”的探究——以《网站设计与制作》课程教学为例 被引量:8
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作者 苏莉 《辽宁农业职业技术学院学报》 2012年第2期45-47,共3页
从"任务驱动教学法"的含义特点出发,以中职信息技术专业《网站设计与制作》课程教学实践为例,对任务驱动教学法的实施与评价进行深入探究,认为在教学实践中改革教学模式和方法,推行"任务驱动教学法",实现"做... 从"任务驱动教学法"的含义特点出发,以中职信息技术专业《网站设计与制作》课程教学实践为例,对任务驱动教学法的实施与评价进行深入探究,认为在教学实践中改革教学模式和方法,推行"任务驱动教学法",实现"做中学、做中教",能够提高学生学习兴趣,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 中职信息技术专业 任务驱动教学法 学习情境 学习任务
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高职院校信息技术类专业硬件基础课程教学改革
8
作者 张红梅 《职业技术教育》 2007年第8期18-19,共2页
高职院校信息技术类专业硬件基础课程改革大多局限于在传统课程的基础上作些删减,对课程设置与教学内容缺乏系统分析,导致课程设置零乱,教学内容陈旧。针对培养目标和岗位需求,硬件基础课程改革应以“必需、够用”为原则,突出知识... 高职院校信息技术类专业硬件基础课程改革大多局限于在传统课程的基础上作些删减,对课程设置与教学内容缺乏系统分析,导致课程设置零乱,教学内容陈旧。针对培养目标和岗位需求,硬件基础课程改革应以“必需、够用”为原则,突出知识的基础性、系统性、实用性与先进性,同时重视教学创新,以多种形式评定学生的学业。 展开更多
关键词 信息技术专业 硬件课程 教学内容 教学方式 高职院校
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光信息科学与技术专业实践教学创新体系的研究 被引量:7
9
作者 孔伟金 云茂金 +2 位作者 黄家寅 孙欣 陈沙鸥 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第3期19-21,共3页
根据光信息科学与技术专业的特点,系统地阐述了专业实践教学创新体系的内涵、核心和特征等基础理论。以青岛大学物理科学学院校内和校外实践教学两大平台以及产学研发展的模式为例,探讨了光信息科学与技术专业实践教学创新体系构建的途... 根据光信息科学与技术专业的特点,系统地阐述了专业实践教学创新体系的内涵、核心和特征等基础理论。以青岛大学物理科学学院校内和校外实践教学两大平台以及产学研发展的模式为例,探讨了光信息科学与技术专业实践教学创新体系构建的途径、方法和意义。 展开更多
关键词 信息科学与技术专业 实践教学 创新体系
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光信息科学与技术专业实验室的建设 被引量:9
10
作者 李叶芳 于清旭 +2 位作者 王晓旭 孙长森 兴利 《实验技术与管理》 CAS 2005年第8期110-112,共3页
本文介绍了新成立的光信息科学与技术实验室依托光学工程博士点学科的技术和人才优势,将最新的科研思想巧妙地融入到实验室建设及实验教学中,不仅加深了学生对该专业的了解,还调动学生学习的积极性并提高了动手能力,为培养高素质的科研... 本文介绍了新成立的光信息科学与技术实验室依托光学工程博士点学科的技术和人才优势,将最新的科研思想巧妙地融入到实验室建设及实验教学中,不仅加深了学生对该专业的了解,还调动学生学习的积极性并提高了动手能力,为培养高素质的科研与专业技术人才创造了良好的环境,同时使高校的科研条件与人才资源得到有效的利用.该实验室的创建模式为实验教学改革提供了一种新思路. 展开更多
关键词 信息科学与技术专业 实验特色 实验室功能
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行动导向教学模式在高职院校电子信息工程技术专业人才培养中的实施 被引量:10
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作者 李广兴 朱向丽 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期160-161,共2页
文章从行动导向教学模式的内涵及其与传统教学的区别着手,分析了高职电子信息工程技术专业实施行动导向教学模式的保障条件,包括课程开发保障、实训基地保障、师资保障、教育质量评价和学生学业评价保障,并提出了高职院校电子信息工程... 文章从行动导向教学模式的内涵及其与传统教学的区别着手,分析了高职电子信息工程技术专业实施行动导向教学模式的保障条件,包括课程开发保障、实训基地保障、师资保障、教育质量评价和学生学业评价保障,并提出了高职院校电子信息工程技术专业实施行动导向教学模式的途径:开发以工作岗位及其典型工作任务为依据的专业课程;共建校企合作生产性实训基地;重点培养"双师型"师资队伍;改革评价方式,注重技能考核。 展开更多
关键词 行动导向 电子信息工程技术专业 高职院校
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会成立大会在海南三亚召开
12
作者 李馨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期22-22,共1页
2005年4月21日-24日,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会成立大会暨全国普通高中信息技术新课程教学研讨会在海南三亚召开。此次会议由中国教育技术协会主办,海南省教育研究培训院承办,来自全国各地相关院校的科研与教学人员、... 2005年4月21日-24日,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会成立大会暨全国普通高中信息技术新课程教学研讨会在海南三亚召开。此次会议由中国教育技术协会主办,海南省教育研究培训院承办,来自全国各地相关院校的科研与教学人员、信息技术教研员、信息技术教师等近200人参加了本次会议。中央电化教育馆副馆长王晓芜、中国教育技术协会秘书长助理岳华、 展开更多
关键词 中国 教育技术协会 信息技术教育专业委员会 2005年 教学研讨会 教学设计 普通高中 信息技术
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中职教师“三三三”培养模式的构建——以信息技术类专业教师教育为例 被引量:4
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作者 罗印升 臧志军 俞洋 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第33期38-40,共3页
以江苏理工学院培养中职学校信息技术类专业教师为主要任务的技术师范本科电子信息工程专业人才培养方案为例,对中职教师“三三三”培养模式进行了长期的探索与实践,形成了目标定位明确、课程架构科学、实践体系合理和有效的考核评价方... 以江苏理工学院培养中职学校信息技术类专业教师为主要任务的技术师范本科电子信息工程专业人才培养方案为例,对中职教师“三三三”培养模式进行了长期的探索与实践,形成了目标定位明确、课程架构科学、实践体系合理和有效的考核评价方案。在长期的探索实践中,本专业逐步形成了集基本理论、基础知识和创新意识教育融入师范生培养过程所特有的职业性,现代产业技术及其实践技能训练的技术性,师德养成、教师职业技能培养的师范性于一体的三性和谐统一的中职校信息技术类专业教师培养特色。 展开更多
关键词 中职教师 培养模式 技术师范 信息技术专业 职教师资
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1+X证书制度下职业院校信息技术类专业建设研究 被引量:14
14
作者 韩志孝 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第26期29-33,42,共6页
1+X证书制度的实施对职业院校既是机遇也是挑战。主体协调、能力融合、教师配合和多张证书选择等是职业院校在实施1+X证书制度中需要重点解决的问题。以信息技术类专业为例,1+X证书制度下的专业改革应该在培养目标重设、开展三方合作、... 1+X证书制度的实施对职业院校既是机遇也是挑战。主体协调、能力融合、教师配合和多张证书选择等是职业院校在实施1+X证书制度中需要重点解决的问题。以信息技术类专业为例,1+X证书制度下的专业改革应该在培养目标重设、开展三方合作、实施课程融合与衔接等策略推动下探索建设路径,以实现更高质量的人才培养。 展开更多
关键词 1+X证书制度 职业院校 信息技术专业建设
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电子信息科学与技术专业实践能力培养和探索 被引量:3
15
作者 周沐 《湖北农机化》 2019年第11期26-26,共1页
电子信息科学与技术专业是一门实用性较强的专业,在教学的过程中培养学生的实践能力就显得尤为重要。本文主要阐述了电子信息科学与技术专业实践教学的方法,提出了改进实践教学的措施,旨在为进一步提高我国电子信息科学与技术专业的教... 电子信息科学与技术专业是一门实用性较强的专业,在教学的过程中培养学生的实践能力就显得尤为重要。本文主要阐述了电子信息科学与技术专业实践教学的方法,提出了改进实践教学的措施,旨在为进一步提高我国电子信息科学与技术专业的教学水平而提出一些有价值的参考意见。 展开更多
关键词 电子信息科学与技术专业 实践能力 措施
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会成立大会在海南三亚召开
16
《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期8-8,共1页
“中国教育技术协会信息技术教育专业委员会成立大会”于2005年4月21日-24日在海南三亚顺利举行。
关键词 中国教育技术协会 信息技术教育专业委员会 成立大会 2005年4月 专题学术报告 会议综述
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛8月18日在长春举行
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《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期64-64,共1页
关键词 中国教育技术协会 信息技术教育专业委员会 第一届 学术年会 基础教育信息化发展战略论坛 长春市 2005年
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网络空间安全学科专业研究型教学框架及基础认知 被引量:3
18
作者 潘丽敏 罗森林 +1 位作者 张笈 王越 《信息安全研究》 2018年第3期261-269,共9页
信息与信息科技的发展越来越快,网络空间安全已涉及整个社会生态,网络空间安全已成为国家战略,没有网络安全就没有国家安全.信息安全与对抗问题涉及的内容广泛,无法根据各种现有技术方法分门别类地分析,其学科专业的建设与发展需要基于... 信息与信息科技的发展越来越快,网络空间安全已涉及整个社会生态,网络空间安全已成为国家战略,没有网络安全就没有国家安全.信息安全与对抗问题涉及的内容广泛,无法根据各种现有技术方法分门别类地分析,其学科专业的建设与发展需要基于不断累积的丰富知识以及宽泛的专业技术,提出了具有系统性、先进性的研究型教学框架和教学内容,深入而简洁地讨论了信息安全对抗的基础层次原理(6条)、系统层次原理(5条)和方法(7条),抽象分析了信息攻击与防御过程行为特点,构建了一种共道-逆道博弈模型并进行应用分析.网络空间安全研究型教学框架有利于培养高素质专业人才,有利于促进我国网络空间安全学科专业的发展,有利于加强其示范引领作用. 展开更多
关键词 网络空间安全 信息安全与对抗 共道-逆道博弈模型 研究型教学 信息对抗技术专业
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在更广阔的天地间开拓、发展、提高——中国人民大学信息资源管理学院副院长赵国俊教授访谈录
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作者 雨飞 《北京档案》 北大核心 2004年第7期16-18,共3页
关键词 学院 知识管理 信息资源管理 中国人民大学 政务信息管理 一级学科 赵老师 档案学科 信息技术专业 本科生 国家信息资源 知识经济社会 赵国
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大数据与智能化领域新工科创新人才培养模式探索 被引量:38
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作者 王国胤 刘群 +3 位作者 夏英 胡军 马彬 纪良浩 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期28-33,共6页
社会对大数据与智能化领域人才需求日益增长,新工科建设不断推动了教育的变革和发展。在此背景下,大数据与智能化创新人才培养模式亟待改革。回顾分析了重庆邮电大学计算机科学与技术学院 13年来在大数据与智能化领域的人才培养模式改... 社会对大数据与智能化领域人才需求日益增长,新工科建设不断推动了教育的变革和发展。在此背景下,大数据与智能化创新人才培养模式亟待改革。回顾分析了重庆邮电大学计算机科学与技术学院 13年来在大数据与智能化领域的人才培养模式改革实践,探讨了地方高校面向经济社会发展需求培养新工科创新人才的方法与路径。 展开更多
关键词 新工科 大数据 智能化 信息技术专业 人才培养体系 课赛结合
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