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基于Blackboard平台的信息技术与课程融合的教学模式研究
被引量：
20
1
作者
白丽媛
沈洪
《华东师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第B03期94-98,共5页
以建构主义学习理论、教育目标分类法、JiTT教学模式的相关理论为指导,以Blackboard网络教学平台为支撑,探索构建信息技术与课程融合的教学模式.教学模式包括学习导航、课前任务、学生反馈、教学调整、课堂教学、学习评价六个部分,体现...
以建构主义学习理论、教育目标分类法、JiTT教学模式的相关理论为指导,以Blackboard网络教学平台为支撑,探索构建信息技术与课程融合的教学模式.教学模式包括学习导航、课前任务、学生反馈、教学调整、课堂教学、学习评价六个部分,体现了以学生为中心、注重课外学习、注重交流反馈等特点.
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关键词
BLACKBOARD平台
信息技术与课程融合
教学模式
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职称材料
“食品工艺学”课程混合式教学研究与实践
被引量：
9
2
作者
周文斌
常海军
+4 位作者
朱建飞
谢娜娜
尤琳烽
吴丽
冯敏
《农产品加工》
2020年第20期114-117,121,共5页
信息时代,教与学的方式发生了深刻的变化,信息技术与课程教学的融合势在必行。以混合式教学理论为指导,以重庆工商大学“食品工艺学”课程改革为例,从“食品工艺学”课程在专业课程的重要性、运行方式、目标和内容、混合式教学的实施、...
信息时代,教与学的方式发生了深刻的变化,信息技术与课程教学的融合势在必行。以混合式教学理论为指导,以重庆工商大学“食品工艺学”课程改革为例,从“食品工艺学”课程在专业课程的重要性、运行方式、目标和内容、混合式教学的实施、课程评价几个方面构建混合式教学模式,教改成效显著。该案例对信息技术与课程教学融合中如何明确教学目标、合理设计教学活动及如何有效进行课程教学评价方面具有参考意义。
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关键词
信息技术与课程融合
混合式教学模式
食品工艺学
课程
改革
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职称材料
数字教材的理论探索与实践——以第二代“人教数字教材”为例
被引量：
23
3
作者
康合太
沙沙
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第11期33-39,共7页
在信息化教学环境下,数字教材在各类数字课程资源中处于核心地位。作者从课程论角度,提出了数字教材的基本设计开发理念是:融合观、发展观、核心观。作者以第二代"人教数字教材"为例,提出数字教材的四项设计原则:以课程标准...
在信息化教学环境下,数字教材在各类数字课程资源中处于核心地位。作者从课程论角度,提出了数字教材的基本设计开发理念是:融合观、发展观、核心观。作者以第二代"人教数字教材"为例,提出数字教材的四项设计原则:以课程标准为依据、以纸质教科书为蓝本、基于适用技术和标准化,并简要介绍了第二代"人教数字教材"的设计开发流程,提出了"教学分析、产品设计、制作开发、综合检测"的四段式开发过程。最后,文章简要探讨了第二代"人教数字教材"具有的六个特征:教育性、科学性、集成性、交互性、实用性和经济性。
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关键词
数字教材
课程
发展
信息技术与课程融合
设计原则
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职称材料
题名
基于Blackboard平台的信息技术与课程融合的教学模式研究
被引量：
20
1
作者
白丽媛
沈洪
机构
北京联合大学信息网络中心
出处
《华东师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第B03期94-98,共5页
基金
北京联合大学教育教学研究与改革项目
文摘
以建构主义学习理论、教育目标分类法、JiTT教学模式的相关理论为指导,以Blackboard网络教学平台为支撑,探索构建信息技术与课程融合的教学模式.教学模式包括学习导航、课前任务、学生反馈、教学调整、课堂教学、学习评价六个部分,体现了以学生为中心、注重课外学习、注重交流反馈等特点.
关键词
BLACKBOARD平台
信息技术与课程融合
教学模式
Keywords
Blackboard network platform
integrating information technology into curriculum
teaching model
分类号
TP315 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
“食品工艺学”课程混合式教学研究与实践
被引量：
9
2
作者
周文斌
常海军
朱建飞
谢娜娜
尤琳烽
吴丽
冯敏
机构
重庆工商大学环境与资源学院
出处
《农产品加工》
2020年第20期114-117,121,共5页
基金
重庆市教育科学规划课题“互联网+背景下信息技术与食品工艺学课程整合的实证研究”(2018-GX-353)
重庆工商大学2017年教学改革项目“应用型人才培养模式下的食品工艺学课程群建设与改革研究”(2017307)。
文摘
信息时代,教与学的方式发生了深刻的变化,信息技术与课程教学的融合势在必行。以混合式教学理论为指导,以重庆工商大学“食品工艺学”课程改革为例,从“食品工艺学”课程在专业课程的重要性、运行方式、目标和内容、混合式教学的实施、课程评价几个方面构建混合式教学模式,教改成效显著。该案例对信息技术与课程教学融合中如何明确教学目标、合理设计教学活动及如何有效进行课程教学评价方面具有参考意义。
关键词
信息技术与课程融合
混合式教学模式
食品工艺学
课程
改革
Keywords
Information technique and course integration
blended teaching mode
Food Technology
course reform
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
数字教材的理论探索与实践——以第二代“人教数字教材”为例
被引量：
23
3
作者
康合太
沙沙
机构
人教云汉数媒科技有限公司
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第11期33-39,共7页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题"初中英语网络教材有效模式的研究"(FFB090697)研究成果
文摘
在信息化教学环境下,数字教材在各类数字课程资源中处于核心地位。作者从课程论角度,提出了数字教材的基本设计开发理念是:融合观、发展观、核心观。作者以第二代"人教数字教材"为例,提出数字教材的四项设计原则:以课程标准为依据、以纸质教科书为蓝本、基于适用技术和标准化,并简要介绍了第二代"人教数字教材"的设计开发流程,提出了"教学分析、产品设计、制作开发、综合检测"的四段式开发过程。最后,文章简要探讨了第二代"人教数字教材"具有的六个特征:教育性、科学性、集成性、交互性、实用性和经济性。
关键词
数字教材
课程
发展
信息技术与课程融合
设计原则
Keywords
digital textbook
curriculum development
information technology and curriculum integration
principle of design
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于Blackboard平台的信息技术与课程融合的教学模式研究
白丽媛
沈洪
《华东师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2015
20
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“食品工艺学”课程混合式教学研究与实践
周文斌
常海军
朱建飞
谢娜娜
尤琳烽
吴丽
冯敏
《农产品加工》
2020
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
数字教材的理论探索与实践——以第二代“人教数字教材”为例
康合太
沙沙
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014
23
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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