期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到172篇文章
< 1 2 … 9 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类 被引量：129
1
作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第7期5-8,共4页
文章是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列论文的第一篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教... 文章是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列论文的第一篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;文章则在分析教学模式及相关概念基本内涵的基础上,提出了对教学模式进行正确分类的原则与方法,尤其是对课内整合教学模式的分类及特点做出了比较科学的阐述。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课内整合教学模式 课外整合教学模式
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合的教学模式研究之六——“适时教学(JiTT)”模式 被引量：123
2
作者 何克抗 刘春萱 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第12期9-13,共5页
该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的另外一个也颇具影响力的代表"适时教学(JiTT)模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 适时教学(及时教学)
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合的教学模式研究之三——“探究性”教学模式 被引量：71
3
作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期5-10,27,共7页
该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第三篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第三篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课内整合模式中的另一重要代表"探究性教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课内整合教学模式 探究性教学模式
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合的教学模式研究之五——“WebQuest”教学模式 被引量：37
4
作者 何克抗 曹晓明 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第11期5-12,共8页
该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的另外一个也颇具影响力的代表"适时教学(JiTT)模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 适时教学(及时教学)
在线阅读 下载PDF
基于教育生态学基本规律分析信息技术与课程整合 被引量：10
5
作者 张文兰 焦伟婷 刘斌 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第11期17-20,共4页
教育生态学是依据生态学的原理,研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展规律,揭示教育发展趋势的一门学科。文章从教育生态学的基本规律出发分析信息技术与课程整合的过程,分析整合中各要素的相互作用,揭示整合现状产生的原因。最... 教育生态学是依据生态学的原理,研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展规律,揭示教育发展趋势的一门学科。文章从教育生态学的基本规律出发分析信息技术与课程整合的过程,分析整合中各要素的相互作用,揭示整合现状产生的原因。最后指出整合系统将遵循着这些规律,在不断的失调平衡中前进。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教育生态学 规律
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合的教学模式研究之四——“研究性学习”教学模式 被引量：22
6
作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第10期8-14,共7页
该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第四篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第四篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的重要代表"研究性学习模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 研究性学习
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递—接受”教学模式 被引量：26
7
作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第8期8-13,共6页
该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第二篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第二篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课内整合模式中的主要代表之一"传递—接受教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课内整合教学模式 “传递-接受”教学模式
在线阅读 下载PDF
以创新推广理论突围信息技术与课程整合的高原期 被引量：6
8
作者 彭伟国 张文兰 蔡丽 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第7期19-22,共4页
信息技术与课程整合是一个教育创新的过程,其推广过程符合创新扩散的基本特征。依据创新推广理论,笔者分析了信息技术与课程整合实践中存在的问题和困难,并以该理论为指导,得到了一些促进信息技术与课程深层整合的启示。
关键词 创新推广理论 信息技术与课程整合 高原期
在线阅读 下载PDF
从信息化教育的定义解读信息技术与课程整合 被引量：11
9
作者 杨为民 杨改学 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第3期17-20,共4页
信息技术与课程整合是教育信息化的重要内容。本文从信息化教育定义入手,分析现代教育思想在整合的关键作用。从而提出教育信息化建设中切实可行的教师专业发展道路和信息技术与课程整合的途径与方法。
关键词 教育信息化 信息化教育 信息技术与课程整合 教师专业发展
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合教师培训电子绩效系统功能模型的构建 被引量：4
10
作者 王丽珍 马存根 耿芳 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期84-87,共4页
该研究是在前人对教师培训研究的基础上,结合教师运用信息技术与课程整合的要求,采用系统方法和绩效分析方法来设计一个能促进教师专业化、培训教师整合能力的电子绩效支持系统(ID-EPSS)。文章基于绩效技术与教学设计理论,设计了适合教... 该研究是在前人对教师培训研究的基础上,结合教师运用信息技术与课程整合的要求,采用系统方法和绩效分析方法来设计一个能促进教师专业化、培训教师整合能力的电子绩效支持系统(ID-EPSS)。文章基于绩效技术与教学设计理论,设计了适合教师培训的ID-EPSS的功能模型,同时对培训模型各模块的主要内容和各模块实现的技术进行了论证。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教师培训 功能模型 绩效分析
在线阅读 下载PDF
多元智能理论指导下的信息技术与课程整合 被引量：11
11
作者 陈仕品 何济玲 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第5期9-11,共3页
本文阐述了多元智能理论的基本内涵和信息技术与课程整合的本质,分析了运用多元智能理论指导信息技术与课程整合的可行性,探索了在多元智能理论指导下实施信息技术与课程整合的基本途径。本文认为在多元智能理论与建构主义理论相结合的... 本文阐述了多元智能理论的基本内涵和信息技术与课程整合的本质,分析了运用多元智能理论指导信息技术与课程整合的可行性,探索了在多元智能理论指导下实施信息技术与课程整合的基本途径。本文认为在多元智能理论与建构主义理论相结合的指导下实施信息技术与课程整合,有利于促进多元智能的发展,培养具有解决实际问题能力和创新能力的新型人才。 展开更多
关键词 多元智能理论 信息技术与课程整合 建构主义理论
在线阅读 下载PDF
澳大利亚信息技术与课程整合研究现状——对AJET的一项内容分析研究 被引量：7
12
作者 陈小青 肖宏 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第3期89-92,共4页
信息技术与课程整合是教育信息化与新课程改革的关键问题之一,也是国内外教育实践与研究的热点问题。为了了解澳大利亚的信息技术与课程整合的研究现状,笔者对1985年至2005年《澳大利亚教育技术学杂志》(The Australasian Journal of Ed... 信息技术与课程整合是教育信息化与新课程改革的关键问题之一,也是国内外教育实践与研究的热点问题。为了了解澳大利亚的信息技术与课程整合的研究现状,笔者对1985年至2005年《澳大利亚教育技术学杂志》(The Australasian Journal of Educational Technology,简称AJET)上所刊发的信息技术与课程整合方面的相关论文进行了文献研究与内容分析,以期对我国的信息技术与课程整合的研究与实践活动提供参考依据。 展开更多
关键词 AJET 信息技术与课程整合 文献研究 内容分析
在线阅读 下载PDF
大学英语教学中存在的问题及其改进策略——基于信息技术与课程整合的视角 被引量：10
13
作者 党争胜 莫永华 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第2期63-66,共4页
我国大学英语教学存在着"费时低效"的问题,不能适应经济全球化对大学毕业生英语技能的要求。信息技术与大学英语课程整合是改进大学英语教学的一项有效策略,信息技术的整合运用不仅能改变传统保守的教学方式,同时也能提高大... 我国大学英语教学存在着"费时低效"的问题,不能适应经济全球化对大学毕业生英语技能的要求。信息技术与大学英语课程整合是改进大学英语教学的一项有效策略,信息技术的整合运用不仅能改变传统保守的教学方式,同时也能提高大学英语教学的效率。 展开更多
关键词 大学英语 教学改革 信息技术与课程整合
在线阅读 下载PDF
关于信息技术与课程整合期刊论文的分析与反思 被引量：5
14
作者 张立国 葛晓晓 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第10期31-34,共4页
信息技术与课程整合是我国新世纪基础教育课程改革的新视点。文章采用内容分析法对2000年至2008年间核心期刊中关于信息技术与课程整合的论文进行了分析,梳理了信息技术与课程整合的发展脉络,发现了研究工作中存在的问题,并为后续研究... 信息技术与课程整合是我国新世纪基础教育课程改革的新视点。文章采用内容分析法对2000年至2008年间核心期刊中关于信息技术与课程整合的论文进行了分析,梳理了信息技术与课程整合的发展脉络,发现了研究工作中存在的问题,并为后续研究提供建议。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 内容分析 反思
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合的曙光——基于人工智能的智慧课堂 被引量：5
15
作者 孟亚玲 贺阳阳 李军靠 《中国成人教育》 2019年第18期41-46,共6页
面对科技的迅猛发展,我国政府制定了《新一代人工智能发展规划》,将人工智能上升到国家战略层面。人工智能对教育最大的影响在于它在一定意义上确定了未来教育的发展方向。通过梳理人工智能的关键技术和智慧课堂的理念,解析了智慧课堂... 面对科技的迅猛发展,我国政府制定了《新一代人工智能发展规划》,将人工智能上升到国家战略层面。人工智能对教育最大的影响在于它在一定意义上确定了未来教育的发展方向。通过梳理人工智能的关键技术和智慧课堂的理念,解析了智慧课堂的六个特征:学习者角色多元化、资源定制化、学情系统化、工具多样化、环境智能化和活动自动化。提出了五种基于人工智能的智慧课堂形态:人工智能+物/互联网、人工智能+大数据、人工智能+云计算、人工智能+虚拟现实、通用人工智能。最后分析了智慧课堂未来的四个发展方向。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 人工智能 智慧课堂 信息技术
在线阅读 下载PDF
从学术期刊看我国信息技术与课程整合的发展 被引量：6
16
作者 张艳 刘金星 +1 位作者 樊明 郑显芝 《信息技术》 2010年第11期202-204,共3页
信息技术与课程整合引入我国已有十多年,受到广大教师和学者的广泛关注,并被广泛地应用到教学中。文中采用内容分析法,以中国知网上的学术论文为研究对象,探讨了信息技术与课程整合在我国的发展和应用情况,并从多维度分析其在教学中存... 信息技术与课程整合引入我国已有十多年,受到广大教师和学者的广泛关注,并被广泛地应用到教学中。文中采用内容分析法,以中国知网上的学术论文为研究对象,探讨了信息技术与课程整合在我国的发展和应用情况,并从多维度分析其在教学中存在的问题,并根据分析结果预测其发展趋势。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 教学应用 内容分析法
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合误区的分析 被引量：4
17
作者 邱相彬 胡水星 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第11期44-45,共2页
自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我国的信息技术教育发展迅速。特别是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教... 自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我国的信息技术教育发展迅速。特别是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 《基础教育课程改革纲要(试行)》 误区 教育工作会议 师生互动方式 学习方式 教育发展 教学过程
在线阅读 下载PDF
信息技术与课程整合:从省思到展望 被引量：5
18
作者 胡三华 刘向永 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第7期21-23,共3页
自从2000年全国开始普及信息技术与课程整合以来，已经过去了七年。然而，信息技术与课程整合好像并没有达到预期的效果，我们缺乏对信息技术与课程整合的概念、理念与实施模式所应有的清晰认识，最终导致不能正确把握信息技术与课程整... 自从2000年全国开始普及信息技术与课程整合以来，已经过去了七年。然而，信息技术与课程整合好像并没有达到预期的效果，我们缺乏对信息技术与课程整合的概念、理念与实施模式所应有的清晰认识，最终导致不能正确把握信息技术与课程整合的方向，不能正确指导信息技术与课程整合的实践工作。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 展望 实践工作
在线阅读 下载PDF
中小学教师信息技术与课程整合关注的调查研究 被引量：1
19
作者 殷炳芳 苏清香 王广新 《当代教育科学》 北大核心 2007年第17期57-58,共2页
在中小学新一轮课程改革中，信息技术与课程整合的观念已被大多数教师所接受。这里通过实际问卷调查，重点阐述了中小学教师在信息技术与课程整合实施中的“关注阶段”与“采用层级”，初步探讨关注与实施的影响因素，并提出相关建议。... 在中小学新一轮课程改革中，信息技术与课程整合的观念已被大多数教师所接受。这里通过实际问卷调查，重点阐述了中小学教师在信息技术与课程整合实施中的“关注阶段”与“采用层级”，初步探讨关注与实施的影响因素，并提出相关建议。其目的是为了继续加强中小学数字化硬件建设，充分调动教师的积极性；强化培训，进一步实现教与学的观念转变，不断提高教与学的质量。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 中小学教师 课程改革 问卷调查 硬件建设 强化培训 观念转变 教与学
在线阅读 下载PDF
重新认识和理解信息技术与课程整合 被引量：6
20
作者 孙月圣 《当代教育科学》 北大核心 2009年第14期29-31,共3页
经过近十年的发展，我国信息技术与课程整合的实践与研究取得了一定的成果。但就总体而言还有许多问题尚待解决，信息技术与课程整合实践在中小学还处在尝试、探索阶段，还没有形成适合中国国情的、可以大面积推广的理论和实践经验。因... 经过近十年的发展，我国信息技术与课程整合的实践与研究取得了一定的成果。但就总体而言还有许多问题尚待解决，信息技术与课程整合实践在中小学还处在尝试、探索阶段，还没有形成适合中国国情的、可以大面积推广的理论和实践经验。因此，我们必须重新认识和理解信息技术与课程整合。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 重新认识 整合实践 中国国情 实践经验 中小学 面积
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 9 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部