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信息技术与生物教学融合视角的教学互动分析被引量：7: 1; 作者唐士婷韦艳艳《教学与管理》北大核心 2019年第21期97-99,共3页; 利用改进型的弗兰德斯互动分析系统(ITIAS),对信息技术背景下中南六省比赛课例"基因的显性和隐性"进行量化研究,结合教学过程分析,得出该课堂中课堂教学互动的优势及存在的不足,并提供解决方案,以促使教师更主动地寻求课堂上... 展开更多; 关键词中学生物教学互动信息技术与教学融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术与教学深度融合中技术使用问题的哲学分析被引量：17: 2; 作者赵慧臣张华文洁《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第12期60-65,共6页; 在信息技术与教学深度融合中,师生通过信息技术使用活动,构造了新的教学环境,生成了新的教学关系。信息技术与教学深度融合中技术使用的实质是实现信息技术和使用者之间的协调发展,蕴含在信息技术与使用者双向建构的过程中。信息技术与... 展开更多; 关键词信息技术与教学深度融合技术使用教学关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于信息技术促进教学方法创新的思考被引量：68: 3; 作者钟绍春王伟《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期106-110,共5页; 运用信息技术创新教学方法是信息技术在学科教学中有效应用的关键,该文将对如何运用信息技术促进教学方法创新的思路、方法及实施策略进行深入分析和讨论。首先通过分析信息技术在学科教学中的应用现状与问题,提出了信息技术在教学中的... 展开更多; 关键词教育信息化信息技术与教学融合教学方法创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

C/C++程序设计多元协同实验教学平台构建被引量：12: 4; 作者孙伟峰杨华 +1 位作者齐玉娟万勇《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第3期144-148,233,共6页; 针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间... 展开更多; 关键词 C/C++程序设计实验智能手机端编程在线编译器信息技术与教学融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

富媒体环境下职业院校课堂教学行为及特征研究被引量：15: 5; 作者赵呈领梁云真阮玉娇《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期113-120,共8页; 信息技术与职教深度融合已成为职教信息化发展的关键课题,富媒体(Rich Media)的高度感知体验和高交互性使其受到职业教育的青睐。该文采用定量与定性相结合的方法,对富媒体环境下深度融合的课例进行分析,发现其秉承科学先进的教学理念... 展开更多; 关键词富媒体职业院校信息技术与教学深度融合量化分析方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

赋权学习理论及实践案例研究:赋权视域中的技术变革学习被引量：13: 6; 作者王永军《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第11期79-86,共8页; 随着人工智能技术发展,智能社会已经来临,智能社会对人才培养提出新要求,呼唤智能时代的教育。赋权学习正是智能社会的教与学方式,赋权学习旨在培养赋权学习者,使其具备未来社会关键能力,主动适应充满不确定性的未来社会。该文从时代背... 展开更多; 关键词赋权学习以学生为中心的学习深度学习核心素养信息技术与教学融合教育信息化2.0; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术与生物教学融合视角的教学互动分析被引量：7: 1; 作者唐士婷韦艳艳; 机构广西师范大学生命科学学院华中师范大学生命科学学院; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第21期97-99,共3页; 基金 2019年广西研究生教育创新计划项目“基于卓越教师视角下的生物教育硕士教学案例开发与实践”(JGY2019028)的部分研究成果; 文摘利用改进型的弗兰德斯互动分析系统(ITIAS),对信息技术背景下中南六省比赛课例"基因的显性和隐性"进行量化研究,结合教学过程分析,得出该课堂中课堂教学互动的优势及存在的不足,并提供解决方案,以促使教师更主动地寻求课堂上各个主体之间的有效互动方式,为发展学生的学科核心素养提供帮助。; 关键词中学生物教学互动信息技术与教学融合; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术与教学深度融合中技术使用问题的哲学分析被引量：17: 2; 作者赵慧臣张华文洁; 机构河南大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第12期60-65,共6页; 基金河南省哲学社会科学规划项目"中小学生微博交往现状规律与引导的实证研究"(2012CJX024) +1 种基金 2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目"知识建构理论视角下大学生移动学习的影响因素与信息服务研究"(2014-QN-407); 文摘在信息技术与教学深度融合中,师生通过信息技术使用活动,构造了新的教学环境,生成了新的教学关系。信息技术与教学深度融合中技术使用的实质是实现信息技术和使用者之间的协调发展,蕴含在信息技术与使用者双向建构的过程中。信息技术与教学深度融合中技术使用具有体现方式(学习者身体的延伸)、解释方式(学习者语言的拓展)、背景方式(学习者认知的场域)和他者方式(学习者交流的对象)。技术使用者需要在知识层面分析深度融合中的信息技术是什么;在价值层面阐释在深度融合中可以用信息技术做什么;在伦理层面判断如何在深度融合中更好使用信息技术。为优化技术使用,需要由既定设想到情景应用,促进由预设性使用实现创造性使用;从关注技术实体到变革教学关系,实现由个体性使用到社会性使用;根据教学需要创新信息技术,增加技术的合理性。; 关键词信息技术与教学深度融合技术使用教学关系; Keywords deep integration of information technology and teaching technologyuse teaching relationship; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于信息技术促进教学方法创新的思考被引量：68: 3; 作者钟绍春王伟; 机构东北师范大学理想信息技术研究院东北师范大学教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学软件学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期106-110,共5页; 文摘运用信息技术创新教学方法是信息技术在学科教学中有效应用的关键,该文将对如何运用信息技术促进教学方法创新的思路、方法及实施策略进行深入分析和讨论。首先通过分析信息技术在学科教学中的应用现状与问题,提出了信息技术在教学中的应用应该定位于信息技术促进教学方法创新,并提出了包括学科本体分析、学习方法选择、理想学习过程设计三大核心步骤的思路。为了让信息技术真正起到促进教学方法创新的目的,就应该让教师集中精力于教学本身,而不是教学资源与软件的制作,该文在所提出的教学方法创新思路的基础上,通过系统分析文科、理科学科的差异和特点,分别针对文科及理科提出了支撑教学方法创新的学科工具及平台建设方法。利用信息技术促进教学方法创新,需要学校及各级相关部门领导的重视与支持,该文最后结合多年的经验总结了明确目标与制定推进方案、教师胜任力培训、教育教研活动助力以及绩效考核体系建立健全等四条实施策略。; 关键词教育信息化信息技术与教学融合教学方法创新; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名C/C++程序设计多元协同实验教学平台构建被引量：12: 4; 作者孙伟峰杨华齐玉娟万勇; 机构中国石油大学(华东)信息与控制工程学院; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第3期144-148,233,共6页; 基金国家自然科学基金项目(61501520) 中国石油大学(华东)青年教师教学改革研究项目(QN201412); 文摘针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间采用手机端及网络在线编程的方式,对分散的知识点及小规模的程序进行编程验证,实验课侧重对综合性及创新性的程序进行调试。该模式打破了传统实验室上机实践在时间与空间上的限制,使编程实践贯穿于课程教学的全过程,实现了信息技术与教学的有效融合。教学实践表明,该平台为学生提供了灵活多样的编程实践环境,实现了理论课与实验课的良好衔接,学生的编程思维得到了有效锻炼,编程能力得到了很大提升,教学效果显著。; 关键词 C/C++程序设计实验智能手机端编程在线编译器信息技术与教学融合; Keywords C/C++ programming experiment programming on smart phones online compilers fusion of information technology and teaching; 分类号 TP311.1 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论] G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名富媒体环境下职业院校课堂教学行为及特征研究被引量：15: 5; 作者赵呈领梁云真阮玉娇; 机构华中师范大学教育信息技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期113-120,共8页; 基金全国教育科学规划青年专项"基于视频内容分析的课堂教学评价研究"(项目编号:ECA130373) 华中师范大学基本科研业务费专项资金项目"职业院校教师信息化教学能力结构与发展策略研究"(项目编号:CCNU15A06088) 新乡学院教改项目"信息化环境下转型本科高校教师能力结构与发展策略研究"(项目编号:XJGLXP2015-80)研究成果之一; 文摘信息技术与职教深度融合已成为职教信息化发展的关键课题,富媒体(Rich Media)的高度感知体验和高交互性使其受到职业教育的青睐。该文采用定量与定性相结合的方法,对富媒体环境下深度融合的课例进行分析,发现其秉承科学先进的教学理念、彰显深度融合的教学结构、突出职教"做中学"理念、注重利用富媒体技术创设良好的协作和互动学习环境,但课堂提问、小组协作有效性等方面还有待改善。该文为职业院校教师在富媒体环境下开展教学提供参考,为后续研究抛砖引玉。; 关键词富媒体职业院校信息技术与教学深度融合量化分析方法; Keywords Rich Media Vocational Colleges Depth Fusion of Information Technology and Instruction Quantitative Analysis Methods; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名赋权学习理论及实践案例研究:赋权视域中的技术变革学习被引量：13: 6; 作者王永军; 机构山西师范大学教育科学学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第11期79-86,共8页; 基金国家社会科学基金教育学青年课题"中小学学生信息化学习能力评价指标体系研究"(项目编号:CCA160193)研究成果; 文摘随着人工智能技术发展,智能社会已经来临,智能社会对人才培养提出新要求,呼唤智能时代的教育。赋权学习正是智能社会的教与学方式,赋权学习旨在培养赋权学习者,使其具备未来社会关键能力,主动适应充满不确定性的未来社会。该文从时代背景、定义、概念辨析、特征、理论基础等方面阐述了赋权学习,并结合教学案例全面展示赋权学习,在此基础上,从引领学生核心素养发展、实践深度学习和真实学习、实现"以学生为中心"的学习、指导信息技术与教学融合创新等方面讨论了赋权学习对当前教学改革的现实价值。最后,给出了推广赋权学习的实践建议。; 关键词赋权学习以学生为中心的学习深度学习核心素养信息技术与教学融合教育信息化2.0; Keywords Empowered Learning Student-centered Learning Deep Learning Key Competencies The Integration of ICT withTeaching Educational Informatization 2.0; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	信息技术与生物教学融合视角的教学互动分析	唐士婷韦艳艳	《教学与管理》北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	信息技术与教学深度融合中技术使用问题的哲学分析	赵慧臣张华文洁	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2014	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于信息技术促进教学方法创新的思考	钟绍春王伟	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2013	68	在线阅读下载PDF 职称材料
4	C/C++程序设计多元协同实验教学平台构建	孙伟峰杨华齐玉娟万勇	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	富媒体环境下职业院校课堂教学行为及特征研究	赵呈领梁云真阮玉娇	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2016	15	在线阅读下载PDF 职称材料
6	赋权学习理论及实践案例研究:赋权视域中的技术变革学习	王永军	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2018	13	在线阅读下载PDF 职称材料