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技术与教学一致性:数字化高质量发展的关键落脚点
被引量：
1
1
作者
杨鑫
《中国电化教育》
北大核心
2025年第7期42-48,共7页
建构技术与教学一致性是深化推进数字化高质量发展,破解技术与教学“两张皮”“融合难”等问题的重要落脚点。首先,该文分析了信息技术与课程整合理论中蕴含的一致性命题,探讨了技术与教学一致性的内涵;其次,着眼数字化教学的朴素逻辑,...
建构技术与教学一致性是深化推进数字化高质量发展,破解技术与教学“两张皮”“融合难”等问题的重要落脚点。首先,该文分析了信息技术与课程整合理论中蕴含的一致性命题,探讨了技术与教学一致性的内涵;其次,着眼数字化教学的朴素逻辑,提出了技术与教学一致性的认识框架,包括技术意向与教学目的的一致性、技术形式与教学内容的一致性、技术分布与教学逻辑的一致性、技术规格与主体能力的一致性;最后,提出了技术与教学一致性的建构途径,包括开展一致性推理、开发一致性技术和实施一致性评价。以期为技术与教学整合研究开辟新范式,为教学数字化实践提供新参照。
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关键词
技术与
教学
一致性
数字化
教学
高质量发展
信息技术与教学整合
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职称材料
面向教育4.0的创新发展:中小学校长信息化领导力框架之构建
被引量：
13
2
作者
王永军
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期41-49,共9页
面向教育4.0的创新发展,要以教育信息化的创新发展为主要抓手。研究与构建中小学校长信息化领导力框架,则是落实教育信息化2.0和教育4.0全球框架的重要内容。即,中小学信息化创新发展要在教育4.0视域下的信息技术与教学创新整合为核心,...
面向教育4.0的创新发展,要以教育信息化的创新发展为主要抓手。研究与构建中小学校长信息化领导力框架,则是落实教育信息化2.0和教育4.0全球框架的重要内容。即,中小学信息化创新发展要在教育4.0视域下的信息技术与教学创新整合为核心,协调学校中的信息化元素,从而形成一体化的创新发展新格局。为此,从分析校长领导学校信息化创新发展的行为入手,提出框架结构;结合迭代式中小学校长的半结构调查,完成框架的构建。内容主要包含:创新发展规划者、系统转型推动者、变革教学引领者、主动学习示范者4个维度与20个基本要点。其特色在于:以教育4.0时代学生关键素养的发展为价值诉求,以教育4.0时代信息技术与教学创新整合为核心主线,突出校长赋权意识和功能,将变革能力作为校长信息化领导力的关键成分。
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关键词
教育4.0
信息
化领导力
教育
信息
化创新发展
信息
技术与
教学
创新
整合
中小学校长
人工智能+教育
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职称材料
题名
技术与教学一致性:数字化高质量发展的关键落脚点
被引量：
1
1
作者
杨鑫
机构
东北师范大学教育学部
出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第7期42-48,共7页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学青年课题“中小学生课业负担的形成机理及大数据精准削减机制研究”(课题编号:CHA220299)研究成果。
文摘
建构技术与教学一致性是深化推进数字化高质量发展,破解技术与教学“两张皮”“融合难”等问题的重要落脚点。首先,该文分析了信息技术与课程整合理论中蕴含的一致性命题,探讨了技术与教学一致性的内涵;其次,着眼数字化教学的朴素逻辑,提出了技术与教学一致性的认识框架,包括技术意向与教学目的的一致性、技术形式与教学内容的一致性、技术分布与教学逻辑的一致性、技术规格与主体能力的一致性;最后,提出了技术与教学一致性的建构途径,包括开展一致性推理、开发一致性技术和实施一致性评价。以期为技术与教学整合研究开辟新范式,为教学数字化实践提供新参照。
关键词
技术与
教学
一致性
数字化
教学
高质量发展
信息技术与教学整合
Keywords
technology-pedagogy alignment
digital teaching
high-quality development
integration of information technology and teaching
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
面向教育4.0的创新发展:中小学校长信息化领导力框架之构建
被引量：
13
2
作者
王永军
机构
山西师范大学教育科学学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期41-49,共9页
基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度国家青年课题“中小学学生信息化学习能力评价指标体系研究”(项目编号:CCA160193)之研究成果。
文摘
面向教育4.0的创新发展,要以教育信息化的创新发展为主要抓手。研究与构建中小学校长信息化领导力框架,则是落实教育信息化2.0和教育4.0全球框架的重要内容。即,中小学信息化创新发展要在教育4.0视域下的信息技术与教学创新整合为核心,协调学校中的信息化元素,从而形成一体化的创新发展新格局。为此,从分析校长领导学校信息化创新发展的行为入手,提出框架结构;结合迭代式中小学校长的半结构调查,完成框架的构建。内容主要包含:创新发展规划者、系统转型推动者、变革教学引领者、主动学习示范者4个维度与20个基本要点。其特色在于:以教育4.0时代学生关键素养的发展为价值诉求,以教育4.0时代信息技术与教学创新整合为核心主线,突出校长赋权意识和功能,将变革能力作为校长信息化领导力的关键成分。
关键词
教育4.0
信息
化领导力
教育
信息
化创新发展
信息
技术与
教学
创新
整合
中小学校长
人工智能+教育
Keywords
Education 4.0
Information Technology Leadership
Innovative Development of Education Informatization
Innovative Integration of Technology and Teaching
Primary and Secondary School Principals
Artificial Intelligence+Education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
技术与教学一致性:数字化高质量发展的关键落脚点
杨鑫
《中国电化教育》
北大核心
2025
1
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职称材料
2
面向教育4.0的创新发展:中小学校长信息化领导力框架之构建
王永军
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020
13
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